《沙灘上的童話》教學設計(優秀8篇)

2024年3月29日發(作者：學校實驗室)

《沙灘上的童話》教學設計（優秀8篇）

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的

實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安

排的一種實用性教學文書。下面是小編辛苦為朋友們帶來的8篇《沙灘上的童話》教學設計，

希望可以啟發、幫助到大朋友、小朋友們。

《沙灘上的童話》教案 篇一教學目標：

1．認識14個字，會寫6個字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生了解海嘯到來時的情形。

3．學習蒂莉的愛心和勇敢。

4、培養孩子們在放松的情況下，能保持高度的警覺和敏銳的感知力，能把學過的科學知識

快速運用起來。

教學重點：感知課文內容，了解海嘯到來時的情形。

教學難點：

學習蒂莉的愛心和勇敢，能把學過的科學知識快速運用起來。

教學課時：一課時

教學過程：

第一課時

一、出示課題，設疑激趣

1、讀了課題，你有什么疑問？

2、欣賞海嘯圖片，了解什么是海嘯？并感受海嘯巨大的破壞力，及極大的危害。

二、初讀課文

1．學生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準，把課文讀通。

2．出示生字詞，全班齊讀，開火車讀。

3、讀一讀課文，給課文找自然段標上記號，結合課文插圖，想想課文寫了一件什么事？

三、讀讀議議

1．指名讀課文，想一想海嘯前有什么情形？

2、思考蒂莉是一個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

3、人們為什么把蒂莉稱為“沙灘天使”？

4、學了這一課你有什么收獲？

四、指導朗讀

1．在小組中分角色讀。

2．各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進行評價，評價時要以鼓勵為主。

五、指導完成課后第2題。

六、識字寫字

1．鞏固生字，用卡片認讀，插讀，組詞讀，學生自主記字形。

2．寫字指導。

（1）讀我會寫的生字。

（2）給生字組詞。

（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。

（4）老師講解每個生字的重點筆畫并在填字格中的位置。

（5）學生書寫，老師巡視，單個指導

七、布置作業

1、讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。

2．摘抄你喜歡的詞語和句子。

二年級下冊語文《沙灘上的童話》教案 篇二【課前分析】

《沙灘上的童話》描述了幾個孩子在沙灘上建城堡、編童話的場景。全文通過第一人稱敘述，

交織著兒童游戲場景和想象中的`故事。全文展現了孩子們純真的童心和快樂的生活。

關注話題:“海灘”表示故事發生的地方。

注意正文:第一個自然段是總句，也是正文的中心句，指出“海邊的沙灘是孩子們的快樂世界”。

在第二段中，孩子們建造城堡的過程用三個動詞來描述:“建造”、“建造”和“插入”。

第3-7段。寫兒童童話，包括一組兒童之間的對話。可以大聲朗讀對話，體驗孩子不同的心

情。

第8-11段描述了孩子們討論如何攻擊城堡，這反映了他們豐富的想象力。單詞里還有一組

對話，可以大聲讀出來做引導。在此基礎上，引導學生想象:你還有辦法攻占城堡嗎？

第12-13段寫的是孩子們攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子們團結協作

的精神。

第14-19段描述了孩子們成功營救公主的快樂畫面。通過三個“加油”和兩個“獲救”“到了”的

朗讀指令，讓他們感到興奮和激動。

注意生詞:本課要求有9個可以寫的生詞。“句”是半封閉結構的詞，“周”是三封閉結構的詞，

“為”是全封閉結構的詞。我們將比較這三種封閉結構。“不”、“吉”是左右結構的詞，“沖”、“藥”、

“他”、“死”是上下結構的詞。老師通過舉例來寫，學生通過寫空白、描紅、寫字來寫。

學習復音詞“量”時，我們利用課文中的句子學習該詞的讀音和詞義，再加上“量”這個詞的另

一個讀音，構成詞。

重點單詞:這節課需要寫的單詞有9個，可以在第二節課的詞匯教學結束后抄寫鞏固。

關注要素:本課要求學生能夠展開想象力，根據故事的開頭，用所學的單詞寫故事。課后練

習2提供單詞和故事的開頭，可以通過小組合作來完成。

[教學目標]

1、認識“保”、“出”等15個生詞，準確讀出多音字“量”，會寫“周”、“衛”等9個字；能寫“圍

繞、補充”等9個字。

2、朗讀課文，能很好地讀出人物之間的對話，感受兒童生活的樂趣。

3、拓展想象力，能夠根據提示用所提供的單詞編故事。

[教學重點]

1、能正確讀寫，準確讀多音字。

2、大聲朗讀對話，可以感受到孩子生活的樂趣。

3、能夠根據提示用所提供的單詞編故事。

【課前準備】

多媒體課件

[課時安排]

2個課時

第一節課

[課程目標]

1、認識“保”、“出”等15個生詞，準確讀出多音字“量”，會寫“周、衛、句、部、沖”五個字。

2、學習1-7段，閱讀人物之間的對話，初步了解兒童生活的樂趣。

[教學過程]

第一，圖片導入，對話交流

（1）同學們，這是什么地方？

這是海灘。你去過海灘嗎？你在海灘上做什么？一群孩子今天也來到了海灘。他們在一起做