中學生作業管理方案(精選5篇)

2024年3月29日發(作者：教師節英語作文)

中學生作業管理方案（精選5篇）

中學生作業管理方案1（1421字）

為進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學生作業管理工

作的通知》和全國教育工作會議精神，抓好學生作業、睡眠、手機、

讀物、體質管理等工作要求，落實立德樹人根本任務，加強并優化學

生作業管理，促進學生身心健康，全面發展，結合我校實際情況，制

定方案如下：

重要意義

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必

要補充。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布

置科學合理有效作業，能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，

能幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校

完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

成立領導小組

組長：

副組長：

成員：

具體實施

1、嚴控書面作業總量。

學校要確保初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周

末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

2、創新作業類型方式。

學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布

置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不

同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計

探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、

無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

3、提高作業設計質量。

學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編

符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設

計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精

選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要

求。

4、加強作業完成指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指

導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大

部分書面作業。

5、認真批改反饋作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強

化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通

過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及

時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

6、不給家長布置作業。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導

家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家

庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。

健全作業管理機制

1、學校明確具體工作要求，切實履行作業管理主體責任，加強

作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學

科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審

核監管和質量定期評價制度。

2、納入督導考核評價。學校把作業設計、批改和反饋情況納入

對教師專業素養和教學實績的考核評價。設立監督電話和舉報平臺，

切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

中學生作業管理方案2（3020字）

一、工作要求

l、科學合理布置作業。教師要以幫助學生完成學習任務、掌握

教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、

課后習題為主。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對

教輔材料的依賴。在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，

探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐

類作業。

2、各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布

置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分

層次作業。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈

活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，

可實踐操作等，不布置機械重復的作業。布置作業要分層次，教師布

置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。

3、嚴格控制學生家庭書面作業總量。由各班班主任負責協調，

嚴格控制作業總量，杜絕作業超量現象的發生。一、二年級不留書面

家庭作業，其它年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業，且作業

總量每天不超過1小時。時間不得晚于晚上九點。

4、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、

把關制度。具體要求：

（1）各班班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科

作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、

節假日的家庭作業。

（2）各科家庭作業由教研組長把關，反思過去作業設計的內容

和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。

研究拓展作業設計的內容和形式。每周備課時間，備課組設計出一周

作業，并記錄表格上，各學校教導處主任負責審查簽字批準，必須標

明分配時間。各組簽字批準的每周作業加以保存。

5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，

制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

二、工作措施

（一）明確作業管理禁行清單

l、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集

體性作業。

2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業、反復抄寫類作業。

4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替

作業的現象。

5、嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置

作業。

6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情

況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

8、嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家

長簽字作為評判學生完成作業的依據。

三、落實工作檢查制度。

1、工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有

檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，記入個人量化考核之

中。

（1）對布置作業超時、超量、不批改的。

（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。

2、落實責任追究制度。經教育局領導檢查出現違規情況并予以

通報的，將落實下列責任追究：對教師的責任追究：相關教師記入個

人量化考核之中；三年內取消職稱晉升、評優樹先資格；年度內師德

定為不合格等次。

因此，每位教師務必要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育

教學方式和方法，向課堂要效率、要質量，把屬于學生的時間真正地

還給學生，為培養學生健康的人格、健康的體魄、健康的思維和健康

的習慣等營造和諧教育的氛圍。

四、作業批改的要求與教學診斷

1、全批全改。批改時做到合理使用批改符號。出現的錯字可用

統一批改符號，如“○”。教師布置的書面作業要全批全改、及時批

改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。

2、加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現

象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求

的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。

3、及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要

做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，

幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。

4、有等級：統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。

5、有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地

進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。

6、有評語：教師可以使用激勵性評語的評語，批改評價方式可

以多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學生寫好作業。

書寫評語時一律用正楷字，要一絲不茍，要給學生樹立榜樣。

五、教導處對學科作業實行月檢查制度

1、作業設置是否符合要求。

2、學生書寫質量，90%以上的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規

范。

3、作業及時批閱。（原則要求當天完成）

4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，

為期末教師考核提供必要依據。

5、對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家

寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約

談。

六、強化家校協同育人

1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學

習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立

完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭

勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠

時間。

2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培

訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，

不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，

防止增加孩子過重課外負擔。

3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡

稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課

教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長

為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。

七、建立組織，明確職責

龍山鎮中心小學作業管理工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

八、接受社會監督

學校監督舉報電話__________x，學校向家長公布監督舉報電話，

暢通社會反映情況渠道，接受廣大家長、社會共同監督減負工作。

中學生作業管理方案3（2047字）

為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強并

優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，

為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎?，F就進一步加

強我校作業管理提出如下要求：

一、實施的意義

作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能

力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，

培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。

每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評

價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心

組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質

量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

作業督查領導小組：

組長：

副組長：

組員：各教研組長及班主任

二、具體措施

1、作業的布置與實施

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的

作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化

為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎

相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，

配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，

不得布置超越學生能力的作業。學校要求各教研組團隊自主編寫作

業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗

的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐

性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和

創造力。

學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科

學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生

家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不

得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求

家長批改教師布置的作業，輔導學生的家庭作業。家長要跟學校密切

配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣。給孩子創造

條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提

高綜合素質。

2、作業的批改和講評

（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，

批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，

批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養

學生良好的作業習慣。

（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該

督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反

饋改進教學過程。

（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教

師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面

批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強

拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。

引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學

習。

3、作業的控制與審核

加強作業質量監督。學校教研組長對作業質量進行把關，審查難

易程度和配置梯度，形成每日備案。教務處定期統計和分析各年級作

業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調

查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。

加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統

籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教

導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭

作業總量，分別控制在1小時以內。

三、加強監管，優化作業管理的保障措施

1、建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系列制

度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審

查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、

針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人

的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、

總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。

2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負

擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監

督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的.

教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌

現出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，

甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實

際情況予以師德考核降級處理。

中學生作業管理方案4（2158字）

為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小學生作業管理、

睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）

等工作通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負

擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發

展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定關于落實“五項

管理”作業管理工作實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關于加強中小學生作

業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，

結合各級有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，

堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，

深化育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民群

眾的教育獲得感、幸福感、安全感。

二、工作目標

遵循學生成長發展規律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理

機制，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的學習生活方式，

全方位促進學生身心健康發展。強化學生作業的源頭管理，形成布置

作業的區域規范要求。

三、工作原則

1、堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心

要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發展方向，全方位促進

學生身心健康發展。完善學校教育質量評價指標體系，以評價導向引

導學校可持續發展，以評價改革撬動學生健康發展指數的提升。

2、堅持統整性和協同性原則。堅持“五育并舉”，系統、整合

推進“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，

制定重點任務清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指

導、社會協同等方面入手，協同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、

常態化，推進“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。

3、堅持科學性和專業性原則。遵循教育規律和學生成長發展規

律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業性和教育的專業

性，科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛

性約束”和“柔性管理”相結合，提高工作的精準化精細化水平。

四、作業管理規定

1、加強管理措施。學校制定作業管理制度，進一步加強規范作

業________、科學設計作業、合理布置作業、統籌作業總量、有效評

改反饋等全過程管理。基于課程標準，進一步加強作業與備課、上課、

輔導、評價等教學環節的系統性設計。

2、嚴控作業總量。每天書面作業時間不超過90分鐘，學校要加

強個性化輔導，難題盡量在學校完成。

3、開展作業研究。開展教考關系背景下的學校作業體系建構與

實施研究，基于課程標準及其他有關課程指導意見，科學設計符合新

時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、

促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣。

4、探索建立作業動態調整機制。引導家長督促學生按時就寢、

不熬夜，對超過就寢時間仍未能完成的作業，允許學生隔天補交，任

課教師要對學生作業完成情況進行及時分析，對長期不能按時完成作

業的學生，要進行針對性的幫助和輔導，必要時可以調整作業的內容

和作業量，避免學生回家后因作業時間過長而擠占正常睡眠時間。

5、明確作業管理底線“六個不得”：嚴格作業報備制度，不得

使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業；嚴格

把控作業________，不得要求或組織學生購買未經國家審查通過的教

學資料；嚴格規范作業內容，教師要提前試做擬布置的作業，不得布

置懲罰性作業或使學生作業演變為家長作業；嚴格控制作業總量，不

得超負荷布置作業；嚴格規范作業批改，教師應當全批全改，不得要

求學生自批自改，不得要求家長代為評改作業；嚴格規范作業反饋，

不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。

五、組織保障

（1）加強工作領導，形成多方聯動機制。對標各級工作要求，

建立健全工作機制。研究制定工作方案，加強對學校落實“五項管理”

的監督，形成工作合力。

（2）細化工作措施，推進工作落地見效。根據文件精神，修訂、

細化學校實施方案，嚴格落實工作要求。召開“五項管理”專題會議，

進一步細化問題排查、深化全員培訓、強化責任落實，提升“五項管

理”工作的實效。

（3）加強輿論引導，營造宣傳教育氛圍。開展主題教育，正向

引導。多層次多角度宣傳科學教育理念，有效發揮輿論的引導功能，

全方位開展促進學生健康成長的學校策略宣傳，努力破除“搶跑文化”

“超前教育”“劇場效應”等功利現象，大力營造促進學生身心健康

的社會氛圍。

（4）加強日常管理，提升管理工作實效。以校園巡查、推門聽

課、查閱資料、調查問卷、教師訪談、學生座談等方式抓好落實，及

時整改。對違反規定造成不良后果的，追究相關負責人責任。

中學生作業管理方案5（1379字）

一、成立作業管理監督小組

組長：

副組長：

組員：

二、嚴把教學進度。

嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于

新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷

衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行

為。

三、嚴格考試管理。

合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定

考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成

績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。

四、嚴控作業總量。

教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師

科學合理布置作業，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總

量。課堂教學設計要有作業布置環節，下課前要將作業及時布置給學

生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業。嚴禁布

置懲罰性、重復性作業，增加學生課業負擔。

五、分層次布置作業。

備課組要加強有效作業研究（預習作業、復習鞏固作業），要根

據課程標準和教材要求，精準布置作業，同備課組作業內容要統一。

要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自

主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，

確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置

家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。

六、精細作業批改。

教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，

逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究

題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八?。?學期），

要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2

次，統考學科能力培養、導航每周至少批2次，會考學科能力培養題

目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的

批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋

不超過1周。

七、規范作業指導。

引導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業，不敷衍，不

抄襲。培養學生先復習、后作業，先審題、后解答的良好作業習慣。

對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，

明確完成標準，加強養成性訓練。

八、規范作業評價。

對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結

合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。

九、加大考核力度。

以上作業要求納入學校績效津貼考核，并加大考核比例。對于不

按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。

十、學校規范作業管理監督電話