關于作業管理的實施方案

2024年3月29日發(作者：肩膀作文)

作業管理的實施方案

關于作業管理的實施方案

為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先進行方案制定

工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。

方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關于作業

管理的實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作業管理的實施方案1

一、明確要求，更新理念。

作業是中小學有效教學的一個重要環節，具有檢測學生學習成效，

訓練學生思維等多種功能，重視并改進作業，實施有效訓練，具有十

分重要的意義：加強作業管理是減輕學生過重負擔之必需；是落實有

效教學之必需；是全面提升教學質量之必需；是促進學生素質和諧發

展之必需。

1、優化作業各環節，做到教師“五有五必”與學生“四有四必”。

（1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發必收、有收

必改、有練必評、有錯必糾。

（2）學生要做到“四有四必”：有發必做、有做必真、有評必省、

有思必得。

2、教師在“五有五必”中必須把握“五個原則”。

（1）目的性原則。作業訓練是課堂教學的延伸，其內容需符合教

學要求，呈現出啟發性、典型性、拓展性的特點，要充分挖掘作業的

各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗和發展功能，以此服務教

與學。

（2）科學性原則。作業訓練要充分體現重點、難點，要結合學生

和教學實際需求，內容和形式上要注重精、巧、活，質和量上都要有

嚴格要求。

（3）分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎要求

上謀求統一，在發展要求上務求分層，注重梯度和循序漸進。

（4）計劃性原則。作業訓練要有前瞻性，各個階段作業圍繞的重

點要在備課中體現，在備課組教研活動中要研討；作業要有全局觀念，

要加強作業訓練的整體布局，注重學科之間的聯系。

（5）發展性原則。作業要充分蘊含對學生綜合素質提高的要求，

要挖掘作業的德育功能，激勵學生能通過作業的完成來完善學習的品

質和思維的能力。

3、教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。

（1）減量提質。要減少學生作業的總量，提高作業的質量。要按

照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學生作業的科目，有的科

目在特定時期不得布置作業；要減少學生作業的日期，我校將每周一

設立“無作業日”，并在學校網站上予以公示。

（2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來“考學生”“選拔學生”，

更不得通過布置難度大的作業來“為難”“刁難”學生，作業布置難

度適當，以學生的實際發展水平為依據。作業要考慮難易結合，梯度

配置，要注重層次性和多樣性的統一。以訓練學生的“雙基”，突出

基礎性，落實基礎要求。教師要充分研究、掌握作業“化難為易”的

策略。對困難學生要布置簡單、可以獨立解決的作業，讓學生享受成

功的喜悅。

（3）減舊倡新。減舊，首先教師要減少自己陳舊“作業觀”，要

貫徹作業的“生本”理念；減舊，要徹底減少現成作業的使用，減少

“拿來主義”，杜絕采用現成的訓練卷、教輔資料的現象。倡新，首

先認識要新，對作業的功能、要求有新的認識；其次作業布置形式上

求新，口頭作業、書面作業、實踐作業等多種并，舉每門課都要有適

量的課堂作業時間；再者作業的批改、反饋手段求新，采用互批、面

批、小組批等多種做法，實施作業的二次批改；還要在作業評價上求

新，讓學生感受做作業不是一項負擔，增加作業的主動性。

（4）減面增點。要克服認為講過練過學生再錯責任不在老師而在

學生的“卸責”意識導致的“題海訓練”。作業要注重重點性和差異

性的統一、注重針對性和基礎性的統一，作業布置不求面面俱到，力

求抓住重點、基本點；作業講評不求題題都講，要突出核心，對癥下

藥；作業反饋不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作