語文人教版六年級下冊城南舊事

2024年3月30日發(作者：歌手文章)

《城南舊事》閱讀指導

一、播放背景音樂，進入書中情境。

1、（課件出示）駱駝隊黑白圖片（配上悠長深遠的駝鈴聲）

同學們，你們看：在一個溫暖的冬日里，一隊駱駝正從高高的城墻下緩緩走

過；你們聽，遠處隱約傳來了悅耳的駝鈴聲……

2、播放音樂：李叔同的《送別》（將學生帶入到名著的意境中）

3、教師動情朗讀：

（課件出示）“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又

聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重臨于我的心頭。”

（課件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我對

自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。”

師說明：這段文字出自42歲的林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序

言，她把自己難忘的童年時光寫進了這部小說里。這是作者心中揮之不去的城南

舊事（板書：城南舊事）

師導：同學們愿意了解一下這位林海音女士嗎？（生：愿意）好的，就讓我

們一起走近她吧。

二、簡介名著作者

1、（課件出示）林海音女士的中年及童年畫像

（字幕簡介）

林海音（1918年－2001年），中國現代著名女作家，原名林含英，小名英子，

原籍臺灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長大。

在北京長大的林海英經歷了許多快樂的童年時光，所以寫出了這本《城南舊

事》

2、（課件出示圖書封面）教師拿出《城南舊事》圖書給學生看。

3、（課件出示）指著課件插圖給學生看（童年純真可愛的英子）這就是書中

的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子。

三、讀書方法舉隅

1、由書名展開想象

師：一看到書名《城南舊事》，誰來大膽預測一下本書將會講述什么故事？

（預設）生：《城南舊事》一書講述了林海音小時候住在老北京城南時許多

有趣的童年往事。

教師：《城南舊事》以林海英七歲到13歲的生活為北京，主要描繪了20世

紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子

眼中的老北京。

2、先讀序言

師：如果我們想快了解書中的主要內容，就要先讀一讀讀書的序言（指書中

序言）《冬陽·童年·駱駝隊》是《城南舊事》的序言。

（課件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前

的文章，內容多說明本書的主要內容，寫作緣由，經過和特點。作者自己寫的叫

“自序”，《冬陽·童年·駱駝隊》就是林海音女士為本書寫的一篇自序。

師強調：只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。

（授法）

3、引導學生看目錄

師：（指著圖書）《城南舊事》這本書向我們講述了幾個故事？你從哪里知道

的？

生：目錄上寫得很清楚。《城南舊事》中以主人公小英子的成長為線索共講

述了5個故事：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《爸爸的花落

了》。

（出示課件） 目錄《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾》《爸爸的

花落了》

師強調：目錄的作用在于能讓我們在第一時間了解本書的主要章節，便于

我們有選擇性地閱讀。

三、人物畫廊巡游

精彩片段展讀(穿插在“人物畫廊巡游”部分中)

師：了解了目錄和語言，我們該進入人物長廊巡游了。伴隨著英子的童年，

哪些人曾出現在她的身邊？（說人物）誰給你留下的印象最深刻？

4、交流印象深刻的人物，課件隨機出示人物圖片：

秀貞、妞兒、小偷、蘭姨娘、德先叔、宋媽、黃板牙……

看來書中的人物都在吸引著我們，還等什么呢，讓我們趕快進入書中，感受

那一個個鮮活的人物形象吧！

（一）英子

讓我們先來看一段視頻（視頻播放）英子學駱駝咀嚼的片斷

師：學駱駝咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，書中是這樣寫的——

（課件出示）駱駝隊來了……白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙

齒也動起來。

師：請大家自己放聲讀一讀。

生：（自由朗讀體會）

師：從這段文字中你看到了一個怎樣的英子？

（預設）生：天真可愛、純真無邪、熱愛生活的英子。（教師肯定評價并隨

時板書）

（課件出示）林英子的照片——“我來給英子畫幅像”

師：這就是同學們所說的英子，對照圖片，你能否用你自己的語言把你已經

了解到的英子的形象描摹一下？

生：（在提前下發的白紙上寫——給1-2分鐘）

指生讀自己的描述：

（預設）（英子長著一張可愛的圓臉，雙眸透著善良，面龐上永遠掛著純真

的微笑的，她熱愛生活，對周圍的一切都懷有濃厚的興趣……）（再指生讀、補

充）

師小結：你們通過人物的外貌描寫將英子描述了出來。看得出來，同學們都很喜

歡她。在她身上有著林海音女士童年的身影——讓我們在今后的閱讀中繼續關注

她吧。

（二）妞兒

師：那時的小英子才六歲，那是一個最愛玩耍的年齡，也肯定有在一起玩的

伙伴，想知道她的玩伴嗎？（生：想……）與他同齡的小伙伴叫妞兒。

（課件出示）英子和妞兒對話片段

A、同桌互讀課文

B、指兩女生分角色讀課文（師生共評價）

師：這段文字是小英子和妞兒第一次見面的情景，讀了這段文字，你看到了

一個怎樣的妞兒？

（預設）生：內向靦腆、寡言少語、乖巧聽話的妞兒。（教師肯定評價并隨

時板書）

你們通過文中人物的語言描寫將人物的性格特點說了出來，所以我們平時在

寫作文的時候也可以抓住人物的語言和外貌描寫，將人物寫的更加形象生動。

（課件出示）妞兒的照片（和英子在一起）

師導：大家看，妞兒臉上顯現出凝重的神色，與一旁臉上掛著純真的笑容英

子產生了強烈的對比，大家大膽猜測一下她的身世將會是怎樣的呢？

（預設）生：不幸、悲慘、可憐……

師：想關注她命運的結局嗎？請同學們回去自讀《惠安館》這一章節。

（三）其他學生感興趣的人物

師連接：除了英子和妞兒，書中還有不少令大家特別感興趣的人物。

1、秀貞（課件展示秀貞的劇照）

師：惠安館附近的住戶都說秀貞是“瘋女人”，大家看圖片，這個把英子摟

在在懷里，像摟著自己孩子的女人像是“瘋女人”嗎？（板書：秀貞：“瘋女人”？）

同桌兩人說說看。

師小結：書中的秀珍心地善良，但她究竟為何會精神失常，在他身上究竟發

生了什么事呢？ 請大家閱讀時仔細的注意她吧。

2、小偷（“壞人”？）

師：生活中的小偷給你怎樣的印象？

（預設）鬼鬼祟祟、兇神惡煞……

（課件出示）名著中“小偷”的照片

師：蹲在草叢中的厚嘴唇的年輕人是英子的朋友，但是最后被指認為小偷而

被警察帶走了。

師：你認為他是壞人嗎？（板書：小偷：“壞人”？）

（生：不像，他和英子是好朋友，應該是個好人。）請大家課后閱讀《我們

看海去》這一個章節。

四、關注人物命運歸宿

（課件出示）爸爸的圖片

師：我們的小英子并不缺乏關愛，除了朝夕相伴的宋媽，還有他的爸爸在始

終牽掛著他：

然而，當英子長到13歲時——

1、教師范讀

（課件出示）爸爸是多么喜歡花……所以你太太生了一堆女兒！”

師連接：從片段中我們可以看出爸爸是多么喜歡花啊，然而有一天，爸爸的

花卻落了。（播放視頻）

師：這是英子在醫院看望彌留之際的爸爸，爸爸去世了以后，曾經純真、幼

稚的英子變了，引讀：

2、生讀：

我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫

院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。

師：這就是《城南舊事》這部小說的大結局。說說你們都有怎樣的感受？

若遇冷場，師可鼓勵學生談：俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”，

只要你心里有所感觸，大可放心大膽地說出來與同學們分享。

（預設）生：我感受到了英子經歷了爸爸去世這個不幸的事，突然變懂事了、

成熟了，懂得了要照顧弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重擔。

師小結：（幻燈播放人物圖片）是啊，妞兒、秀貞、小偷……一個個人物都

先后離英子而去，最后爸爸也永遠地離開了她（板書：去世）。經歷這個過程，

英子似乎一瞬間長大了，其實這說明英子漸漸成長起來了。照顧弟弟妹妹，挑起

家庭的重擔，這就是責任！

師：同學們，這本書被拍成了電影，主題曲就是《送別》，你們知道為什么

以《送別》為主題曲嗎？

生：因為每個故事英子都會和一些人告別。

師：文中有幾個送別的場面？

生：5個。

師：出示句子：

英子送別了___________，送別了___________，送別了___________，送別

了___________，送別了___________。

生：英子送別了秀貞和妞兒，送別了藍姨娘，送別了草叢里的年輕人，送別

了宋媽，送別了爸爸。

師：誰能用一句話來概括所有的內容，出示句子：英子送別了___________。

生：英子送別了童年。

教師點撥片段中的離別之憂：英子在畢業時唱完了《送別》之后她哭了，

她默默地像：齊讀：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當

我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大。老師，你們要永遠拿我當個

孩子呀！”

同學們，讀著這段文字，你感受到了什么？是的，孩子們，每一字每一句都流露

出作者對童年的無限眷戀和不舍，這本書就是作者童年的戀歌。（板書：童年的

戀歌）

五、總結全課。

1、配樂：李叔同的《送別》（配圖）

（將學生再度帶回到故事的意境中，在悠揚的樂曲聲中結束本課）

2、教師語言渲染總結

孩子們讓我們一起欣賞《城南舊事》的精彩插圖感受作者對童年的懷念。人

的成長就是不斷揮手告別的過程，不知不覺我們已經六年級了，馬上也要和老師、

同學離別了。孩子們，無論是一段時間的分離，抑或是永不再見的分別，都會令

人感傷，但每一次離別都會讓我們變得堅強。就這樣，在離別中迎接成長，在離

別中品味人生。

六、布置作業

老師期待著同學們在課后自主閱讀《城南舊事》其它的部分，關注書中人物

的命運。在這里老師給大家推薦兩本書：高爾基的《童年》 蕭紅的《呼蘭河傳》

這兩本書都是作者對童年的回憶，值得一看。

板書設計：

城南舊事——童年的戀歌

英子——天真可愛、純真無邪

妞兒——內向害羞、乖巧聽話

秀貞——“瘋女人”？

小偷——“壞人”？

爸爸——去世