大學生就業觀念對職業發展意愿的影響機制與路徑研究

2024年3月30日發(作者：咸酸粥)

大學生就業觀念對職業發展意愿的影響機制

與路徑研究

在現代社會中，大學生就業觀念對其職業發展意愿具有重要的影響。

就業觀念是指個體對就業問題的看法、認知和態度。大學生作為即將

踏入職場的群體，其就業觀念的形成和對職業發展意愿的影響機制值

得研究。本文將探討大學生就業觀念對職業發展意愿的影響機制與路

徑，并提出相應的政策建議。

一、就業觀念對職業發展意愿的影響機制

大學生的就業觀念是其個體在就業過程中形成的認知和態度。就業

觀念具有潛移默化的影響，對大學生的職業發展意愿有以下兩個主要

機制：

1.心理因素：大學生的就業觀念受到許多心理因素的影響，包括個

人的自我認同、職業期待和自我效能等。如果大學生缺乏自信和對職

業發展的期待，就業觀念往往較為保守，對職業發展的意愿不強烈。

相反，如果大學生對自己的能力和職業前景有信心，就業觀念會更加

積極，對職業發展的意愿也會更強烈。

2.社會環境：社會環境對大學生的就業觀念產生重要影響。經濟發

展水平、社會就業政策以及家庭背景等社會因素都會對大學生的就業

觀念產生一定的塑造作用。如果社會環境中存在就業機會相對較多且

職業發展空間較大的因素，大學生更容易形成積極的就業觀念和強烈

的職業發展意愿。

二、就業觀念對職業發展意愿的影響路徑

大學生的就業觀念在影響其職業發展意愿時，主要通過以下幾個路

徑實現：

1.調節個體對職業發展的期望：大學生的就業觀念會影響其對職業

發展的期望。如果大學生認為職業前景不樂觀或者自身能力不足以勝

任某個職業，就業觀念會降低其對該職業的發展意愿。相反，如果大

學生認為職業前景光明或者對某個職業抱有較高的期望，就業觀念會

增強其對該職業的發展意愿。

2.調節個體的行為模式：就業觀念對大學生的職業行為產生重要影

響。如果大學生持有積極的就業觀念，他們可能會更加積極主動地尋

找職業發展機會，提高自身競爭力。相反，如果就業觀念較為消極，

大學生可能會對職業發展缺乏積極投入，限制其職業發展的機會與空

間。

3.調節個體的職業規劃：就業觀念還會對大學生的職業規劃產生影

響。如果大學生對職業發展前景持樂觀態度，他們可能會制定明確的

職業規劃，更有針對性地選擇培養自己的專業技能和能力。相反，如

果就業觀念較為悲觀，大學生可能會對職業規劃缺乏明確目標，影響

其職業發展的方向和效果。

三、政策建議

基于以上的研究，為了提高大學生的職業發展意愿，有必要采取以

下政策措施：

1.完善就業指導：加強大學生的就業指導，幫助他們形成積極的就

業觀念和對職業發展的期望。通過提供就業信息、定期開展就業培訓

和職業規劃指導等方式，幫助大學生樹立正確的就業觀念，并提高職

業發展意愿。

2.加強實踐教育：為大學生提供更多的實踐機會，增強他們的職業

能力和自信心。通過實習、實訓和社會實踐等形式，讓大學生親身經

歷職場，增加對職業發展的認識和意愿。

3.改善就業環境：積極營造有利于大學生就業和職業發展的政策環

境。加強就業政策的研究和制定，提供更多的就業機會和職業發展空

間，激勵大學生更好地發展自己的職業。

4.加強心理輔導：提供心理咨詢和輔導服務，幫助大學生克服職業

發展中的困難和挫折。通過心理健康教育和個性化的輔導，增強大學

生的自信心和積極性，提高職業發展意愿。

總結起來，大學生的就業觀念對其職業發展意愿具有重要影響。改

善大學生的就業觀念，提升其對職業發展的期望，對于促進大學生的

職業發展具有積極意義。政府、學校和社會應共同努力，提供更好的

支持和幫助，創造良好的環境，引導大學生樹立正確的就業觀念，激

發其積極性和創造力，實現個體和社會的共同發展。