業務學習筆記

2024年3月31日發(作者：第三次擁抱)

業務學習筆記

學習時刻：9月17日

參加人員：全體教師

主持人：孫宗剛

學習內容：靜能生智

靜心靜氣，對期望獲得知識，擁有聰慧的人來說。專門重要，假如小孩愛吵鬧聽不盡

別人的話，不要以為個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態。

老師家長要做的是：自己先不制造噪音，盡量柔和的和小孩說話，當你除了叫喊，就

無法引起小孩注意的時候，他就一定被你訓練成專門難應付的人了。

不能引起小孩注意的緣故是：大約因為長輩說的是老一套，小孩早就厭煩了，或者是

語言不夠衛生。那么我們差不多到了必須讀書的時候了，每天不斷的讀書，除此之外別無

他法。

學習時刻：9月30日

參加人員：全體教師

主持人：孫宗剛

學習內容：關于左右概念教學的研究。

一、什么緣故將左右概念納入小學教學課程，增加圖形有位置的中心內容。最明顯的

教育價值確實是有助于學生的認識我們人類的生存空間，我們在這三維空間內居住、活動，

為了更好地利用生活，更好地生存與進展，每個人都需要認識與明白得三維空間。

二、“左右”概念顯現的問題。

現在拓展為一節課的教授內容。教學要求是：會用左右描述物體的相對位置。因此左

右的相對性就突現了一個教學難點，在教學中讓教師“左右為難”。

三、關于兒童形成左右概念的心理學研究。

第一時期：兒童比較固定化的辨識自己的左右方位。

第二時期：兒童初步把把握左右方位的相對性。

第三時期：兒童比較概括靈活地把握左右概念。

四

關于左右概念部分練習難度過高怕緣故分析。

1、鉆研教材和練習中“探究洞”的思維定勢在進展阻礙。

2、《數學課程標準》中關于“會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的目