寫字與書法課題調研報告

2024年3月31日發(作者：我熟悉的人300字作文)

一．課題調研的背景

當歲月的腳步跨進21世紀的門檻，信息技術所催生的新事物及一些新的觀念在不斷橫掃人

們的生活，改變著人們的生存狀態甚至是思想意識。“電腦時代，是否還需要像過去那樣強調寫

字教學”，我校教師從不同角度發表了各自的主。從與老師們的交流中，我看到了擁抱現代的激

情，也看出立足傳統的堅定，同時更看到了大家因書法這一國學文化在一定程度上被現代文明

所蠶食而產生的憂慮。

在人類歷史的長河中，漢字是一朵奇葩，有人說漢字堪稱中國的第五大發明。中國的文字

有記載的歷史有3000多年，從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的發展過程，形

成了我們今天恢弘博大的漢文化體系，為我們留下了豐富的書法藝術寶藏。

目前，中國有13億人口，除個別少數文盲外，在全世界有五分之一的人在使用漢字，漢文

化和中國書法對世界的影響越來越大，但遺憾的是，中國書法的現狀不容樂觀。隨著社會的發

展和科學進步，隨著電腦文書的普及，漢字的書寫能力正在逐漸的弱化，書法藝術的傳承和發

展面臨危機。

我們學習中國書法就是要傳承與弘揚傳統民族文化，書法是素質教育的載體，通過學習書

法以提高學生的綜合素質能力,培養認真細致的作風，刻苦頑強的意志和高雅樂觀和情趣。從而

達到啟發智慧，培養美好品德，追求完美的目的。

植根傳統 面向現代

小語課程團隊 譚波

當歲月的腳步跨進21世紀的門檻，當第八次基礎教育課程改革的序幕慢慢拉

開，信息技術所催生的新事物及一些新的觀念在不斷橫掃人們的生活，改變著人

們的生存狀態甚至是思想意識，被長期供奉于神龕上的師者頓感手足無措，很長

一段時間幾近沉靜的教壇逐漸喧囂起來。我們不得不反思：教育怎么了？語文教

學怎么了？語文教師又怎么了?

在本專題的研修中，不少老師針對“電腦時代，是否還需要像過去那樣強調

寫字教學”的話題從不同角度發表了各自的主。從老師們提交的作業或交流文章

中，我們看到了擁抱現代的激情，也看出立足傳統的堅定，同時更看到了大家因

書法這些國學及傳統文化在一定程度上被現代文明所蠶食而產生的憂慮。記得媒

體曾報道國家漢字應用水平測試全國首場考試于2007年9月在開考，包括市大中

小學教師、黨政機關公務員等在的1170名應考者參加了測試；記得2008年3月，

央視披露教育部語言文字應用管理司司長王登峰表示國家教育部將出臺針對大中

小學生的漢字書寫水平測試標準。如今，在這個暑期的研修中，在凝思里，在“舌”

戰下，在論述里，我們的思路漸漸清晰，我們的觀念將會更加明朗。

曾記得在一篇叫做《傳統與現代》的文章中，作者認為只有在現代化的背景

下探索傳統智慧的價值，才是“傳統與現代”的合理參照系。任何現代化的努力

都不可能在完全拋開傳統的基礎上進行。也記得多年前與一位書法長者探討“學

院派”作品時談到過應植根歷代碑帖的話題。而今想來，植根傳統，不僅僅是學