四年級上冊數學《角的度量》教學反思(通用6篇)

2024年4月1日發(作者：羅衣欲換更添香)

四年級上冊數學《角的度量》教學反思（通用6篇）

四年級上冊數學《角的度量》教學反思（通用6篇）

身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的

教學記錄下來，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的四年級上冊數

學《角的度量》教學反思（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊數學《角的度量》教學反思1

本單元包括“直線、射線和角”、“角的度量”、“角的分類”和|“畫角”四小節

內容。其中用量角器量角和畫角是學生較難掌握和接受的內容。所以在教學本單元時要特

別注意各個擊破，用學生樂于接受的形式讓學生掌握。我在教學中注意了以下幾點：

1、重視對“直線、射線和角”的認識

學生在空間觀念的認識上有一定的難度，所以在教學這一單元前一定要做好充足的準

備，利用課件輔助學生理解，效果更好。對于直線、射線、線段的相同點和不同點，從能

不能延長，端點個數來加以區別。由認識射線，引出角的概念。本知識點學生在學習時表

現不錯，但在做練習題時，對于“經過任意一點畫直線”和“經過任意兩點畫直線”出現

了疑點，有的學生把每個點都用上，不能正確理解要求。

2、重視對量角器的認識。

量角和畫角的前提是認識量角器。課前要讓學生準備齊量角器，讓每一個學生參與進

來。課上通過學生觀察和老師提示，明確量角器的構造：一個中心點、0—180度的刻度

線（等分）、內圈刻度、外圈刻度、0刻度線。要讓學生指著量角器，充分認識內圈刻度

是從右邊讀數，外圈刻度是從左邊讀數。為量角和畫角做好充分的準備。

3、重視學生的自主探索

對于量角和畫角，我都安排學生在課前預習。讓學生有一個自我認知的過程，課上通

過組內交流，班內匯報，老師示范。學生基本都能掌握量角和畫角的基本方法。我提示學

生在量角時，注意“點對點，邊對邊，另一邊看刻度”，學生在量角時，容易出現把內外

圈刻度讀錯的情況，要及時指出錯因，及時糾正。學生會量了，畫角就很容易了。

4、重視學生學習習慣的養成。

作圖，要讓學生養成認真和細心的習慣。課前準備好作圖工具和紙，按部就班的進行，

不能偷懶，慢慢地就會有一個好的習慣。

四年級上冊數學《角的度量》教學反思2

“角的度量”這節課是在學生認識角的基礎之上，學習用量角器度量角的大小。因為

這部分內容數學概念多，知識盲點多，幾乎沒有舊知識作鋪墊，操作程序復雜：頂點和中

心點重合，零刻度線和角的一邊重合，看另一邊在量角器上的刻度，還要分清內外刻度。

所以這部分內容的學習對于動作不夠協調的四年級學生來說是個難點。學生學習這個知識

常見的問題有二個：一是量角器的擺放，二是利用內外圈的刻度正確讀出角的度數。所以

在這節課的教學中，我努力創設一種和諧、愉快的教學氛圍，在這種氛圍中，促使學生積

極主動地發展真正成為學習的主人。