教案二:跳出句子,掌握句法——古詩詞詞法分析與應用

2023年12月31日發(作者：八一建軍)

教案二：跳出句子，掌握句法——古詩詞詞法分析與應用。

一、詞法分析

我們需要了解什么是詞法。詞法是指詞的性質、分類和形態等方面的語言學現象。在古詩詞中，若是不能準確地分析出句中的每個詞匯，就難以準確理解古詩詞的文字意義和運用技巧。以下是一些古詩詞的例子：

蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。——《穹廬》

此行不為山水留，亂花漸欲迷人眼。——唐·李煜《金陵笛》

一顆楊花煙雨里，行盡荷花三里路。——唐·白居易《賞荷》

從以上三個古詩詞的例子中，我們可以看到，古詩詞中的詞匯均非常的常用，但在句法運用上，卻存有很高的難度。如果不經過嚴謹的詞法分析，我們便無法深入理解并正確地運用一些句式，并可能導致語言表達上的錯誤和缺陷。因此，在古詩詞的教學中，詞法的嚴謹講解與學習是至為重要的一環。

二、句法分析

在古詩詞的句法學習中，重點關注的則是句子成分及其功能。這需要我們去了解古詩詞的語言結構和語法規則，通過分析并理解每個句子成分的意義和功能，來逐步理解整個文學作品的主旨和內涵。如第 1 頁 共 3 頁

上述 “蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落” 這個例子，其中的句式為“狀+”，即 “蒼茫大地” 是句子的主題，而 “一劍盡挽”

是主語， “何處繁華笙歌落” 則是這個句子的結果狀語從句。這樣的句式運用，具有極高的文學技巧和深奧的意義，層層遞進地表達出割裂了人類美好愿景的無盡殘酷。所以，在古詩詞的教學中，從整體認識句子結構，分析句子成分和其功能，有助于更好地理解文本中古人智慧和思考，讓學生心領神會，洞悉作者的意圖。

三、句式運用

了解和掌握詞法和句法分析不僅僅是為了研究和理解古詩詞，還可以直接應用到寫作和口語表達中。通過熟練地運用句法規則，讓我們不僅僅可以更加正確地表達自己的意思，還可以更加豐富地傳遞信息和情感。在日常生活中，有許多通俗的表達方式使用的即是句式運用的技巧。例如：

“假如愛她是罪過，我就在天黑以前贖罪。” （郭敬明）

“我一直單身，不是因為沒有對象，而是因為沒有碰到那個一瞬間讓我充滿想象力的人。” （木子）

經過詞法和句法分析的學習和運用，我們便能夠更加成功地表達自己的意思，以及更加有想象力和內涵地表達情感和思考。

四、總結

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通過學習古詩詞的詞法分析和句法分析等知識，可以讓我們更加深入地了解中華文化的底蘊，豐富我們的語言品味和表達能力。這項學習也和現代語言教學的理念相符，強調句法的教學與掌握，以達到更加完善嚴謹，更加自由流暢的語言表達。在今后的課堂教學中，語言教學者應該引導學生掌握基本句式，訓練學生理解和分析句子結構，提高學生的文學素質和創新思維，讓他們在古詩詞和其他文學作品中，受到更多豐富和深刻的啟發。

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