校園宣傳文化陣地建設工作匯報

2024年2月13日發(作者：雪的歌曲有哪些)

校園宣傳文化陣地建設情況總結

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。結合學校實際，為實現“以德立校、促學生發展”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，以“立人、育人”為主題，確立了內容，籌劃了建設進程。

一、德育為先,以人為本

為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。

1、校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、布局格調、育人功能上做到了和諧統一。

以人為本，以學生健康成長，全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開辟了文化櫥窗、個性展示墻、班級德育板塊、教師風采、墨香走廊、班級圖書角、教師學生成長記錄袋、教師粉筆字板塊。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的思想內涵。利用櫥窗集中展示進行愛祖國，愛家鄉、尊師重孝教育；指導學生知榮明恥，樹立正確的世界觀、人生

觀、價值觀；進行法制安全教育宣傳，教育學生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權益。適應時代發展要求，重視學生個性發展，利用教室、走廊展出學生書法作品，設立班級文化展板，板報以滲透德育為主題，開展班級文化建設，使學生親自參與自我熏陶。為學生全面健康發展搭建平臺，修建了圖書室、心理咨詢室等思想、心理、文化教育陣地。

2、突出書法特色。

聘請名家指導教師，先從教師開始，對有天賦的學生專門指導，每天下午第一節課是全校的書法練習課。同時教師率先垂范，每位教師每周要上交定量的軟筆和硬筆書法作業，每天早讀前要書寫一版粉筆字。學校會根據時事，適時開展各種有趣的書法活動和書法競賽。教師和學生的優秀書法作品遍布校園，整個校園筆墨飄香。

通過對書法的學習，逐漸讓學生把字寫好，從小養成辨別美丑的審美習慣和能力，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。同時，學生學習書法雖不能都成為書法家，但在學習的過程中能培養和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質，也是終身受益的。

二、構建和諧校園，營造良好氛圍。

1、立足學生和教師發展。

在學校積極倡導、支持、鼓勵下，建立了XX小學學生藝術團。體育、書法興趣小組的創建，形式多樣、內容豐富的活動地積極主動開展，充分體現了校園文化以人為本的主題，營造了良好的文化氛圍，陶冶了師生情操，普遍提高了廣大師生的藝術素質，使得校園文化向健康高雅的方向發展。放眼未來，積極創建學習型校園，啟動了以爭創科研型學校和研究型教師為目標的“校本教研工程”，以“傳幫帶”，增進新老教師相互學習交流為目標的工作。學校每學年都會開展“拜師結對子”活動，組織骨干教師上示范課，積極鼓勵支持教師外出學習，制定各種教師外出學習培訓計劃；著眼于閆坂］小學未來的發展，努力提高教師自身素質，鼓勵教師積極投身與教科研中，積極進行各種論文、成果的研究和展示。學習型校園的逐步形成，提升了校園文化的層次與內涵，體現了校園文化建設的本質。

2、鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，為校園文化建設出謀獻策。

“我的校園我做主”，多次發出包括征集“校園文化建設主題、校歌命名、校徽、征集校園文明警示語”等校園文化建設倡議書。在全體教師的積極參與下，征集校園文明警示語一百多條，并己精選、制牌、上墻；確定了我校的?；盏膱D案。

校徽主體由幼苗與太陽兩元素構成。幼苗象征積極向上，充滿快樂、希望、茁壯成長的孩子；太陽象征著溫暖、博大、深遠、充滿愛心的老師。綠色的幼苗在太陽的照耀下茁壯成長，同時兩個元素又是XX小學的簡寫“Y”和“D”，組成“XX”漢語拼音縮寫。出現在校園的?；請D案，形成了一道亮麗的風景線，充分展現了學校文化特色；廣大師生積極主動參與校園文化建設，不僅體現了校園文化建設人文精神的主題，尤其在對校歌、?；盏年U釋中，更加深了對閆同小學精神的理解，對這個大家庭的熱愛。

如今，XX小學的校園文化建設已取得了階段性的成果，校園環境優雅、和諧、個性，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規范。全體師生牢記“立字立人，練舞育人，文舞相融、德藝雙馨”的校訓，學生勤奮、求實、善思、自強，教工團隊嚴謹、啟智、鑄魂、奉獻。在現在的XX小學校園內一股文明新風正在悄然興起，樹立起了樂學、好問、善思、勤練的學風，嚴謹、務實、協作、爭先的教風，求真、和諧、尚美、奉獻的校風。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

校園宣傳文化陣地建設情況總結

一、引言

學校是傳承文化、創新文化、培養高層次人才的主渠道，是社會的人才庫、思想源。而建設和諧社會是目前整個國家的重要任務，和諧社會的建設呼喚教育的和諧，只有和諧的教育才能培養出適應和諧社會并能推動社會和諧發展的人。教育的和諧從根本上講是以“和諧校園文化”為存在和呈現方式的，因此，和諧校園文化的建設應該成為學校建設與發展的根本任務。高校是傳播文化與文明的搖籃，建設一個和諧的、積極向上的校園文化能使我們在積極參與校園文化建設的過程中獲得知識、陶冶情操、健康成長,對丁提高學生的思想道德索質和科學文化索質，加強社會主義精神文明建設、培養“四有”公民具有重耍的意義。

二、校園文化

(一)校園文化與校園文化建設。

校園文化從本質上講，是以學校為載體、師生為主體、校園為主要活動空間、校園精神風貌為主要特征的融思想性、知識性、審美性和娛樂性為一體的群體文化。它作為一種教育力量，對師生有著非強制性的導向作用、潛在的規范作用、個性發展的塑造作川，調節和激勵師生的思想行為，培養和激勵師生的群體意識和集體精神，促進師生自我約束、自我管理和自我完善，對師生的發展有著潛在影響力。

學校校園文化建設作為一項龐大的系統工程，可分為四個層次：第一層是物質文化，主耍是指校園物質環境這是精神文化結品方式的實體存在；第二層是制度文化，主耍是指各項校紀校規道德規范與行為準則、人際交往活動的方式；第三層是行為文化，主要指師生員工的行為習慣、生活方式各類群體、社團的活動以及在此基礎上表現出的校風、班風、學風等；第

四層是精神文化，這里主要是指師生的世界觀、人牛觀、價值觀和審美情趣等。

校園文化建設是一個系統的過程，既要開拓物質文化，又要明確制度文化；既要整合精神文化，又要規范行為文化。不斷處理好改革、發展與穩定的關系，處理好眼前利益和長遠利益、局部利益與整體利益的關系，深入細致地做好各項工作，逐步破解影響發展的各種難題，消除各種不和諧因素，統籌兼顧，平衡發展。

（二）校園文化建設的特征。

校園文化作為一種亞社會文化，除了具有一般意義上文化的特征之外，還具有口身的特有特征：

一是多元性與主導性相結合。由于當前經濟成分和經濟利益多元化導致的社會文化多元化，同時還由于各院校校園文化主體的價值取向、文化修養、知識結構、志趣追求的差異，使得高校校園文化呈現出多元性。但是，不管校園文化在形式和內容上如何變化，我國高校的性質以及根本任務決定了校園文化必須具有主導性，導向集體主義價值觀的確立。

二是科學性與思想性相結合。高校有一個科學和學術空氣較濃的氛圍，高校校園文化木身就極富知識與智慧，有較強的科學性。同時，校園文化的主體還具有精神境界較高、思想敏銳的特點，使校園文化的構建具有較強的思想性。

三是穩定性與可塑性相結合。校園文化作為學校精神、傳統、作風的綜合體現,必然帶有這所學校特定條件下的歷史積淀。同時，校園文化不僅因為學校生思想活躍，價值取向和人格都具有可變性，更因為它要受高校培養目標和教育職能的支配，還有教育者對其施加的影響。

四是獨立性與開放性相結合。校園文化以其特定的創造環境、創造主體、創造途徑以及創造成果，形成了區別于社會文

化和其他亞文化的獨立的體系。同時，校園文化不是“經院文化”，它不可能脫離社會和社會文化孤立地生存與發展。

（三）校園文化建設的功能。

校園文化是培養社會主義新人和促進學校各項事業發展的催化劑，具有多方面的積極功效。

1、導向功能。校園文化活動的內容、方式以及文化環境和氛圍，都蘊含著一定的教育目的，對學生起著直接或間接的導向作用，深刻影響學生的思想行為和生活方式。

2、凝聚功能。校園精神是學校師生共創和認同的價彳直觀念，是校園文化的核心，是校園文化的靈魂。校園精神作為一種師生所認同的價值觀和信仰，使具有相同文化背景的人容易親近，相互理解，并進而產生相同或相近的思維和外在行為，具有無形的不可低估的凝聚力與向心力。

3、激勵功能。良好的校園文化氛圍，往往能產生一種激勵作用，使每個成員從內心深處自覺產生為學校拼搏的獻身精神，這種激勵是強烈的、持久的，使學校產牛精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風氣。

4、約束功能。通過建設一種健康向上的校園文化氛圍，以實現對人的思想觀念、思維方式、精神狀態、心理素質、行為方式和價值取向的顯性與隱性塑造，使師牛:自覺約束和規范自己的行為，向正確的方向發展。

5、輻射功能。高校的風貌可以不斷向外界展示、產生影響，造成良好的社會效應，并對學校自身的建設和發展產生積極的影響。校園文化與社會文化和互吸收，和互輻射感染。

6、揚棄與創造功能。高校校園文化既從社會文化中汲取營養，也排斥和抵制社會文化中的消極因素對口身的影響，使積極向上、文明高雅的東西被發揚光大。

(四)當前校園文化建設中存在的問題。

校園文化建設興起以來，全國各高校都以口己的方式積極開展，總體上取得了驕人成績，但也存在著系列問題：

1、忽視專業教師的作用。校園文化生活中，除學生參與外，主要是學牛工作隊伍的教師參與，而專業教師與其他行政人員很少參與，與學生的交流也屈指可數。

2、缺乏與校外力量的交流。校園文化活動把目光主要集中在校園內，而極少關注現實社會，與社會脫節，導致校園文化成為“空中樓閣”。

3、學生參與的普及率不高。有調查結果顯示，目前參加校園文化活動的學生大約只占在校學生的1/3,學生參與校園文化活動的普及率不高。

(4)聯系專業知識不多。校園文化活動項目大部分是娛樂項目，與專業知識有關聯的活動少，絕大部分學生集中在文娛體育、人文素質、社會服務實踐等活動上，即使是學生科技活動，主要是學生工作的教師的策劃，缺乏專業教師的積極參與，所策劃的活動專業知識的含量不高。

5、的不明確。前的校園文化建設過程中，存在著把校園文化建設與氛圍營造等同于一些文體活動和學生業余活動的開展的誤IX,盲目搞活動，目標不明確。

6、共性突出、個性不足。校園文化建設在不同的學校應該顯示不同的特色。學校的校園是塑造人的高詢理想、信念、人格和靈魂的場所，與優越的物質條件和比，更需要積淀起創新性的校園精神文化條件。而這些創新性的校園文化精神在目前我國眾多的高校中是比較匱乏的。

三、宿舍文化在高校和諧發展中的重要作用

學校生宿舍文化是指學校生在以宿舍為主要空間的共同學習生活、相互作用的過程中所形成的環境和氛圍。它包括宿舍的設施、環境衛生、室內陳設和宿舍成員的生活方式及其多種多樣的閑暇活動，以及由此而表現出來的各種思想觀念、行為

方式等。學校生宿舍文化是學校校園文化的重要組成部分，是社會文化的縮影，宿舍環境對學校生的健康成長有著十分重要的影響。

隨著近幾年高校擴招，高校改革的不斷深入和學分制的進一步完善，傳統意義上的班集體作用逐步萎縮而學校生宿舍則成為學校生學習、交往、娛樂休息的主要場所，學校生在校期間的大量課余口寸間都是在宿舍度過的。學校生在宿舍這塊自由天地里，談國事、議人生、話理想、無拘無束地用自己的言行創造了具有自身特點和口寸代特色的宿舍文化。與班集休相比，宿舍同學的關系更加密切，學生的思想和行為在宿舍也表現得更真實。學生宿舍的氛圍對他們的成長以及對人格的形成和人生觀的確立都會產生很大的影響，這就更加突出了學生宿舍這個重要場所的教育功能。因此，建設和諧學校校園文化，要充分利用發揮宿舍的作用。

四、總結

學校校園文化是學校在長期辦學實踐中所創造和逐步形成的一種獨特的文化，這種文化不僅為全校師生員工所認同和遵循，而且是具有木校特色的理念和精神。校園文化的核心和實質是超功利主義的，其出發點是人的發展，它以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于學校生的全面發展。

校園文化是學校所具有的特定精神環境和文化氛圍，是教育者和受教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創建并共享的。校園文化在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，以其形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響感染和熏陶而實現的。因此，全面建設和諧校園文化，是學生管理工作與時俱進的新目標、新要求、新動力，應隨著教育改革的實踐而不斷深入、總結、創新。

校園宣傳文化陣地建設情況總結

一年來，我校按照XXX市教育局《關于創建文明校園實施方案》要求，積極開展文明校園創建工作。通過不斷努力，我校實現了德育隊伍素質過硬、德育制度建設完備、校園文化特色明顯、德育途徑拓展創新、德育活動豐富多彩、德育實效明顯的既定目標?，F將創建工作總結如下：

一、認真發動，層層落實，讓創建活動深入人心

首先，制定切實可行的工作計劃，結合學校實際宣傳文明學校創建的意義，幫助教師提高創建認識，增強教育的服務意識。

其次，學校在全體成員中認真學習文件，細致推敲創建的工作程序，研究確定并成立了以校長為組長的學校創建文明單位工作領導小組，并成立辦公室，做到了工作人員落實，責任落實，為順利開展創建工作奠定了組織保證。

再次，學校創建文明單位工作領導小組召開專門會議討論、研究并制定了我校創建活動的具體方案，并及時下發至全體教職工，對各階段所要抓的主要工作提出了明確要求。

最后，還充分調動了廣大家長的積極性，讓廣大家長參與學校的創建活動，對創建工作中加強監督，對學校創建工作和學校的發展提出建設性的意見。

與此同時，各校開展了爭創文明班級和文明學生的主題教育活動，落實了創建活動方案，為在全校順利推進文明創建工程營造了良好的輿論氛圍。

二、精心實施方案，促學校各項工作的規范

1、認真抓教職工的思想道德教育，提高教師的政策理論水平和師德修養。學校利用工作會議、教研組會、黨員會及全體教職工會議等多種形式開展教育法規、中小學教師職業道德

及教師職業道德條例的學習，與此同時，對學校有關創建活動的要求及時傳達每位教職工，讓大家充分認識到當今教育要增強依法執教的意識，增強服務意識，要以尊重、理解學生為出發點文明執教，依法管理，克服封建式和自由式的管理，以規范有序的管理促教育教學質量的提高，為此學校還利用黨員學習和政治學習時間，組織素質教育理論和課程標準學習，請有關專家來校講學，促進教職工工人先進的理論指導教育教學。

2、認真抓文明班集體的創建活動，并以此為載體促文明學校的創建。將文明禮儀教育融入學校生活各環節，開展各種禮儀主題教育活動，普及禮儀知識，培養師生文明習慣。通過開展創建活動，學校氣氛融洽，氛圍濃厚，衛生能經常保持清潔，師生交流和諧、教師愛崗敬業，無體罰和變相體罰學生現象。

3、積極開展校園建設，校園環境達到硬化、綠化和凈化,努力為學生創設良好的校園環境

4、重視校園文化建設，以中國傳統優秀文化為主體打造富有書香特色的校園文化，讓優秀的校園文化引導和激勵師生。利用校園廣播站、校園園、圖書室等，充分發揮其文化傳播作用。

5、學校各類活動豐富多彩，各種興趣小組（共近二十種）為學生發展特長優化個性創造了條件；開設適合學生特點的校本課程一經典誦讀、棋藝、形體、時政、家政等，為學生終生發展奠基；每周的周末嘉年華，整合了經典誦讀展示、讀書論壇、辨論賽、紅領巾志愿者活動，將德育教育與學生綜合素質培養結合，為學生個性發展拓展了空間；定時舉行各種形式的活動如春游、六一文藝匯演、田徑運動會、趣味運動會、紅歌會、經典誦讀展演、工會活動、并組織學生積極參加，為學生全面發展提供了舞臺。

6、嚴格管理規章，努力實現依法治校

堅持依法辦學、依法治校、依法執教，學校各項規章制度健全，符合有關的法律法規和政策。能依法維護學校、教師和學生的合法權益。無嚴重違法違紀現象。設立校務公開欄，對重大的問題及時地向教職工公開，設立了校長接待制度，接受師生及家長的來信和監督。在學校管理中，學校領導班子率先垂范，嚴格遵守學校規章，并帶領黨員身體力行，以自身模范的行為促教職工職業道德的規范，作為學校領導干部，大家也依照學校制定的廉政建設責任制及有關規定嚴格要求自己，工作勤奮敬業，受到師生好評。

經過近一年的創建，我們認為學校的組織是得力的，創建活動促進了學校領導班子及廣大教職工思想觀念的轉變，促進了廣大教職工管理育人、服務育人觀念的形成。廣大教職工愛崗敬業、無私奉獻，師德高尚，教學方法的更新，促進了教師全面育人、全員育人理念的形成，面向全體、不放棄一個后進生；班級工作齊抓共管是學校領導及班級任課教師共同的實踐，及時與家長、社會取得聯系，經常召開不同類型層次學生的家長會，有效發揮社會、家庭、學校三結合教育網絡的作用教師愛崗敬業、樂于奉獻。今年，我校今年先后XXX市“家庭教育先進集體”、“XXX市綜合治理先進集體”、“XXX市德育工作先進集體”、“XXX市語言文字先進單位”、“XXX市廉政文化建設先進單位”。

我校創建文明校園工作雖然取得了一些成績，但還存在著不足，相信有上級的大力支持，有學校領導班子和廣大教職工齊心協力的工作，學校一定會把創建工作推向更高水平。