兒歌《小兔子乖乖》教案

2024年3月11日發(作者：被天道暗戀的日子)

兒歌《小兔子乖乖》教案

兒歌《小兔子乖乖》教案三篇

小班音樂教案小兔子乖乖篇一：兒歌《小兔子乖乖》教案

一、活動目標：

1、在輕松愉快地環境中感受兒歌的意境。

2、引導孩子聽兒歌，培養弱智孩子的傾聽能力。

3、在理解詩歌含義的基礎上，學習有節奏唱兒歌。

二、重難點分析：

重點是培養幼兒的傾聽能力；難點是學習有節奏的唱兒歌。

三、活動過程：

（一）導入

談話導入，激發幼兒的學習興趣。

指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎（

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鼓勵孩子積極發言，引起學習興趣）

（二）展開

1、讀漢字，初步理解兒歌內容。

2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。（教師朗誦時語調要親切、自然，

注意節奏）

提問：兒歌的名字是什么兒歌中都有誰（教師鼓勵孩子用語言表現兒歌內容）

3、學習兒歌

（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。（滲透識字教學）

（2）請幼兒拍手有節奏地完整跟誦兒歌。（注意引導幼兒有節奏的朗誦）

（3）跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養孩子的樂感、識旋律能力。

4、看視頻：《小兔子乖乖》。

5、學生彈琴，培養學生對音樂的興趣。

6、師生間對唱。

（三）結束

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1、教師總結、評價幼兒的表現。

2、教師帶領幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。

3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

小班音樂教案小兔子乖乖篇二：幼兒園小班教案小兔乖乖

一、設計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得

幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我

設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培

養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

二、活動目標

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

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（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎故事里面有些誰”（幼兒回憶故事中的角

色）。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀”

（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門”

（請幼兒猜）

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢”

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（出現大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎”

（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：

幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門”

（引導幼兒猜。）

“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀”

）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎”

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（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢”

（出現大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門”

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一

會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢”

（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

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2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，

就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎媽媽不在的時候，發生過什么事嗎”（幼兒講述先前發生的

事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒

聽音樂邊跳邊離開教室。）

小班音樂教案小兔子乖乖篇三：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)

一、活動由來：

許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古

老、傳統的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個

故事基本上有一定了解，且故事情節有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的

動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這

個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當

地給予指導和幫助，以充分發揮表演游戲的教育功能，促進孩子發展。

二、預設活動總目標：

1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

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2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節和角色對話、動作開展表演游戲。

3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

4、學習并遵守游戲規則，學會收拾表演用具。

5、讓孩子學習在集體中大膽表現。

表演游戲：

小兔乖乖（一）

一、活動目標：

1、知道故事的名稱，熟悉故事情節。

2、初步掌握故事角色的對話。

3、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準備：

1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節和對話的熟悉程度。

2、故事的圖片、磁帶等。

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三、活動指導：

1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內容。

3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？

4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？

四、觀察與反思：

孩子們對故事“小兔乖乖”的情節比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故

事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔

媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，

。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不

開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事

“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔

的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子

們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其

它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養。

小兔乖乖（二）

一、活動目標：

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1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準備：

材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導：

1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。

2、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，記住三只小兔的名字，

它們都說了些什么？

3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。

4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。

5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮

演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的'帶領下基本能掌握，他們還不能自己進行動

作的表演，需要老師的引領。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己

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表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活

躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽

子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起

上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。

小兔乖乖（三）

一、活動目標：

1、進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

二、活動準備：

材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導：

1、復習故事中角色的對話，加深印象。

2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。

3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。

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4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進行故事表

演的過程中，大家都比較專注，當觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演，心琪扮兔媽媽

在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得

比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演

時經常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較

欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現出來。在下次的游戲中，

老師要在動作、表情這些方面多引導孩子，使孩子們玩得更開心。

小兔乖乖（四）

一、活動目標：

1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

二、活動準備：

材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

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三、活動指導：

1、復習故事中角色的對話，加深印象。

2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。

3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當不同的角色。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們

參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游

戲過程中，基本上能按照故事的情節，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、榟

瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心

琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩

子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。針對這

些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢

于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機會。

小兔乖乖（五）

一、活動目標：

1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節進

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行表演。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

二、活動準備：

材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導：

1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。

3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事

情節進行表演。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

小兔乖乖（六）

一、活動目標：

1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節進

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行表演。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

二、活動準備：

材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導：

1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。

3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事

情節進行表演。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們仍然喜歡爭著扮演兔媽

媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改

變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話

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和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進

行游戲，有的孩子在玩布置的場景，

小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲

中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區角，然后在老師的帶領下扮演角色開展游戲。

小兔乖乖（復習）

一、活動目標：

1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節進行表演。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

二、活動準備：

材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導：

1、復述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

2、帶領孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。

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3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情

節進行表演。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節、對話還是記憶猶

新，興趣不減，在復述故事時仍然很投入地學著兔媽媽、大灰狼的聲調，但在表演時，雖

然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節說出來，但他們在動作方面比較欠缺，有的

孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太

早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個

能力強的孩子表演時還是很認真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話

說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學習。這個學期的表演游戲就此告一段落，

在下一學期繼續針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事，引導孩子開展表演游

戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。

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