七年級音樂上冊《大海啊故鄉》教案

2024年3月22日發(作者：內蒙古高考分數線)

《大海啊故鄉》

音樂

備課教師

（第 七 冊）

教學內容

《大海啊故鄉》

學 科 授課時間 第 周 月 日

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛

大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

教學目標

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要

素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點

教學難點

教學方法

與手段

教學準備

一、欣賞圖片，課前交流。 教后修改

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大

海。

三、創設情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）

X. ︱ X. ︱

嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海

媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱；（強調附點音符的唱法）

出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

啦啦啦 啦 啦啦 啦

——請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的？

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸

進了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱

四、新歌學習，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉》

導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。

教

學

過

程

所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家

分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？

——交流，歌曲的情緒如何？

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可

以分為幾個樂段？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：A B

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

（二）分段學習。

我們先來學習A段（出示）

1．A段學習

請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用lü哼唱。

2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把A段歌詞朗讀一遍。

4）請生朗讀歌詞。

——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎？

老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的

情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5）演唱歌詞，發現問題糾正。

6）再唱A段。

從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續

學習B段。

2．B段學習

1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。

通過剛才的哼唱，同學們覺得B段與A段相比，它的音區位置是高還

是低？

交流，音區的位置；

讓我們齊讀B段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

3）齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌

詞。

4）再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時，有沒有發現B段的旋律有什么特點呢？能不能去

掉？

這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？

——力度（依次出示mf f ）

第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現；第二次演唱時聲音更

強一些，我們用f來表現。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來

表現呢？

出示mp

3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法

是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）

——交流

——第二種錯在哪兒？

它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長音？找一找。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦！（課件中顯示長音）

2．換氣處理。

要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要

統一好樂句的換氣。

——出示換氣記號

我們兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們

還可以用哪些形式來演唱？

——交流：領唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領唱？

哪些同學愿意來領唱？

（唱兩遍，請不同的學生領唱）（課件音樂）

要求：演唱時讓我們隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。（師

提醒擺動）

六、課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音

樂。

（一）作者簡介。

王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢

業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅

樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。

電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了

新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭

洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚

島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到

航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔

上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。 王

立平 先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一

個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國……

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個“愛”字

吧！

板書設計

教學反思

參考資料