小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思范文(通用5篇)

2024年4月1日發(fā)(作者：父母寄語幼兒園)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思范文（通用5篇）

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思范文（通用5篇）

身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)

反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小

編收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思范文（通用5

篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思1

“角的度量”是在認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生用量角器度量

角的角的大小。因?yàn)檫@部分內(nèi)容數(shù)學(xué)概念多，知識點(diǎn)多，比較繁瑣，

在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的較少，操作的要求比較高。其中量角器的中心

與三角形的頂點(diǎn)重合，0度刻度線與角的一條邊重合，以及讀數(shù)是看內(nèi)

圈的刻度還是外圈的刻度都是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

本節(jié)課主要包括以下知識點(diǎn)：認(rèn)識角的測量工具量角器，即量角

器和角的計(jì)量單位，即度，學(xué)會(huì)用量角器量角的方法，能用量角器量

出角的度數(shù)。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)在兩個(gè)地方學(xué)生理解掌握的比

較困難：一是量角器的擺放，而是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度

數(shù)。

為突出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，凸顯出以下特

點(diǎn)：

一、在活動(dòng)中感受知識，建構(gòu)新知

首先我出示了一個(gè)三角形，一方面復(fù)習(xí)角的知識，為本節(jié)課的學(xué)

習(xí)打好基礎(chǔ)，另一方面順其自然的引出本節(jié)課的課題，即度量角的大

小，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起積極性。在學(xué)習(xí)的過程

中學(xué)生更喜歡自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅用耳朵聽聽，這樣的

印象與體會(huì)才會(huì)更加深刻。

二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探究、合作交流，讓學(xué)生做學(xué)

習(xí)的主人

在認(rèn)識量角器的環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生先自己思考，再與同桌合

作，自主探究量角器的相關(guān)知識，通過交流知道量角器的相關(guān)知識。

在學(xué)生操作的過程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，尊重學(xué)生的想法，多巡

視，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)，討論。將課堂真正的還給學(xué)生，突出學(xué)生的主

體地位。

在整個(gè)課堂中存在著很多的不足。比如知識介紹的不夠充分致學(xué)

生在操作時(shí)頻犯錯(cuò)誤，拖延了課堂。除此以外，由于本身的教室技能

還不夠成熟，對學(xué)生的反饋評價(jià)不夠及時(shí)與準(zhǔn)確。我需要不斷地反思

中再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，在反思中成長起來。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思2

對于四年級學(xué)生而言，《角的度量》這節(jié)課有太多的難點(diǎn)。首先，

知識點(diǎn)都是全新的，之前沒有任何知識鋪墊，尤其是對量角器的認(rèn)識；

其次，學(xué)生在接受起來有難度，因?yàn)槿慷际橇闼榈男≈R，比如：

中心點(diǎn)，0度刻度線，內(nèi)圈，外圈等等，沒有太大的邏輯性，與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)

實(shí)生活沒有太多的聯(lián)系；最后，關(guān)于量角學(xué)生操作起來有難度，同時(shí)

我對于全班同學(xué)的掌握情況把握起來也有難度。

成功之處：

1、學(xué)生對于量角器的認(rèn)識比預(yù)想的要好。

（1）學(xué)生能在理解量角器的用途的前提下，理解“度”對于角的

重要性，知道上面那些刻度是怎么來的。我讓學(xué)生用手臂做角的兩條

邊來比劃出各個(gè)活動(dòng)角，從0°到90°到180°到360°。讓學(xué)生理解所有

的角都是從0°開始到指定度數(shù)結(jié)束。

（2）多數(shù)同學(xué)對于量角器的各個(gè)組成：中心點(diǎn)、零度刻度線，內(nèi)

圈刻度，外圈刻度掌握比較扎實(shí)，能夠理解各個(gè)名詞所指的部位以及

它的意義，為后續(xù)畫角奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)生對于量角這項(xiàng)操作活動(dòng)的掌握度大于我的預(yù)期。

學(xué)生能在掌握量角器各個(gè)部位名稱以及角的構(gòu)成的前提下完成量

度這項(xiàng)操作活動(dòng)，并且正確標(biāo)出已知角的度數(shù)。

不足之處：

1、少數(shù)學(xué)生對于量角器內(nèi)圈刻度、外圈刻度不理解。

其實(shí)這也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，不能很好地區(qū)分哪圈刻度是內(nèi)圈

哪圈刻度是外圈，所以就給量角帶來致命的漏洞。這也是我今后需要