部編版六年級下語文《石灰吟》教學設計,共兩課時,不愧是一等獎教案

2024年4月2日發(作者：柏多音字組詞)

《石灰吟》

教學目標：

1．認識“鑿、焚”等4個生字，正確讀寫和理解“千錘萬鑿、等閑”等6個詞語。

2．正確、流利、有感情地背誦課文。了解石灰的千錘百煉、烈火焚燒也要留下清白含

義。重點

3．體會詩人借石灰表明自己不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的志向。難點

教學過程：

一、談話導入、激發興趣。

1.同學們，你們認識石灰嗎？石灰給你留下什么印象？（引導學生在生活中認識石灰：

看看自己周圍的墻壁，白白的墻壁就是用石灰刷就的。

2.導入新課。再來看看“吟”字，后鼻音，從口,今聲。古典詩詞的一種名稱：秦婦吟。

唱，聲調抑揚地念：吟詠，吟誦。今天我們來學習明代詩人于謙的《石灰吟》。(板書：石

灰吟）很顯然，詩題的字面意思是對石灰的吟唱。

3.現在，讓我們一起走近詩人——于謙。（政治：于謙敢于為民請命，嚴懲作奸犯科權

貴，而受到排擠打擊。

軍事：于謙主張兵貴在精，將貴謀勇，用兵貴在臨機應變，提倡“將士相習”。文學：

于謙詩作歸隱情懷的表達與慷慨悲涼的風貌預示了詩壇風氣的轉向。思想：重名節，輕名

利；重成仁，輕殺身；重杜梭，輕君王。）

二、初讀詩文，掃清字詞障礙

1.提出讀書要求：自由出聲和有節奏地朗讀課文，小組內合作認讀本課生字新詞。

2.指名讀生字，新詞。

著重指導：焚（fén）燒 等閑

三、再讀課文，整體感知。

1.詩意綻放（讀懂詩意，讀出詩情）

默讀要求：讀到“千錘萬擊”，你仿佛看到了（ 鐵錘 ），聽到了（鐵錘擊打聲），“烈

火焚燒”“粉骨碎身”

讓你想（焚燒的火光）的畫面。你感受到石灰（在石灰窯里被燒）。說明石灰的什么？

板書：志向 清白 堅強不屈

2. 集體交流，指導朗讀。

詩句前二句：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”意思是石灰石只有經過千萬次錘

打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

詩句后二句：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，

甘愿把一身清白留在人世間。

讓我們帶著欽佩，帶著贊美，再次來感受石灰的堅強、石灰潔身自好的追求吧。板書：

潔身自好

四、交流探討，體會詩人情感。

1.“詩言志”：詩人借石灰的志向、清白和堅強不屈，表明自己不同流合污，堅決同惡

勢力斗爭到底的決心。

2.全班交流，這首詩作者要表達的深層意思是什么。（這首詩正是詩人于謙自己的人生

追求，高尚人格的寫照。）

3.本詩屬于“托物言志”題材詩。所謂托物言志就是借他物來表達志向、情感的寫法。

這首詩看起來描寫的都是石灰,實際上是在寄托詩人一種“要留清白在人間”強烈感情以及

愛國愛民，那怕粉身碎骨也在所不惜的情懷。

五、課堂小結。

這篇古詩，通過贊美石灰由于它的堅強不屈、潔身自好，在人間留下了清白。進而描

寫詩人于謙正像他筆下的石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，烈火焚燒，哪怕是粉骨碎身，他

都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底的精神品質。

板書設計：

《石 灰 吟 》（于謙）

吟 石灰 顏色

志向 清白 堅強不屈

潔身自好