意大利作家亞米契斯花了近十年時間，寫出名著《愛的教育》。全書以小學生安利柯的眼光，記載了四年級的所見、所聞、所感，通過一個個看似渺小、實則不凡的人物形象，講述了體現老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛的100個故事，反映出小朋友眼中的美與丑、善與惡。
書中一個個愛的故事，幵闊了人們視野，使大家能夠更加深刻地理解為什么要去愛伙伴、愛老師、愛父母，愛身邊的每一個人。在書中，安利柯好朋友卡隆的俠義之舉，品學兼優班長代洛西的助人為樂，諾琵斯的傲慢無禮，以及樸實司愛“小石匠”,這些都給大家留下深刻印象。
愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質和美好道德的核心，也是基礎教育的重點。冰心奶奶說：“有了愛就有了一a.”陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”文學家、語文學家夏丐尊說：“學校教育到了現在，真空虛極了。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”由此可見愛的教育的重要性。對孩子進行愛的教育，不僅是禮儀之邦的應有之義，也是生存所必需的情感。
愛的教育重于名校，重于分數。報紙上曾經報道，一位老師問學生：“父母每天辛苦地照顧你們，對你們那么關愛，你們該如何回報他們呢？”誰知，學生說：“我不覺得他們辛苦啊，也沒發現他們對我有多關心。”還有一些經常報道的事例，學生在公共汽車上見到老人或孕婦都裝作沒看見，坐著不動；有的學生經常對同學打罵，甚至辱罵老師……一幕幕這樣的事件，反映了一個殘酷的現狀：愛的教育十分缺乏，孩子的情感世界簡直是一片盲區！現在的孩子多半是獨生子女，他們從小就習慣了接受，認為別人的付出都是應該的，根本沒有想過回報，因此，他們對父母、他人、社會、國家缺少愛。正是出于這樣的考慮，我在一個學習班演講“假如我是校長”中說過，愛是教育的根本。
但是，在缺乏愛的教育的背景下，另一個關于愛的極端現象出現了。那就是溺愛。家長無限度、無原則、無底線地愛孩子，最終毀滅孩子。
有的因忙事業而很少陪伴孩子，就在物質方面實施補償；有的因自憐心理而包辦代替，什么事都不讓孩子干。這些都不健康，其本質就是放縱和縱容，對孩子的欲求不加分別，只要有能力滿足有求必應，沒能力也勉強迎合，最終害了孩子。
愛孩子，家長可以表達不加掩飾的疼愛，讓孩子在情感和物質生活中有獲得感。這種滿足，是在心理上給孩子接納、尊重、認可和理解，而不是替孩子做事情，剝奪孩子為自己負責的權利。這沖滿足，是一種負責的愛，也是在培養一個負責任的孩子。書中寫的牛虻、保爾柯察金、海燕，都是在疾風暴雨中鑄就自己堅毅的翅膀、百折不撓的意志。我們需要的愛，是岳母的“精忠報國”,是毛澤東、斯大林把兒子送上衛國戰爭的疆場，讓生命與狙國山河共存。在動物界，鳥類訓練下一代學飛行，鳥媽媽把小鳥推出窩去，獸爸爸讓獸兒子自行覓食。正是這些磨練，才能真正讓孩子得以提升、得以成長。