二年級下冊數學教學工作計劃

1

二年級下冊數學教學工作計劃（篇一）

為了開展良好的教學工作，順利完成本學期的教學任務，

根據學校工作安排，我制定本學期的教學計劃如下：

一、指導思想

積極響應黨中央、國務院提出的“兩手抓、兩手都要抓

好”的號召，在繼續抓好疫情防控的同時，務實有效地抓好

教學工作。

二、教材分析

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認

識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，

統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教

材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問

題。

表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比

較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除

法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在

平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原

型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），

從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以

內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。

2

萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內

加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三

位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、

減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了

估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估

算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解

決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，

展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二、結合表內除法、

萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，

讓學生在掌握了一些數學計算知識后，學習用所學的數學知

識解決一些簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，

內容包括“平移與旋轉”。與原有教材相比，“平移與旋轉”

是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓

學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動

感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學

生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，

認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材

還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知

道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養

3

學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運

用數學去創造美的意識。

三、教學目標要求

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學

問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道

小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習

慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解

決問題的能力。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、

寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認

識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。

使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問

題。結合教學使學生得到愛學習、愛勞動、愛護大自然的

教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

3、使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在

方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，

掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用

乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問

題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方

法。

4

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；

能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個

百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數

的大小；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意

義；結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，

并能結合實際進行估計；會口算整百、整千數加、減法；

讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他

人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的

數感。

6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位

克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克

=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的

計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量

的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計

算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進

行加減法估算，培養估算意識；培養學生根據具體情況選

擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多

樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過

程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；

使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據

5

統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡

單的分析；通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活

動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精

神。

9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖

形和數字的排列規律；培養學生的觀察、操作及歸納推理

的能力；培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去

創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含

著數學知識

四、教學措施

1、及時摸清學生學情,精心安排教學進度,合理選擇教

學方式,精準開展教學補償。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作

用。

3、分層教學，因材施教，使不同的學生在數學上得到

不同的發展。

（1）對學有余力的學生，進行培優輔導，使它們的能

力得到進一步提高。

（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔

案。

4、定期進行測試，及時反饋總結。

5、有效疏導學生心理,對學生進行心理健康教育。

6

6、認真落實家校聯系。

五、課時安排

各單元課時安排如下：

一、數據收集整理-------------—（3課時）

二、表內除法（一）---------------（10課時）

三、圖形運動（一）------------（4課時）

四、表內除法（二）-------------（5課時）

五、混合運算------------------（7課時）

六、有余數的除法--------------（8課時）

七、萬以內數的認識------------（12課時）

八、克和千克-------------—--（2課時）

九、數學廣角-------------—--（3課時）

十、總復習-------------—----（4課時）

7

二年級下冊數學教學工作計劃（篇二）

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使

學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的

價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學

的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問

題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未

來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用

技能。發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學

與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、班級情況分析

本學期我繼續擔任二（3）班數學教學工作。孩子們經

過一學期的了解與培養已逐漸養成了良好的學習習慣，上

課時能認真聽課，大部分同學能夠熟練地口算100以內的

加減法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。

存在問題：有部分學生還沒達到計算正確、迅速，在

答題時比較粗心、馬虎；個別學生在課堂上比較被動，不

敢大膽表現；有幾個學生常不能按時完成作業，比較拖

拉。

8

本學期要加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投

入到學習當中來。

三、教材分析

認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數

單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬

以內的數；知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并

認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義；能熟悉

地用乘法口訣求商；認識質量單位，讓學生在具體的生活

情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，

體會教學的實際應用。

本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各

種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及

交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，

逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數

學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問

題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》

有密切的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過

《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣

求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生

9

利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算

方法。這樣安排既有利于培養學生自主探索的學習的能

力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。

四、教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），

圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除

法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解

決問題和數學實踐活動小小設計師等。

五、教學重點、難點

教學重點：

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

教學難點：

培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

六、教學目標

10

1.認識計數單位“百”和“千”知道相信兩個計數單

位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以

內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，

能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內

的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整

百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十

的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和

除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提

出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作

用，會在解決問題中使用小括號。

5.初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡

單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克

的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和

分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形

11

統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中

的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現

和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能

力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審

題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

12.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學

中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動

具體的活動中學習數學。

13.引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與

數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思

考、勇于發表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴

進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高

數學活動的紀律。

12

14.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問

題的能力。

15.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具

體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲

透。

16.加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互

幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的

方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

七、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的

能力，形成應用意識。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加

強教學過程的探索性。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念

的發展。

5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發

學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意

識。

八、課時安排（附教學進度表）

13

周

次

教學內容課時備注

1

第一單元

1．數據收集整理2

2．練習一1

第二單元

1．除法的初步認識1

21．除法的初步認識4

3

1．除法的初步認識1

2．用2～6的乘法口訣求商3

4

2．用2～6的乘法口訣求商2

3．整理和復習1

第三單元

1．軸對稱圖形的認識1

5

2．平移和旋轉1

3．實踐活動：剪一剪1

4．練習七1

6

第四單元

1．用7、8、9的乘法口訣求商2

2．解決問題2

7

3．整理和復習1

第五單元

1．混合運算1

8

1．混合運算3

2．解決問題1

9

2．解決問題1

3．整理和復習1

第六單元

1．有余數除法的意義和計算2

10

1．有余數除法的意義和計算2

2．解決問題2

11

2．解決問題1

3．整理和復習1

4．小小設計師1

12

第七單元

1．1000以內數的認識4

132．10000以內數的認識4

14

2．10000以內數的認識2

3．整百、整千數加減法3

15

3．整理和復習1

第八單元

1．認識克1

2．認識千克1

3．解決問題1

4．練習二十1

16

第九單元

1．猜一猜（一）1

1．猜一猜（二）1

第十單元

1．復習表內除法及混合運算1

2．復習萬以內數的認識及加減法1

17

3．復習克和千克及圖形的運動1

4．復習解決問題和統計1

結束課程，復習迎考。

18

19

20學期結束工作

14

二年級下冊數學教學工作計劃（篇三）

一、指導思想

根據義務教育數學課程標準的基本理念，數學是人類

文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應

該具備的基本素養。作為促進學生全面發展教育的重要組

成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需

要的數學知識與技能，更要發揮數學在培養人的思維能力

和創新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中

體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步

學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決

日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學

精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學

知識和必要的應用技能。

二、學情分析

在經過了一學期的數學學習后，基本知識、技能方面

基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興

趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要

合作完成的學習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會

出現個別偏慢,易出錯等粗心問題.在遇到思考深度較難的

問題時，有依賴心理,畏難情緒。這個學期我應該使已經基

15

本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發展、

成功體驗所獲得的樂趣。

三、教材分析

認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位

之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內

的數；知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識

萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義；能熟悉地用

乘法口訣求商；認識質量單位，讓學生在具體的生活情境

中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會

教學的實際應用。

本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各

種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及

交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，

逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數

學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問

題的能力。

四、教學目標

（一）知識和技能方面

16

理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解

決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認

讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除

法解決問題，認識質量單位克與千克，了解推理的意義。

（二）數學思考方面

通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操

作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排

列與組合的數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全

面地思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，

體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中

的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

17

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些

事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到

的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數

學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并

及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。根據課程標準，結合具體

的教學內容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負

擔。

2、體現學生的主體性，注重學法滲透。教師要把課堂

中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

18

3、注意培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重

視讓學生體驗知識的形成過程。

4、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力。努力

將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題

聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培養學以致用的意

識。

5、注意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生

對某些數學內容的理解。

6、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能

力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，

教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角

度思考問題。

7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉

快，學得輕松，覺得扎實。

8、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思

考、克服困難的精神。

六、教學內容及進度表

周次日期教學內容課時備注

第一周

2.22---2.26

一、數據收集整理（3）

5

19

第二周

2.29---3.4

二、表內除法（一）（14）

1、除法的初步認識

5

第三周

3.7---3.11

1、除法的初步認識

2、用2--6的乘法口訣求商

5

第四周

3.14---3.18

四、用2--6的乘法口訣求商

整理和復習

5

第五周

3.21--3.25

單元測試

三、圖形的運動（6）

5

第六周

3.28--4.1

三、圖形的運動5

第七周

4.4---4.8

三、圖形的運動

四、表內除法（二）（10）

4

清明休一天

第八周

4.11---4.15

四、表內除法（二）

5

第九周

4.18--4.22

四、表內除法（二）

五、混合運算（5）

5

第十周

4.25---4.29

五、混合運算

5

第十一周

5.2--5.6

六、有余數的除法（6）4

勞動節放假一天

第十二周

5.9---5.13

六、有余數的除法

七、萬以內的認識（10）

5

第十三周

5.16---5.20

七、萬以內的認識

5

第十四周

5.23---5.27

七、萬以內的認識

5

第十五周

5.30---6.3

七、萬以內的認識

八、克和千克（2）

4

兒童節放假一天

第十六周

6.6---6.10

九、數學廣角——推理（3）

4

端午節休一天

第十七周

6.13---6.17

十、總復習（4）

5

第十八周

6.20---6.24

期末復習

5

第十九周

6.27---7.1

期末復習

5

第二十周

7.4---7.8

期末復習、考試

5

20

二年級下冊數學教學工作計劃（篇四）

一、教材分析:

（一）

本冊教材包括以下一些內容：數據收集整理，表內除法，混

合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，圖形的運動，克

與千克，數學廣角等。這冊教材的重點內容是表內除法及萬

以內數的認識。

表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比

較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除

法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在

平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原

型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），

從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以

內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。

萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內

加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三

位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、

減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了

估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估

算解決實際問題。

（二）

21

內容變動情況：

1、降低了難度，主要體現在第一單元和第三單元內容的

變化上，第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教

學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調

查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，

現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，

刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨

認圖形平移了多少格的內容。

2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化

上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除

法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣更能突

出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

二、教學目標要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問

題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括

號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步

培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能

力。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫

除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、

除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初

步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

22

3、使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方

格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖

形；初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌

握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除

法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程

中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能

認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、

幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大小；

能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實

素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進

行估計；會口算整百、整千數加、減法；讓學生進一步學習

用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數

學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克

和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000

克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；

在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算

幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加

減法估算，培養估算意識；培養學生根據具體情況選擇適當

23

方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，

了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；使學生

初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表

中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；

通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的

學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。

9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形

和數字的排列規律；培養學生的觀察、操作及歸納推理的能

力；培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美

的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知

識。

三、學生情況分析：

我班學生經過一年多的培養以逐漸養成了良好的學習

習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。

大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能熟練的運

用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等

方面的知識也能較好地掌握。

存在問題：個別學生還沒達到計算正確、迅速；一部分學生

在答題時比較粗心、馬虎；個別學生在課堂上比較被動，不

敢大膽表現；有幾個學生常不能按時完成作業，比較拖拉。

四、教學具體措施:

24

為實現本學期的教學目標，根據本班學生的具體情況，

在今后的教學中我將采取以下具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導

學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧

中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆

板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的

經驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高

計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與

教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，

多角度、多層面的對學困生進行輔導。

8、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指

導孩子學習的方法。

9、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十

分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估

計意識和初步的估計技能,尊重學生的想法，鼓勵學生獨立

25

思考，提倡算法多樣化。

五、教學進度表：

周次內容課時

第一周開學教育；數據收集整理……………4課時

第二周1．除法的初步認識平均分…………3課時

第三周除法……………………………………3課時

第四周2．用2～4的乘法口訣求商…………4課時

第五周用4～6的乘法口訣求商；整理和復習…4課時

第六周圖形與變換；剪一剪…………………4課時

第七周用7、8、的乘法口訣求商……………4課時

第八周用9的乘法口訣求商；解決問題………4課時

第九周表內除法（二）復習；混合運算………4課時

第十周混合運算…………………………………4課時

第十一周整理和復習，期中檢測………………4課時

第十二周有余數的除法…………………………4課時

第十三周萬以內數的認識………………………4課時

第十四周萬以內數的認識………………………4課時

第十五周萬以內的加法和減法（一）（口算）…4課時

第十六周萬以內的加法和減法（一）（筆算）…4課時

第十七周克和千克的認識………………………4課時

第十八周數學廣角………………………………4課時

26

第十九周總復習……………………………………4課時

第二十周復習考試…………………………………4課時

二年級下冊數學教學工作計劃（篇五）

一、指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供

學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，

感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發

學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學

生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方

法。

二、班級情況分析：

本學期我繼續擔任二年級（1）班和（2）班數學課的教

育教學工作，每個班都有40名學生，共有學生80名，兩個

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班的大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大

的興趣。

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意

識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能

力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學

習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，

個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”

等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解

決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，

學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并

進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的

學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學

生學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”

等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其

次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展

數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密

切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容：

（一）、這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），

圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬

以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和

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數學實踐活動小小設計師等。

四、教學目標

1.了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫

除法算式。知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用

2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。

使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平

移、旋轉現象。

4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應

用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、

除運算的實際問題。

5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算

順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數

除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握

除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知

道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的

必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物

體知道這些數的組成與分解。

29

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受

簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學

好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問

題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用

題。

六、教學措施：

1.繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題

和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，

根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的

活動中學習數學。

3.引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數

學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇

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于發表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。

同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀

律。

4.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題

的能力。

5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體

的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6.加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫

與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，

多角度、多層面的對學困生進行輔導。

7.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念

的發展。

8.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發

學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意

識。

七、教學內容及進度表

周次日期教學內容課時備注

第一周

2.22---2.26

一、數據收集整理（3）

3

第二周

2.29---3.4

二、表內除法（一）（10）

1、除法的初步認識

3

第三周

3.7---3.11

3、除法的初步認識

4、用2--6的乘法口訣求商

3

第四周

3.14---3.18

五、用2--6的乘法口訣求商

整理和復習

3

31

第五周

3.21--3.25

單元測試

三、圖形的運動（6）

3

第六周

3.28--4.1

三、圖形的運動3

第七周

4.4---4.8

三、圖形的運動

四、表內除法（二）（10）

3

第八周

4.11---4.15

四、表內除法（二）

3

第九周

4.18--4.22

五、表內除法（二）

五、混合運算（5）

3

第十周

4.25---4.29

五、混合運算

3

第十一周

5.2--5.6

六、有余數的除法（6）3

第十二周

5.9---5.13

六、有余數的除法

八、萬以內的認識（10）

3

第十三周

5.16---5.20

七、萬以內的認識

3

第十四周

5.23---5.27

七、萬以內的認識

3

第十五周

5.30---6.3

九、萬以內的認識

十、克和千克（2）

3

兒童節放假一天

第十六周

6.6---6.10

九、數學廣角——推理（3）

3

端午節休一天

第十七周

6.13---6.17

十、總復習（8）

3

第十八周

6.20---6.24

期末復習

3

第十九周

6.27---7.1

期末復習

3

第二十周

7.4---7.8

期末復習、考試

3