我的母親教案

1、《我的母親》教學(xué)設(shè)計

臚溪中學(xué)黃娜娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細(xì)節(jié)中流出的母愛；

2.體會作者對母親的熱愛、感激、懷念、愧疚等情感；

“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。

教學(xué)重難點：體會作者對母親的熱愛、感激、懷念、愧疚等情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你母親的生日、體重、身高是多少？穿幾碼的鞋？最喜歡的顏色/一道菜/一首歌/一句話

是什么?

在你眼中，你的母親是一個什么樣的人？（如：勤勞、善良、勤儉節(jié)約……）

二、初讀課文

1、字詞字音

揣在懷中chuāi撮土cuō份禮fèn刮痧shā教他搬走jiào

血光火焰xuè血色xuè門框kuàng廿三niàn

2、快速瀏覽全文，并將文章中表示時間順序的句子畫出來。

三、整體感知

1、找出文中表示時間順序的句子。

明確：母親出嫁我的出生我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）我小學(xué)畢業(yè)

我?guī)煼懂厴I(yè)我廿三歲我廿七歲七七抗戰(zhàn)去年今年

2、文中體現(xiàn)了母親哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

明確：勤儉誠實：第3段“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實，身體也好。”

一絲不茍：第8段“她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍。”

愛清潔：第8段“可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。”

熱情好客：第10段“有客人來，無論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。”

善良隱忍：第11段“姑母時常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直

到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過。”

樂于助人：第11段“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面。”

寬厚忍讓：第11段“不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，他

搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。”

堅韌剛強、勇敢：第12段“滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，

保護著兒女。”“在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不

哭，要從無辦法中想出辦法來。”

堅強：第13段“母親作了半個月的難，把這巨款籌到。”

3、母親是堅強的，可是在面對子女的時候，卻曾流下幾次眼淚，從文中找出。（四次）

明確：第一次：不舍之淚（愛子情深）。第9段“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚

接他回來。”

第二次：不舍之淚。第13段“而后含淚把我送出門去。”

第三次：欣慰之淚（喜悅、辛酸、百感交集）。第13段“她的回答只有一串串的眼淚。”

第四次：第14段“老母含淚點了頭。”

追問：第四次，母親為什么而落淚？

明確：①我長大了，有自己的想法，不再像小時候那樣聽母親的話，因此母親傷心。

②母親沒有逼迫我，可見母親對我的體諒。

小結(jié)：從這四次流淚，可看出母愛的無私、偉大、深沉。

4、文中最能體現(xiàn)母愛“無私”和“偉大”的就是13段，從哪三件事來表現(xiàn)的？

明確：①母親籌備巨款送我上學(xué)——母親作了半個月的難。

②母親送三姐出嫁——細(xì)節(jié)描寫（“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色。”“她

掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”）

③母親送我返校——細(xì)節(jié)描寫：神態(tài)、動作、語言——心理變化：開心、失望、不舍，

表現(xiàn)出母親對兒子的疼愛。雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。（細(xì)節(jié)

描寫：母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到

我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子。”）

5、文中多次提到了母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？（六次）

明確：

①第9段“我學(xué)得了愛花、愛清潔、守秩序。”

②第10段“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改。”

③第12段“這點軟而硬的性格，也傳給了我。”

④第12段“我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把響聲看作是當(dāng)然的。但是，在做人上，我

有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，

怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。”（做

人做事講原則，做人的道理。）

⑤第12段“把性格傳給我的，是我的母親。”

⑥第17段“我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。”

6、為什么文章開頭先交代母親的家世？

明確：（從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析）

這一部分安排在開頭，既合乎時間順序，又合乎邏輯順序。有了母親貧苦的家庭背景，

才有母親后來的勤儉誠實的品質(zhì)以及“軟而硬”的性格。

7、最后一段體現(xiàn)出對母親由衷的感激和深切懷念。

四、思考探究

1、課后題一：作者在文章中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”母親對“我”

進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”呢？

明確：所謂“生命的教育”，即性格習(xí)慣的教育、為人處事的教育——該軟即軟，該硬即硬。

母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。

不是通過言傳而是通過身教，她在生活中潛移默化地影響著“我”，在習(xí)慣、性格、為

人處事等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。

2、課后題二：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法，說說作者在文中通過哪些細(xì)

節(jié)描寫來表達(dá)母親對兒女們的感情。

明確：

①第13段“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：

“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。”

②第13段“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色。”“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門

框，看花轎徐徐的走去。”

③第13段“母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該

走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子。’”

④第14段“據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，

而不便說出來。”

3、課后題三：品讀下面的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

明確：

①勞累、勤勞。

②勤勞、愛清潔

③愛子情深、不舍

④依賴母親、愛母親

⑤對母親的感激、母親對他的影響

五、主旨

本文回憶母親出嫁、生兒、嫁女直到去世的人生歷程，通過大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一

個勤儉誠實、熱情好客、樂于助人、善良隱忍、堅強勇敢、熱愛子女的慈母形象，抒發(fā)了作

者對母親的由衷感激與深切懷念之情。

六、藝術(shù)特色

1、語言樸實無華，感情真摯

2、行動的細(xì)節(jié)描寫

3、敘事、抒情、議論相結(jié)合

4、反復(fù)。最后一段：“心痛！心痛！”連用兩個“心痛”，充分表達(dá)了“我”失去母親后的極

度悲痛的心情。）（點撥：分三步作答。一指出運用何種手法，二具體分析如何運用，三分

析其效果。）

七、課后擴展

《我與媽媽》：我最讓媽媽煩心、高興、感動的一件事是什么？

媽媽最讓我感動的一件事是什么？

八、板書設(shè)計

我勤儉誠實、一絲不茍

的愛清潔、熱情好客“生命的教育”

母善良隱忍、樂于助人“我”

親寬厚忍讓、堅強勇敢由衷感激

深切懷念

《我的母親》學(xué)案（答案）

班級：姓名：

【課前預(yù)習(xí)】

1．注意下列加點字的讀音。（抄在P21頁課本上）

眼翳

．

yì責(zé)

．

罰zé氣量質(zhì)問廣漠

．

mò管束

．

shù寬恕

．

shù

文縐

．

縐zhōu綽

．

號chuò嬉

．

戲xī庶

．

祖母shù吹笙

．

shēng摹

．

畫mó

抽屜

．

tì舔

．

去tiǎn侮

．

辱wǔ佃

．

戶diàn面紅耳熱

2．從備選的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁椞钊霗M線上。

（1）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

（2）：廣大空曠。

（3）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)熱的樣子。

（4）：容忍謙讓的限度。

（5）：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味。

【備選詞語】

面紅耳熱輕薄文縐縐氣量廣漠

3．整體感知課文

閱讀全文，完成下列問題。

（1）請在文中找出描寫母親的段落。

描寫母親的段落是第5至第12段。

（2）除了寫母親外，課文的其余部分還提及到了作者的童年生活和母親對“我”的

深遠(yuǎn)影響。

（3）按下列提示，把課文分成三大部分：

第一部分：（第1至第4段）回憶作者的童年，為寫母親做鋪墊。

第二部分：（第5至第12段）寫母親對“我”的教育和潛移默化的影響。

第三部分：（第13至第13段）寫母親對“我”深遠(yuǎn)的影響。

【課堂在線】

一．學(xué)習(xí)第一部分

1．這一部分的內(nèi)容寫了作者童年時代的身體狀況、性格特點、游戲情

況、及失去兩次機會。

2．“我”是什么樣的性格？用文中的一個詞概括是文縐縐。

3．“我”失去了學(xué)音樂和做畫家的兩個機會。

4．小結(jié)：“我”的童年生活過得單調(diào)、乏味。

5．作者回憶起童年生活是為了寫母親作鋪墊。

二．學(xué)習(xí)第二部分

6．用一句話概括母親的形象特點，這句話是：她是慈母兼任嚴(yán)父。

7．文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親的怎樣的性格？

（1）對“我”的管教

①催“我”早上學(xué)；②犯事、說錯話受責(zé)罰；（性格：嚴(yán)厲）

③為“我”舔病眼（性格：慈愛）

（2）處理家庭難事和矛盾

①對付大哥的債主；（性格：善良、寬容、仁慈）

②忍氣化解兩嫂子的矛盾；（性格：忍讓、溫和）

（3）對待他人對自己人格的侮辱

①質(zhì)問五叔（性格：正直剛氣）

8．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與

家人相處的情形？

--------母親對我的訓(xùn)導(dǎo)是“言傳”，而與家人的相處是“身教”。這兩者正是恩師

的具體體現(xiàn)。

9．請你就作者母親的為人、教子方法談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

（1）就母親的為人而言，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，對我們今天待人接物的

處世態(tài)度仍有指導(dǎo)意義，我們要繼承下來。對文中的母親在家庭中忍辱負(fù)重，對待大哥、

大嫂、二嫂過于寬容忍讓、仁慈溫和，我們應(yīng)予以同情與理解，體會母親當(dāng)后

母的難處。

（2）就教子方面而言，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時過于嚴(yán)厲。這與她身兼父職

有關(guān)，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，正是這諸多原因，她對

孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。

三．學(xué)習(xí)第三部分

10．文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”

這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面?

答：“我”從母親身上學(xué)到了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及

在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。

四．全文小結(jié)

11．課文表達(dá)了作者對母親感激、愛戴、及懷念的思想感情。

12．品味語言，作為著名學(xué)者的胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸，請找出這樣的句子加

以體會。（結(jié)合研討與練習(xí)二）

（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不

．

能不

．．

算是打了一點兒

．．．

底子。

-------“不能不”表雙重否定；“一點兒”是作者的謙虛之詞。

（2）在廣漠的人海里獨自混

．

了二十多年，沒有一個人管束過我。

-------沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給

“我”的教益是多么大。

（3）如果

．．

我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果

．．

我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果

．．

我能寬

恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

-------“如果”表示假設(shè)，說明了作者不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者

謙虛、不自夸的品格。

【課外練習(xí)】

一．基礎(chǔ)知識

1．給下列加點的字注音。

野蠻

．

責(zé)

．

罰管束

．

綽

．

號

氣量

．

寬恕

．

抽屜

．

嬉

．

戲

2．下列加點字的注音完全正確的一項是【D】

A．厭惡

．

（wù）管束

．

(sù)廣漠

．

(mò)質(zhì)

．

問(zhì)

B．責(zé)

．

罰(zé)眼翳

．

(yì)調(diào)

．

度(tiáo)輕薄

．

(bó)

C．庶

．

祖母(zhé)嬉

．

戲(xī)抽屜

．

(tì)野蠻

．

(mán)

D．文縐

．

縐(zhōu)綽

．

號(chuò)牢騷

．

(sāo)寬恕

．

(shù)

3．下面的詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。

面紅耳熱帶人接物當(dāng)面質(zhì)問認(rèn)錯陪罪

大失身份目光嚴(yán)歷仁慈溫和體諒寬怒

（1）帶改待；（2）陪改賠；

（3）歷改厲；（4）怒改恕；

4、選詞填空

（1）我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

（慈祥仁慈仁義）

（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

（約束管理管束）

（3）我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。

（請找央）

（4）晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。

（責(zé)罰責(zé)備責(zé)罵）

5、與下面一段話銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰綜】

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬

恕人，體諒人，──。

A、我只得感謝我的慈母B、我必得感謝我的慈母

C、我都得感謝我的慈母D、我就得感謝我的慈母

6、下列語段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是【D】

我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第

二天早晨我眠醒時才我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先我，

然后行罰，或，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。

A、嚴(yán)厲教育責(zé)備懲罰B、嚴(yán)肅教育責(zé)罵懲罰

C、嚴(yán)肅教訓(xùn)責(zé)罵行罰D、嚴(yán)厲教訓(xùn)責(zé)備行罰

二．文段閱讀

（1）每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。

她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了甚么事，說錯了甚么話，要我認(rèn)錯，要我用功讀書。

有時候她對我說父親的種種好處，她說：「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個

完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股。」（跌股便是丟臉，出丑。）她說到傷心處，往往掉下

淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；

我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿

了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先

生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

（2）我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我

一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到

第二天早晨我眠醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后

行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是藉此出

氣叫別人聽的。

（3）有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我

母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：

「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘（涼）甚么！老子都不老子呀。」我剛說了這一句，一

抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，

她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！」她

氣的坐著發(fā)抖，也不許我上去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了甚么微菌，后來足

足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭

舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

7、選文中，能體現(xiàn)母親“嚴(yán)師”的事情有哪些？體現(xiàn)母親是”慈母“的事情有哪些？

（1）“嚴(yán)師”：①做錯了事嚴(yán)加教育，并實行懲罰措施；②訓(xùn)導(dǎo)“我”要向父親學(xué)習(xí)；

③說了輕薄的話被重罰；④催“我”早上學(xué)

（2）“慈母”：用舌頭為“我”舔病眼

8、文段中“我”的母親具有怎樣的性格特點？

答：嚴(yán)厲、慈愛

9、第（2）段“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓(xùn)兒子？（用原

文回答）

答：她教訓(xùn)兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

10、第（3）段“這是我的嚴(yán)師，我的慈母”，結(jié)尾這句話和前文哪句話相照應(yīng)？

答：我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。

11、第（3）段“這是我的嚴(yán)師，我的慈母”能否顛倒順序，換為“這是我的慈母，我的嚴(yán)

師”？

答：不能，“嚴(yán)師”與上文中的訓(xùn)導(dǎo)、行罰相呼應(yīng)；“慈母”與“她用舌頭舔我的病眼”相

呼應(yīng)。

12、第（2）段“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下”和“她等到晚上人靜時，關(guān)了

房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉”這兩句是否矛盾？它們分別揭示了母親

什么特點？

答：不矛盾，她從來不在別人面前罵我、打我，是為了保護“我“的自尊心，體現(xiàn)母親對

“我”的尊重；她罰跪、擰肉，目的是對“我”有所懲戒，叫“我”有所反省，體現(xiàn)母親對

“我”嚴(yán)格要求。兩者都是為了使“我”更好地成才。

13、選文中流露出作者怎樣的思想感情？

答：敬愛與感激