少兒英語字母教學(少兒英語字母教學方法)

怎么讓孩子學英語字母方法有哪些

　　英語共有26個字母，想要孩子學好這26個字母可不簡單。那么孩子怎么學英語字母呢?以下是我分享給大家的孩子學英語字母的方法，希望可以幫到你!

　　孩子學英語字母的方法
　　一、字母讀音教學

　　1.注重示范發音的正確性

　　字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

　　2.把握學生的發音難點

　　受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

　　3.強化個別字母教學

　　盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆，對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

　　4.注重讀音歸類教學

　　把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：

　　A、H、J、K是A家族，A，A是族長。

　　E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

　　/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX和Z。

　　U的家族有三位，UQW，U，U是族長。

　　I的家族有兩位，IY，I，I是族長。(手勢指著自己)

　　R和O單獨住，它們自己是族長。

　　5.注重語音暗線的鋪墊

　　在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

　　二、字母書寫教學

　　字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

　　1.字母認讀的教學

　　字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙(C)、一條小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。可以讓孩子報一個北京新東方泡泡少兒劍橋國際少兒英語課程，全英授課為學生打造真正地道的英文環境。

　　2.字母書寫的教學

　　字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

　　(1)筆順教學

　　教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

　　(2)格式教學

　　字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則;小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間間格;"i，t"中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

　　三、操練

　　字母操練我們還可以采用游戲的方式。

　　1."What's missing?"游戲

　　學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找："What's missing?"此時，學生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會很好。

　　2.“左鄰右舍”游戲

　　學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。

　　3."Make letters"游戲

　　讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
　　孩子學英語字母的建議
　　一、字母融入感官認識

　　在學習每個字母時，一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，這個單詞一定要是動物，水果類的名詞。而且一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關實物或者圖片等等。

　　比如A is for apple. Apple, apple, apple.

　　B is for banana. Banana, banana, banana.

　　二、字母融入發音

　　在教孩子學習字母時，一開始就給孩子確立一個概念，每個英語字母的學習是分為Name和Sound兩個部分的。

　　在教孩子學習字母時就要將每個字母的基本發音簡單的給孩子區分開，讓孩子有意識到每個字母有一個名字，在單詞里還有一個發音。

　　比如孩子學習字母A時，你說this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple.

　　三、字母融入拼寫

　　當經歷過上面兩個步驟之后，我們在對孩子練習時就可以直接用發音練習孩子在字母與發音之間的直接聯系。

　　比如，在對孩子訓練時就可以說發音讓孩子馬上反應出字母。
　　英語字母發音方法
　　[ei]音(A H J K)的發音方法。該音是個雙元音，發音時先發/e/音，然后滑向/i/音。嘴微微張開小口，下唇略低一些，上下齒稍稍分開，能看見部分下齒，舌尖能稍微抵觸所有下齒，發音時舌頭略微向后縮。

　　[i:]音(B C D E G P T V)發音方法。嘴微張，嘴角向兩邊收縮(有酒窩的人能出現酒窩)，上下齒稍分開，可見部分上齒，舌尖能稍微抵觸所有下齒，發音時舌頭后縮。特別注意發“V”音時上牙齒要輕咬下嘴唇。

　　[e]音(F L M N S X Z)發音方法。嘴唇略微張開，比發[ei]音時張的嘴小一些。上下齒稍稍分開，上下門牙能露出大部分，舌頭剛剛或輕輕接觸下齒齦。注意“F、M”發音時，嘴唇要稍微閉一下。

　　[ai]音(I Y)發音方法。嘴要大口張開，兩嘴角向兩邊使勁烈上下齒分開，且上下齒部分露出，舌尖要向后卷一點。

　　[iu](U Q W)發音方法。“iu”是“i"和"u"得結合。發iu時，先發“i”，然后逐漸把聲音過度到“u”。注意要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，嘴巴緊縮成小口。

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少兒怎么快速學習英語26個字母？

1、字母融入感官認識
在學習每個字母時，一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，這個單詞一定要是動物，水果類的名詞。而且一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關實物或者圖片等等。
 2、字母融入發音
在教孩子學習字母時，一開始就給孩子確立一個概念，每個英語字母的學習是分為name和sound兩個部分的。 在教孩子學習字母時就要將每個字母的基本發音簡單的給孩子區分開，讓孩子有意識到每個字母有一個名字，在單詞里還有一個發音。
3、字母融入拼寫
當經歷過上面兩個步驟之后，我們在對孩子練習時，就可以直接用發音練習孩子在字母與發音之間的直接聯系。 比如，在對孩子訓練時就可以說發音讓孩子馬上反應出字母。 

如何教學生學習26個英文字母 小學生英語26個字母怎么教

可以從以下幾點來教小學生英文字母：1.給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，比如這個單詞是動物，水果類的名詞。通過這種感官的方式去加深記憶。比如A is forapple. Apple, apple, apple.B is for banana. Banana, banana, banana.2.字母融入拼寫對孩子訓練時就會說發音讓孩子馬上反應出字母。這樣可以讓孩子牢記這些字母。3.可以讓孩子們多看一些英文字母的動畫，這樣更加生動形象，孩子天性就喜歡這些可愛，好動的東西。所以要好好利用。相關的幼兒學習字母的鏈接：小學生漢語拼音字母表小學生拼音字母少兒學拼音字母少兒拼音識字

少兒英語教師應具備哪些教學方法

　　每個教師都有自己的教學方法，少兒英語教師應具備哪些教學方法呢？下面我來給大家介紹，希望對大家有幫助！

　　 一、 英語字母的教學方法：

　　英語由26個字母組成千千萬萬的詞匯，是記錄語言的文字符號。通過對字母讀音辨認和書寫的訓練，使兒童認識到學習字母就是學習英語的開始，并且培養他們良好的學習習慣。

　　在教授字母時，教師應使用以下方法：

　　1. 邊聽邊看，看聽結合。

　　2. 邊看邊聽邊說，視聽說結合模仿。

　　3. 邊看邊聽邊說邊寫，看形而知音，會寫。

　　 二、 英語語音的教學方法：

　　人的語音發展過程的最早階段式"聽"。學習第二語言的開始階段，也必須從"聽"入手。語音是聽力的基礎，只有打好了語音這個基礎，才能奠定未來英語學習的基礎。通過語音教學，兒童可以正確發出新學外語的語音，它不僅在口頭表達上重要，在閱讀理解和書面方面同樣重要。通過語音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。

　　在語音教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 在字母，單詞，句子，情境中聽音，辨音，分析，理解，獲取能力。

　　2. 聽音與模仿相結合。

　　3. 多種多樣的語音教學活動，例如：聽-視活動，聽-記活動，聽-做活動，聽-模仿活動，聽-說活動，聽-畫、貼、唱、演等活動。

　　4. 堅持先聽后說，以聽帶說，以聽促說。

　　 三、 英語詞匯的教學方法：

　　詞是語音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語句的基本單位。通過詞匯教學，使兒童掌握所學詞匯的音，形，義和語用環境，從而對英語產生濃厚的興趣，增強認讀單詞的能力。

　　在詞匯教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 音+形+圖=單詞辨識

　　2. 模仿+情境=單詞識記

　　3. 重現+運用=詞匯累計

　　 四、 英語聽力教學技能：

　　同母語學習的過程一樣，第二語言的習得必須從聽力起步。聽力即聽英語的能力。聽的過程是吸收信息，并在大腦中處理信息的過程，這一過程如果有良好的開端，將大大促進說讀寫的能力。

　　在聽力教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 根據兒童的年齡特點，選用靈活多變，喜聞樂見的訓練方法和手段。

　　2. 聽力訓練要循序漸進，切忌情感變化反差過大，或怪腔怪調。

　　3. 為培養兒童初步的交際能力，要讓他們多聽地道純正的英語，聽原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。

　　4. 聽力訓練不能孤立進行，而應把聽做，聽唱，聽畫，聽說，聽跳，聽寫，聽讀等結合起來。

　　5. 聽力訓練可與智能訓練同步進行。即在兒童聽力訓練的同時，訓練他們的識別，識記，觀察，思維，注意力，想象力等智力方面的'因素。

　　 五、 英語口語教學技能：

　　如果"聽"是輸入，是人腦接收語言信息的過程，那么"說"便是輸出，是人們對外界信息經大腦處理后的一種思想在聲音語言上的表達形式。"說"即口頭表達，是最基本的言語交際行為之一。

　　在口語教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 激發想說的欲望。

　　2. 培養會說的能力。

　　3. 熟能生巧：從模仿到即興表達。

　　 六、 英語游戲教學技能：

　　喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發展的需要，也是他們的自然活動。兒童英語教學的首要目的是培養兒童的興趣，而游戲又是培養兒童興趣的有效手段。

　　在游戲教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 角色游戲：該游戲是兒童根據自己的興趣和愿望，通過模仿，想象和扮演角色，創造性的反應自己的現實生活經驗，是兒童期特有的最典型的游戲。

　　2. 音樂游戲：該游戲是發展兒童聽覺，掌握一定的發聲技能和增強身體的協調動作。

　　3. 智力游戲：該游戲是以智力活動為基礎的有規則的游戲，它與語言游戲，教學游戲及其他科學常識游戲等傳統的教學游戲有著密切的聯系。

　　4. 體育游戲：該游戲是根據一定的體育任務計劃，由一定的動作，情節，角色和規則組成的身體訓練。

　　5. 表演游戲：該游戲又稱戲劇游戲，它是以童話或故事作為表演內容，能充分發揮兒童的創作才能。

　　 七、 英語歌曲歌謠教唱技能：

　　通過聽英語歌曲歌謠，唱英語歌曲歌謠學習英語，是兒童英語教學的重要內容。悅耳的音樂對兒童的神經系統起著良好的刺激作用，易于激發兒童的情緒和想象力，使兒童在無意識狀態下習得英語。

　　在歌曲歌謠教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 將歌曲歌謠設置成為課堂某環節的背景音樂。

　　2. 教唱過程中配肢體語言。

　　3. 可用英語歌曲導入新課，輔助教語音，字母，詞匯和句型等，鞏固所學內容。

　　4. 可創造性的利用英語歌曲，例如，運用兒童熟悉的曲調，配上與課文相關的歌詞。

　　 八、 英語故事教學技能：

　　故事對兒童具有普遍的吸引力，它不僅使一種娛樂，也是一種重要的學習方式，這種學習往往是兒童自發和主動的學習。

　　在故事教學方面，教師應使用以下教學方法：

　　1. 準備活動。準備階段的活動一般在呈現故事內容前進行，主要由兩個目的：一是清除兒童理解障礙;二是讓兒童對故事的內容有大致了解。

　　2. 在講故事的過程中，可以設計如下環節：

　　1) 出示相應教學圖片，幫助其理解。

　　2) 將打亂順序的圖片，按照自己的理解重新排序。

　　3) 結合故事的關鍵詞，猜測故事內容。

　　4) 邊聽邊做出相應的動作。

　　5) 根據故事情節找出相應的圖片，或拼圖。

　　6) 根據動作或描述，判斷人物。

　　3.在理解的基礎上，可以設計自由表達活動。

　　 九、 備課技能：

　　備課是為完成教學任務，達到教學目標而設計的教學計劃，程序，錯事和為組織安排好課堂教學所做的全部準備工作。備好課絕不是簡單的準備好一節課要講解的知識點，訓練涉及的方法，它使一個系統工程，是一個匯集各種教學觀念，匯集和處理各種教學信息的過程。

　　在備課方面，教師應使用方法：

　　1. 學期教學計劃的制定。

　　2. 課時備課：即每一自然課時的備課，包括：導入環節，呈現環節，操練環節，復現環節等。

　　 十、 課堂教學管理技能

　　兒童英語課堂教學是一門科學。兒童英語教師除了應具有扎實的英語專業基礎和現代英語教學理論外，還必須了解兒童生理和心理發展的特點和相應的引導措施。

　　在課堂教學技能管理面，教師應注意以下方法：

　　1.了解課堂教學的作用。

　　2.了解課堂教學的常規工作。

　　3.了解課堂教學中的管理技巧，例如：教室的布置，座位編排，提問技巧，分組活動，體態語言，英語課堂用語，板書，使用教具，課堂氣氛，監管與調控等。

　　4.能夠處理課堂教學中的常見問題。

　　除去以上方面，少兒英語教師還應該具備其他學科教師共性的素質，例如，敬業精神，良好的師德，廣博的文化和知識，懂得兒童教育學，心理學，有童心且富有創造精神。

幼兒園英語26字母教案

活動目標
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。小精靈兒童網站
活動準備
24個英語字母卡片。小精靈兒童網站
活動過程
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！
3、
做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
2
幼兒園英語26字母教案：學習26個英文字母
教學目標
知識目標：
1、學生會熟練地讀26個英文字母。
2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，并會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標：
1、學生能讀寫全部英文字母。
2、學生能初步拼讀單詞。
情感目標：
使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今后學習單詞打下堅實的基礎。
重點難點
教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
教學難點：默寫字母和拼讀單詞。
教學準備
多媒體教學課件
教學過程
（1）復習導入：引導復習學過的常用單詞與對話。
（2）認讀字母：
1、多媒體出示26個英文字母的示范讀音。
2、打亂順序指讀。
3、讀單詞。
4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。
（3）識記字母：
1、出示多媒體課件。
2、出示形狀相似的字母并教順口溜。
3、示范做肢體游戲。
4、讓同學們根基剛才所學默寫字母。
5、檢查與評價學生的默寫情況。
（4）結束新課
1、談談收獲。

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幼兒英語教案《認識英文字母》

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇1

　　一.教學內容：

　　字母AaBbCcDdEe單詞apple boy cat dog egg

　　二.教學目標：

　　1.通過教孩子們各種簡單的英語兒歌，做各種好玩的游戲，激發孩子們學習英語的熱情，培養他們對英語的興趣。

　　2.培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。

　　3.能正確聽、說、讀、寫AaBbCc.

　　4.會唱ABCD歌。

　　5.學習與字母有關的單詞apple boy cat dog egg

　　三.教學重點

　　1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。

　　2.每個字母在四線格的位置并能規范書寫。

　　3.Bb小寫的區別。

　　4.單詞的拼寫 讀法 意思

　　四.教學難點

　　1.每個字母的占格及筆畫順序。

　　2.單詞的拼寫 讀法 意思

　　五.教學準備

　　字母卡片 單詞卡片

　　六教學過程

　　Step1

　　教師首先說明英語單詞是由26個字母組成，并且有大小寫之分。英語字母有多種不同的文字，每個字體中的字母書寫方式不一樣，讓學生認識四線格。

　　Step2

　　播放ABCD歌，引起學生學習英語的興趣，可以先教他們唱兩遍。

　　Step3.

　　利用字母卡片，教授字母Aa，讓學生注意讀音，認真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。與此同時，教他們單詞apple 后面類似。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教師應邊說邊師范寫，聯系字母的筆順時，課采用書空形式。

　　Step4.

　　教完字母后，重點教單詞的讀法，并能幫助他們記憶單詞，可以叫同學們自己來讀。然后可以讓學生在教科書上進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。

　　Step5 字母單詞配對游戲

　　把新授字母 單詞寫到黑板上，將字母單詞卡片上，發給學生，然后讓沒有拿到卡片的同學根據拿到卡片的同學的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習部分同學的讀法，有利于指單詞的同學的記憶，一舉兩得。

　　Step6 跟錄音 學唱字母歌

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇2

　　教學重點 ：

　　1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。

　　2．學習單詞queue, rice。

　　3．學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-ca

　　教學難點 ：

　　1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

　　2．單詞squirrel, queue, quiet的發音。

　　教具準備：

　　1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

　　2.圖片rice

　　3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-ca, squirrel, rabbit, ruler

　　4.教材相配套的教學錄音帶

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇3

　　一、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫字母Xx

　　2、掌握單詞

　　二、教學重點與難點

　　1、如何聽、說、讀、寫字母Xx

　　2、如何更好的掌握單詞

　　三、課前準備

　　VCD機、碟片、字母單詞卡片

　　四、教學過程

　　1、Words： skirt

　　Practice new words one by one。

　　2、（出示字母單詞卡片） Xx skirt

　　T—— What’s this in English

　　Ss —— It’s“X”

　　T—— What is this？

　　Ss ——This is “skirt”。

　　3、T： （板書） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （書空） Xx

　　4、practice

　　T： Take out your copy book。

　　Ss： Copy the letters and words。

　　5、Assign homework

　　抄寫字母Xx兩行。每個單詞兩行。

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇4

　　一、教材分析

　　字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的.。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。

　　二、教學目標

　　字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。

　　三、教學意義

　　語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。

　　四、教學過程與實施建議

　　(一)拼音導入

　　先讓學生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學生他和英語的發音有何不同。

　　(二)新授

　　1.學習字母的讀音

　　(1)聽音

　　(出示課件字母表)

　　聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，后開口，聽清發準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。

　　(2)模仿

　　模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發好音。要讓學生反復大量地實踐。

　　2.學習字母的書寫

　　書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

　　3.播放課件字母歌

　　為了更好的記憶26個字母，激發學生學習興趣，創造輕松愉快的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然后讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。

　　4.字母教學活動

　　(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想象去認，看看像什么字母。

　　教師準備：與字母相像的圖案或實物。

　　學生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。

　　(2)不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

　　教師和學生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

　　(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。

　　(4)游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

　　這樣的教學同學們覺得非常有趣，課后，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。

　　(出示課件趣味字母)

　　活動結束后，出示課件趣味字母，讓學生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學生對字母的記憶。

　　5.字母在單詞中的發音

　　(出示課件各字母開頭單詞)

　　先讓學生拼讀，讓學生體會各字母在單詞中的發音，學生學好字母，對學習語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。

　　6.知識拓展

　　(出示課件26個字母及其因素歸類)

　　為了使學生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。

　　五、教學后記：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對英語活動的興趣，能積極參與到活動中來。

　　2、學習并替換韻文：

　　1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

　　2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

　　3、鼓勵幼兒大膽的運用英語進行交流。

　　重點：創設一個模擬的純英語的交流環境，將英語學習融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習英語和說英語的機會。

　　準備：

　　1)知識準備：已經掌握替換的形式。

　　2)材料準備：課件、單詞閃示卡和游戲練習的卡片。

　　過程：

　　1.熱身: Left Right Go Go Go.(用來引起幼兒的注意力和興趣)

　　2.學習單詞：

　　1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認讀單詞.

　　2)單詞游戲：

　　a、Who Is The Winner?(誰是勝利者)

　　b、Try To Guess!(猜一猜)

　　分別為會聽但不敢說和會聽又敢說的幼兒提供運用機會。

　　3.學習朗詩。

　　1)朗詩：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

　　(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)

　　a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

　　b)教師朗讀，分析內容。

　　c)結合動作理解、表現韻文。

　　2)朗詩：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

　　(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)

　　a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

　　b)教師朗讀，分析內容。

　　c)結合動作理解、表現韻文。

　　3)朗詩游戲：a、Be Quick!(快!快!快!)

　　b、Bomb!(炸彈“嘣!”)

　　讓幼兒在游戲中運用韻文，以練習韻文。

　　4.替換單詞。

　　運用已有的知識替換ant(inct小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風箏、cloud云).

　　5.歌曲結束：On The Bus.

　　延伸活動：

　　在區角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動物卡，以便幼兒繼續練習朗誦韻文、替換韻文中的有關單詞。

　　設計意圖：

　　“培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，激發他們參與英語活動及學習英語和運用英語的動機”是我們進行吉德堡英語教學的總目標。在本次活動中，熱身運動使幼兒將注意力投入到英語學習中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會聽但不敢說、會聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運用機會;大班的幼兒已經積累了一定量的單詞，替換活動為幼兒創設一個靈活運用英語、促進他們想象力和創造力的機會，做到內容前后連接、連貫，從舊知識中延伸新知識，使幼兒學到的英語知識技能得到連續強化;因為韻文較長，將韻文內容融入游戲是讓幼兒在節奏感較強、發音比較簡單的游戲中輕松地練習朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動主導階段”，在整個活動中，教師通過游戲化的英語教學即組織各種游戲活動讓幼兒以動作、表情、語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語，這樣，枯燥的英語學習便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩” 的年齡特點，滿足玩的愿望，又自然有效地習得了英語。

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇6

　　設計意圖

　　英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。

　　活動目標

　　1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。

　　2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。

　　活動準備

　　24個英語字母卡片。

　　活動過程

　　一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。

　　1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。

　　2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！

　　3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。

　　二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

　　1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？

　　2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。

　　三、游戲：

　　看誰說得快，看誰做的快。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、學生會熟練地讀26個英文字母。

　　2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，并會區分書寫上形狀相似的字母。

　　能力目標：

　　1、學生能讀寫全部英文字母。

　　2、學生能初步拼讀單詞。

　　情感目標：

　　使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今后學習單詞打下堅實的基礎。

　　重點難點

　　教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。

　　教學難點：默寫字母和拼讀單詞。

　　教學準備

　　多媒體教學課件

　　教學過程

　　（1）復習導入：引導復習學過的常用單詞與對話。

　　（2）認讀字母：

　　1、多媒體出示26個英文字母的示范讀音。

　　2、打亂順序指讀。

　　3、讀單詞。

　　4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。

　　（3）識記字母：

　　1、出示多媒體課件。

　　2、出示形狀相似的字母并教順口溜。

　　3、示范做肢體游戲。

　　4、讓同學們根基剛才所學默寫字母。

　　5、檢查與評價學生的默寫情況。

　　（4）結束新課

　　1、談談收獲。

　　2、播放視頻ABC歌。

　　幼兒英語教案《認識英文字母》 篇7

　　教學目標：

　　1．學會“zh ch sh ri”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2．能準確拼讀“zh ch sh ri”和帶調韻母拼成的音節。

　　3．學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。

　　4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。

　　教學重難點：

　　1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音節的拼讀與練習。

　　第一課時

　　一、復習

　　上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

　　整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si

　　卡片抽讀za ca sa zu cu su

　　二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r

　　1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。

　　老師講故事，相機出示zh ch sh r

　　2．教師配樂范讀兒歌：

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。

　　3．學生練讀兒歌。

　　三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r

　　1．讀準聲母zh，

　　（1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

　　z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。

　　（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

　　（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？

　　（4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。

　　2．同樣方法學習ch sh

　　3．學聲母r

　　（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什么？

　　（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發音時舌頭向上卷。

　　學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

　　（3）指導寫r

　　四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri

　　1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

　　2．誰能讀一下zhi chi shi ri

　　3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。

　　4.聽音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。

　　6．請學生當小老師領讀。

　　7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。

　　五、作業

　　1．讀書p31頁五遍。

　　2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。