書法進校園

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開展書法進校園活動總結

開展書法進校園活動總結（一）

營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。5月24日，學

校舉辦了書法名家進校園活動，xx省政協常委、省書法家協會常務

副主席xx應邀來校作題為《一代先賢王子云》的報告并現場揮毫潑

墨，傳授書法技法。xx市書法家協會主席xx、副主席xx，我校黨委

書記xx、副校長xx、紀委書記xx參加活動。

在學校“燃夢”書畫協會社團活動基地，xx一行書法家們

為學生指點書法技巧，指導學生從握筆姿勢入手，體會書法藝術的精

髓，讓同學們受益匪淺。在《一代先賢王子云》的報告中，xx講述

了其父親xx先生的生平事跡，深入剖析了文化在時代中不可小覷的

力量，呼吁同學們要充分利用大學美好時光，多讀經典原著，要有文

化自信力，將中華傳統文化進一步發揚光大。

xx在總結講話中希望同學們能夠繼承和發展中國優秀傳統

文化，進一步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀；

希望團學部門和二級學院進一步明確文化育人目標，落實文化育人舉

措，創新文化育人機制，提高文化育人實效，著力培養具有為人誠實、

理想務實、技能扎實、工作踏實、創新篤實特質的“五實”人才。

開展書法進校園活動總結（二）

“20xx年，xx市教育系統為全面提升學生語文素養，在教

學中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養目標，

其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日，xx市xx第三小學（以

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下簡稱xx三小）校長xx在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但

是我們要推開這項工作時，發現現有的教師隊伍中，特別缺乏書法專

業教師，我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師，更沒有經

過專業培訓的教師。”

于是，xx找到時任xx市書法家協會主席的xx，希望得到書

法家們的支持。而與此同時，xx市書法家協會也把培養青少年書法

人才作為一項重要的任務，積極開展書法進校園活動。

“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神

基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進

對中國傳統文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統文

化之美。”xx介紹說。

經過商議，xx市書法家協會把xx三小作為培養青少年人才

的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了

xx市書法進校園的先河。

學生學書法，教師是關鍵。“在現在學校還無法配齊專業書

法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，

力爭通過幾年的培訓，培養一大批書法‘種子教師’。”xx介紹說。

為此，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節課后

的休息時間，分別成了xx三小語數外和藝術類教師的固定習字時間，

他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬

筆字體練習。同時，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，

實現軟硬筆齊頭并進。

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“通過兩年多時間的學習，我們學校教師的書法水平有了整

體提高，現在已經有1名加入了省書法家協會，還有5名xx市書法

家協會會員、10余名xx市書法家協會會員。”xx介紹說。

在書法練習中學會做人做事

“其實，我們在學生中開展書法教育不是要培養書法家，而

是在書法學習的過程中，以書法這一載體讓學生養成做人做事有秩序、

有規矩、有涵養的習慣，成為浸潤厚重優秀傳統文化的全面發展的

人。”xx坦言。

xx說，書法學習的過程，實際上是促進學生德、智、體、

美全面提升的過程，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為

書訓，向學生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一

道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習字過程中教給

學生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學生

終身印象深刻。

“同時，習字就要認字，當然是智育的培養；字寫得越來越

好，也是審美能力的提升；在書法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要

體力支撐。”xx介紹說。

在開展書法教學時，xx三小不僅安排了書法課程，還實施

書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學生組織在一起，

每周定時進行兩次提高培訓，在全校學生中普及書法的同時，培養一

批具有相當實力的青少年書法愛好者。

在xx三小成功開展書法進校園活動的基礎上，xx市教科體

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局和xx市書法家協會積極向全市中小學推廣。該市統一征訂《書法》

教材3萬套，要求每班每周至少開設書法課程1節課；倡導學生積極

參加書法興趣小組、青少年宮活動等，把書法從課內引向課外。

同時，該市還注重書法教師培養，每個學校均成立了教師書

法培訓班，還在xx三小、xx一中、xx初級中學等10余所學校建立

書法實踐基地，邀請書法家協會專家或者校內書法“種子教師”對教

師開展書法培訓，堅持每周開展輔導培訓1次以上，目前已經開展輔

導培訓270余場次；定期認真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展

就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學校還積極組織

參加各年級書法比賽和優秀藝術人才大賽，活動效果良好，受到社會

各界及家長的高度認可和贊譽。

開展書法進校園活動總結（三）

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從

少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐

富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟

迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種

教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成

績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，參加人員為一至

六年級全體同學，具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三

年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，

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目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯系各科任老師在日常教學中

多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造

成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調

控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、

運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中

嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟

紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容，循序漸進學書法

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨

習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習

基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢

字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、

警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組

開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調

動作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書

法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的

機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們

的競爭意識和學習習慣。

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五、書法教學過程中存在的一些不足之處

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和

問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程

中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集

中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、

主動性。

其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做

完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的

影響。