我有一個很有趣的朋友——“朝三暮四郎”，但他并非一事無成。
在港臺流行音樂沖擊校園的時候，他加入了追星族的行列，并喜歡上了吉他。他不僅買了許多關于吉他的書，如《吉他基本演奏技巧》等，還從一個哥們兒那里借來了一把吉他。整整一個假期，他都是和吉他一起度過的。假期過后，他不僅能自彈自唱許多流行歌曲，還能將一些古典名曲彈奏如流。
就在他的家長見他如此喜歡吉他而為他買了一把后，這位“發燒友”對吉他的熱情卻逐漸降溫了。原來，此時正值中、日、韓圍棋賽戰到如火如荼之際，他已經沉浸在“黑白世界”之中了，真可謂如癡如醉。他不承認自己是趕潮流，說彈吉他只是為了娛樂，并不十分癡迷，而下圍棋卻可以“拓展思維能力”。他也確實為此花費了很大工夫，借棋書、背棋譜，一有空兒就拉上幾位棋友對弈。這樣殺來殺去，他的棋也下到了“殺遍年級無對手”的地步了。
就在他戰績輝煌、他的哥們兒準備推薦他參加全市青少年圍棋賽時，他又一次改轍換道了，將他鐘愛的圍棋投入了冷宮——原因是他的英語成績險些滑到及格分下。這下他可慌了神兒，又沖向了A、B、C。他買了一本又一本的參考書，做了一套又一套的習題，讀了一冊又一冊的英語課外讀物，還請了家庭教師為他輔導。我問他為何不繼續“拓展思維能力”了，他說：“拓展思維能力本身也是為了搞好學習。學生嘛，首先應當把學習搞好！”他總能為他的“移情別戀”找到充足的理由。對他三番五次改變愛好，同學們看多了，就送他一個雅號——“朝三暮四郎”。他如饑似渴地攻讀英語，最后竟不聲不響地參加了中學生英語競賽。這下他的哥們兒可急了，說他不講義氣，有什么事也不商量，準備“教訓”他一下。可就在他的哥們兒采取行動之前，我發現他又改變了愛好。
這天自習課，我見他正埋頭書桌奮筆疾書，以為他又在抄英語課文。我上前一看，不禁大吃一驚：他面前擺著《龐中華字帖》，他正練習硬筆書法呢。我用疑惑的目光注視著他，他忙解釋道：“以前只顧死啃英語，方塊字寫得都像4小蝌蚪’了。現在我矯正一下。”唉！真是個“朝三暮四郎”啊！
就在眾人嘲笑他凡事無恒心時，他卻在元旦聯歡會上出盡了風頭：先是抓起吉他，彈奏了古典名曲《將軍令》，還用中、英兩種語言自彈自唱了流行歌曲《風雨無阻》，博得臺下火爆的掌聲；接著，他又揮筆寫下了“龍的傳人”四個有力的大字；最后，又操起圍棋，和棋友殺了個“天昏地暗”。這次聯歡會上，他充分顯示了自己的才能。同學們對他如此有才華十分疑惑，可他說：“你們只看到了我的表面，說我朝三暮四。其實我在專攻一項的時候，并沒有放棄其他方面。”
現在，這位“朝三暮四郎”又棄舊圖新、驍勇地馳騁在綠茵場上了，.不知過些時候還會改到什么上頭呢！但他的精神已被大家所認可,現在班上“死讀書、讀死書”的書呆子少了，更多的是多才多藝的“朝三暮四郎”