教育教學

教育教學實施方案4篇

2018-06-30本文目錄教育教學實施方案中小學教育教學改革實施

方案中學提高教育教學質量實施方案義務教育教學常規實施方案根據

市鄉教育質量攻堅實施方案，結合我校實際，為切實提高我校教育教

學質量，進一步強化質量意識，提升學校辦學水平，努力辦好讓人民

滿意的教育。

經學校討論研究，特制定《xx小學教育教學質量攻堅實施方

案》。

一、指導思想堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹執行黨的教育

方針，全面實施素質教育；堅持以教學為中心，以提升質量為主線，

牢固樹立質量興校意識；以質量的提升來樹學校形象，以工作作風的

轉變來樹教師形象，努力辦好教育，讓人民滿意。

二、組織機構成立小學教育教學質量攻堅領導小組，全面領導和

組織協調教育教學質量攻堅工作。

組長：副組長：成員：三、攻堅目標1.以理清思路，準確定位，

拓展優勢，爭創特色為主線，全面提升學校辦學層次和綜合水平。

2.以創新機制，提升質量為核心，加強團結，凝聚人心，增強教

師成就感、自豪感和榮譽感，形成良好的氛圍。

3.以講學習，講政治，講正氣為重點，正行風、造聲勢，比干

勁，比能力，比奉獻，使班子和教師整體素質得到全面提升。

4.以科學建立教學常規，德育常規和后勤管理常規為抓手，全面

規范學校管理，形成良性管理封閉體系。

5.以校園文化建設、制度建設為突破口，提升學校品味和內涵，

營造良好育人環境。

7.以建立和完善學校督查巡導通報制度、評估制度、科研制度為

手段，使各項工作得到全面貫徹落實。

8.以課堂為主陣地，以考風建設為立足點，繼續實現榮獲教學質

量先進單位的目標任務。

五、工作思路（一）圍繞一個中心：以提高課堂教學效率、提升

教育教學質量為中心。

（二）落實兩個重點：一是學生良好的學習行為習慣的培養；二

是構建有效課堂向四十分鐘要質量。

（三）加強三項研究：一是加強教育理論與教學實踐研究，將理

論轉化為成果；二是針對存在的主要問題加強校本課程和校本教研的

研究；三是從落實和細節著手加強三大常規管理實效性研究。

（四）實現四個提高：一是實現學校教育教學質量與聲譽整體同

步提高，樹良好的學校形象；二是實現師德、師技、師風、師貌的整

體提高，樹良好教師形象；三是實現課堂教學效率的整體提高，讓學

生知識過手，樹良好教學形象；四是實現學生自主學習和創新能力的

整體提高，樹良好學生形象。

（五）保障五項服務：一是學校管理為教學工作服務；二是學校

后勤為教學一線服務；三是隊伍建設為教師專業發展服務；四是學校

行政為全體教師服務；五是全體教師為學生全面發展服務。

六、主要措施（一）嚴格實施教頒計劃。

嚴格按規定開齊開足課程，嚴格按課表上課，杜絕隨意調課和隨

意放假的現象，切實保證學生上課時間和正常教育教學秩序，向時間

和汗水要質量。

（二）嚴格學校常規管理。

管理出效益，管理出質量。

學校將結合實際，以人為本，制定科學的管理細則。

用制度實施全員全程管理，制度一經制定全體教師必須嚴格遵

守，任何人不得凌駕于制度之上。

（三）發揮行政示范作用。

質量攻堅領導是關鍵，學校領導班子將帶頭上主科，堅持深入教

學第一線，進課堂、進班級、進學生，及時了解教育教學真實情況，

同時結合發現的問題，實施有效的過程管理。

（四）強化六認真管理。

提升質量，核心在于細節，要切實抓好備課、上課、作業批改、

輔導、檢測、家訪六個關鍵環節。

學校將進一步研究制定具體要求和細則，定期和不定期對教學六

認真履職情況進行巡導督查，實行學月通報，從過程中規范教學行

為。

（五）向有效教研要質量。

立足攻堅難點和問題，開展研討和賽課活動，形成良好的教研氛

圍。

行政和教研組要加強指導，把發現的問題在研討中得到解決，促

進大家共同交流，共同提高。

同時開展走出去，請進來等活動，讓專家指導把脈，讓廣大教師

站在教育新理念前沿，為最終提升質量奠定基礎。

（六）建立健全監測體系。

質量是教育之根、立校之本，考風正，教風學風才會濃，公平、

公正才能得到根本體現。

評估必須立足于真實，學校將著力加強考風考紀建設，在檢測方

式和手段上下決心，建立完備的監測體系，確保學生成績是學出來，

教師的教績是教出來，而不是考出來，堅決杜絕弄虛作假現象，一經

查實，將嚴肅處理。

（七）完善獎懲激勵機制。

加大投入，修訂完善《教師年終目標考核制度》《教師績效工資

分配制度》、《教學質量獎懲制度》，讓評優、評先、晉職晉升都與

教學質量掛鉤，讓教績優秀的教師昂首走路，不讓庸人、懶人、橫人

得利。

完善績效工資分配方案，讓優秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實

惠，讓教績低劣、責任心淡泊的教師受到誡勉，最大限度調動教師積

極性。

（八）建立校長約談制度。

對教學質量特別低劣的教師每學年實行校長約談，限期整改提

高。

同時為形成人事制度活水機制，學校將根據教學質量綜合評估情

況和工作實際需要，經班子研究對教師工作崗位和地點在學區內作相

應調整。

（九）加大骨干教師引領。

為提升質量，學校將制定骨干教師隊伍建設方案，以骨干牽頭，

形成梯隊，一級帶一級，打造一支能干、實干、巧干的教師隊伍，為

教學工作添后勁。

中小學教育教學改革實施方案教育教學實施方案（2）|返回目錄

8月16日，德宏州委、州政府啟動了德宏州教育教學改革，并將州民

中、芒市中學、梁河一中、××一中等學校作為改革試點學校。

在州委、州政府的領導下，在白濤教授的指導下，××縣教育局在

××一中高中部積極開展教育教學改革試點工作，現已全面啟動實施。

并將于9月在全縣部分中學實施教育教學改革工作，為認真做好

此項工作，根據德政發【】199號《德宏州人民政府辦公室關于印發

德宏州中小學教育教學改革工作實施方案的通知》文件精神，經縣教

育局研究，制定如下實施方案，請各學校認真貫徹執行。

一、指導思想以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫

徹教育方針，全面實施素質教育，深入踐行科學發展觀，以提高教育

教學質量為目標，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口，全

面推動我縣基礎教育持續、協調、健康發展，不斷滿足社會的需求，

辦人民滿意的教育。

二、改革目標和任務通過3-5年的實踐和努力，全縣全面實施教

育教學改革并步入良性發展階段，課堂教育教學發生明顯變化，教師

隊伍教育教學理念發生轉變，教學和學習狀況發生變化，學校工作效

益和教學明顯提高。

全縣教育教學質量得到提高，緩解教育發展和社會需求之間的矛

盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發展模式。

三、改革內容本次改革主要從以下三個方面進行：(一)教育主管

部門要變單一的行政管理為行政管理與業務管理相結合。

要將職能部門的工作重點下移到學校的教育教學工作上，把政府

的宏觀政策具體地落實在學校的管理上。

深入學校進行調查研究，增強對學校的服務意識。

讓每一個職能部門對口承擔一個鄉(鎮)或一所學校的教育教學改

革監督、指導和服務工作，將干部的考核與學校的工作績效掛鉤。

要讓教科研部門和學校參與職能部門的宏觀管理。

在教育主管部門制定規劃、出臺政策、推行管理措施的時候，邀

請教科研部門和學校的有關領導或專家參與，或建立一支常態的業務

專家隊伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。

(二)教研部門要建立以教科研部門為核心的業務管理機制。

要加強教科研部門建設。

以在職教研員和兼職教研員相結合的形式，分小學、初中和高

中，建立一支能夠指導學校教育教學的學科專家隊伍。

要以教科研部門統領學校教育教學。

各鄉(鎮)中心校和縣直學校教科研部門要成立不同學段的學科專

家組，指導、參與學校教育教學及管理的研究和教師培訓，評估學校

的教育教學;在統一部署、協調發展的基礎上，又為不同學校提供個性

發展空間，達到共性與個性的統一。

教研員要認真做好送教下鄉、掛鉤鄉(鎮)或學校等工作，加強對

學校教育教學改革工作的指導，有效提高教育教學質量。

(三)學校的改革一是校長及其他教學管理人員承擔教學和教研任

務，以及將班級考核、學科考核與學校領導的考核相結合，充分發揮

學校管理的效能，校長對學科和班級工作進行統籌。

要每周對學校教育教學改革工作進行一到兩次督查，確保工作落

到實處。

二是要建立常態的學科管理為主的管理模式，以學科為單位，統

一進行學校的學科教學及科研的管理，將責任落實到學科，以班級管

理來協調年級各學科的教學和學習的分配。

突出管理重專業性的特點，將重點放在提高學科課堂教學質量

上，使得教學與教研相互促進，能夠將集體的力量體現在學科教學與

教研上，有效地避免師生重復機械勞動的過重負擔，增強校長、學科

長對教學的監督，使得那種各行其是的課堂教學無生存之地，不同班

級的教學出現一個整體發展的態勢。

三是要每門學科任命一名學科長，學科長組織各學科科任教師制

定不同年級的教學任務，然后各學科長一起根據學科教學任務來核定

各學科的權重，合理調配各科的教學量和學習量。

年級組長和班主任根據各科的教學量和學習量進行班級管理。

形成一個學科聯動的教學管理的運行機制。

四是教師要變統一的教學模式為差異化的教學模式。

在繼續保持大班額教學形式的前提下，通過改變學科管理的模

式，協調各學科的教學任務，合理系統地制定統一的學習內容和不同

層次的學習要求，以及有選擇性的分層次的學習任務，使學生在課內

外的學習都得到有效的落實。

五是要打破單一的終結評價，注重形成性和過程評價結果對教學

效果的反饋作用，力求使評價方式的多樣化和評價主體的多元化。

通過評價引導教師和學生的不斷反思，促成其自我成長的能力，

以此充分發揮好評價功能的診斷、調控、激勵的導向作用。

六是各學校要從農村義務教育保障經費中安排一定的資金用于教

育教學改革。

四、加強領導為確保教育教學改革工作的實施，縣教育局成立××

縣教育局中小學教育教學改革工作領導小組和專家指導組，全面領導

和指導我縣中小學教育教學改革工作。

領導小組組長由教育局局長董保強擔任，副組長由教育局其

他領導班子成員擔任，成員由教育局機關各股室負責人、縣教科中心

主任、各鄉(鎮)中心校校長、縣直各學校校長組成，主要負責本次改

革工作的領導、協調，共同推進教育改革工作的開展。

專家指導組組長由教育局副局長韓永信擔任，副組長由縣教

育局基教股股長、縣教科中心主任擔任，成員為教研室中小學教研

員、××一中校長、教務主任、教科室主任及××縣高中學段兼職教研

員，主要負責改革工作的調研、改革工作的總結、推進、推廣，改革

的評價、反饋等，負責對各學校實施改革的業務指導等工作。

五、方法與步驟全縣中小學教育教學改革實行專家引領、試點先

行、分類指導、分布推進的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小

學推進。

1、9月，根據全州部署、安排，在××一中高中部進行試點改革，

積極探索改革經驗，為下一步全面推進改革總結經驗、奠定基礎。

其他學校積極做好學習、宣傳、動員工作，為下一步的改革造足

聲勢。

2、9月，××一中要在深化高中教育教學改革工作的基礎上，認真

總結典型成功經驗，全面推進以配餐制為核心的課堂教學改革;其他初

中階段學校要積極探索適合學段特點的改革模式，穩步推行先學后

教、當堂訓練的課堂教學改革，并在××一中(初中部)、××二中、××三

中、清平中學進行試行改革;小學階段少數民族聚居的學校要積極開展

雙語雙文教學，全面提高義務教育段學校教育教學質量。

3、9月，全縣中學全面推行教育教學改革，并在部分小學試行教

育教學改革。

4、9月，全縣中小學正式全面推行教育教學改革。

中學提高教育教學質量實施方案教育教學實施方案（3）|返回目

錄為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，建立健全以全面提

高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育

局《關于進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特

制訂我校的實施方案。

一、指導思想和總體目標以提高教育教學質量為根本，以強化學

校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為

突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教

學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教

育教學質量的提高。

二、主要措施(一)充分認識提高教育教學質量的重要意義提高教

育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發

展的內在要求。

只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展才

有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，

就沒有生存和發展的空間。

我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教

學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手

是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障

和教育教學質量考核一票否決制不動搖。

進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量

提高到一個新水平。

(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實1、落實教學常

規。

認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規實施意見》《博

野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照嚴、

細、精、實的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節

的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。

重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環

節要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規的過程管

理做扎實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究

新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。

倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，

充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，

教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清

晰，重點突出，科學實用。

杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課

等級，載入教師業務檔案。

3.培養學生自主學習能力及習慣。

充分利用同中開展培養學生十大學習好習慣活動的契機，培養學

生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。

以教研組為單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的好習慣

活動。

如語文教研組開展培養閱讀好習慣活動，組織學生開展閱讀活

動。

4、提高課堂效率。

以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突

破口，以提高教學效率為目標。

根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織

教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積

極倡導自主、探究、合作的學習方法，提高教學效率；善于啟發思

維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。

強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。

要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資

源編輯、開發教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行

教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。

教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲

目使用復習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構

性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到有發必收、有收必改、有改

必評、有錯必糾。

教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定

等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延

伸。

教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和

實踐創造有利條件。

輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長

生的培養以及對學困生的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落

實，使學生的個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。

專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。

相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教

學資源。

圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學

安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；

信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進

行。

(三)加強教研管理，深化教學研究1、加強教研管理。

各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調

研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助

課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，提出改進措施。

教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、

教師專業化發展的引領者、教學質量提升的促進者。

各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研

究、引領、指導、服務工作。

2、做實校本研修。

學校要以校本教研為抓手，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐

性地位。

采取走出去，請進來的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極

參加省市縣組織的教研活動。

構建網絡教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上

教研活動，及時解決教育教學中的問題。

以教研組為單位，每月開展一次教育教學研討活動。

教師每月向教研組交一篇教學后記(教育隨筆、教育日志、教育敘

事等)，提供一個典型個案。

3、深化課題研究。

組織教師根據自身教學實踐，在教學思想、培養目標、教學模

式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念

下的教育教學規律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為

載體，帶動教研，促進教改。

學校領導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題

的研究。

4、注重質量分析。

要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行

教學質量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學分析、學生學習效

果分析、領導自身管理分析等)，從分析中發現問題，制定解決問題的

辦法和措施，同時召開教學質量分析會，提出教學改進指導意見，促

使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。

建立教學質量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質量進行

認真總結分析，形成書面材料，上報教育局。

5、強化業務培訓。

學校要重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通

過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促

進新教師快速成長為熱愛教育事業、具有扎實的教學基本功、能嫻熟

駕馭課堂的教育工作者。

要發揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶

動、促進作用，以名優教師引領廣大教師的專業化發展，提高教師的

業務能力。

要立足以真實的課例為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課

堂教學研究，努力改變教師的教學方式。

認真開展達標課觀摩課示范課優質課競賽活動，引導教師相互學

習、查找不足、總結經驗、不斷提高。

學校積極支持和督促教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動

和業務學習。

教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進

行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創新奠定基礎。

每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一

節校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-

3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養對象，并建立教師成長

檔案。

(四)突出工作重點，抓好畢業班管理1、明確奮斗目標。

學校要認真分析近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質

量目標。

切實做好培優和幫困工作，既注意培養優秀生，又要對學困生進

行個別輔導。

2、搞好分類輔導。

要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業年級相關資料，搞好

分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。

要減輕學生過重的課業負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促

進學生的個性發展。

3、加強薄弱學科建設。

各學校要針對學科薄弱現狀，認真查找原因，通過規范教學管

理、優化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快

扭轉薄弱局面，全面提高教育教學質量。

4、重視教學信息收集。

打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參

觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質

量。

(五)強化校長在教學管理中的主導地位校長要加強對教學質量的

管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活

動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

三、建立健全保障機制(一)強化組織領導為確保本實施方案落到

實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責

人，各教研組長為成員的提高教育教學質量工作領導小組，負責學校

教育教學質量的管理和指導。

各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質量服好務。

教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不

定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質量工作實行目標管

理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。

(二)實施層級管理校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要

具體負責各項教育教學質量管理制度的落實。

學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不

斷探索提高教育教學質量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參

與該年級教育教學管理，協助做好該年級各項工作，與所聯系年級教

育教學質量的優劣，負有連帶責任。

教導主任每年都要負責畢業班的教育教學管理，提高畢業班教學

質量。

鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文

教研組事務，鄭博浩主任負責參與數學教研組事務。

領導班子成員每年根據學校具體情況確定負責分包具體的年級組

或班級。

(三)落實經費保障學校經費優先保證教育教學工作的進行。

及時維修或更換不能正常運轉的教學設備；保障校本課程、國家

課程校本化資源開發的經費；根據教學需要購買、征訂足量的教學資

料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安

排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。

義務教育教學常規實施方案教育教學實施方案（4）|返回目錄為

了落實##區教育局《關于貫徹落實吉林省義務教育教學常規》通知的

精神，深化基礎教育教育改革，推進素質教育的有效進行，加強教育

教學管理，，提高教師素質，我校結合我校實際，以落實教育教學常

規的文件精神為契機，全面提高教學質量，為了保證這項活動的有效

開展，特制訂此方案。

一、指導思想：以《吉林省義務教育教學常規》為指導，從本校

實際出發，促進教師的有效教學，促進學生的有效學習，形成有利于

發揮教師創造性、有利于開發學生潛能的最優課堂教學環境，達成三

維教學目標，實現以學生發展為本這一新課程的核心理念。

二、活動主題：加強教學常規管理，促進有效教學的實施，切實

提高教師的教育教學水平，打造魅力課堂。

三、活動時間及目標：1、宣傳學習階段（四月五日至九日）向

全校教師印發教育教學常規，并要求教師先進行自學，然后利用業務

學習的時間由業務副校長領導大家集中學習，并做好解讀。

使全體教師明確學習和貫徹常規的意義，從而在日常教育教學工

作中自然落實常規的要求。

為進行有效教學，打造魅力課堂奠定基礎。

2、（四月十二日至二十三日）要求教師不能把常規的學習停留

在表面上，要把文件學習和新課程理論的學習和自己的教育教學實際

結合起來，促進教學形式的真正改變。

教師要寫常規學習筆記，并且在此基礎上寫兩份學習心得。

3、在學習的基礎上，要求教師結合自己的教育教學實際進行反

思，寫反思筆記，然后以教研組為單位組織討論，找出個人在教學中

存在的問題，并提出整改措施。

四、組織保障：成立教育教學常規學習活動領導小組。

組長：富志強。

副組長：王瑩光組員：伊影徐冬梅國興陽張艷楊海燕宋佳強領導

小組負責《吉林省義務教育教學常規》學習活動方案的制定，以及活

動情況的檢查落實、總結整改工作。

教學管理人員堅持每天聽一節課，每周堅持參加一個年組的集體

備課。

教導處半月檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、

讀書積累，教學反思。

校長學期初和學期末進行各項教學活動的抽查。

五、教學工作具體實施計劃：1、教學計劃：教學計劃是學期教

學工作的整體設計，是完成教學任務的有效保證，應具有較強的方向

性和可操作性。

要求教師在原有計劃的基礎上，重新制定學期教學計劃。

主要包括以下內容：所教班級現況；成績預設；教學目標；班風

學風；特殊生現狀及提高措施；本學期教研課題；月份具體教學內容

及教學措施。

2、備課教案是為教學服務的，要切實體現實用性和可操作性，

力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的情況。

為減少教師的無效勞動，切實提高教案的適用性，根據我校實

際，作出如下要求。

首先是看，即看教材，教參，課程標準、練習冊以及和網上和本

課有關的教學設計。

然后是劃，要在教學用書，教材上，劃出授課的重難點以及基礎

知識點。

然后是思，即思考自己所教的學生的實際以及自己應該采取的教

學方法和學生應該采取的學習方式。

最后是寫，就是提前把自己的授課計劃寫在教案本上。

教務處每兩周檢查一次教案，主管領導每月檢查一次教案，校長

不定期抽查。

3、集體備課根據我校的教學實際，為了使集體備課切實發揮作

用。

我校集體備課采取一課一評一觀一得的形式，即各教研組由教研

組長組織，每周由一名教師做一節課，全組教師聽課，然后評課，然

后再組織全組教師觀看一節優秀教學課例，最后組織本組教師寫集體

備課心得。

4、上課全體教師都應該積極探索有效教育教學模式，促進學生

的有效學習。

嚴禁教師課堂無教案，無準備，隨意性。

教師要充分調動學生的學習熱情，要使每一個學生都在課堂上得

到提高。

教師課后要書寫反思日記。

5、聽評課教師每周聽課不少于一節，教研組長、班主任不少于

兩節，教務主任不少于三節。

每個人聽課都要作好記錄，記錄中要寫好意見和建議，教務處每

月檢查一次教師的聽課筆記。

6作業批改與輔導根據我校學生實際，提倡教師布置梯級作業。

即根據所教內容，針對不同的學習個體布置不同的作業。

拓展尖子生的知識面，鞏固中等生的基礎知識，抓實學困生的基

礎。

教師要及時批改作業，對學生的作業要給予鼓勵性的評價，要求

學生重做的和修改的作業教師要進行復批。

教務處每月對作業批改情況做一次系統檢查，并將檢查結果進行

通報。

7評價工作。

全體教師要本著對每一個學生前途負責的原則，切實做好學生的

評價工作。

不僅要關注學生的成績，還要努力探索有效的教學評價方式，為

每一位同學的成長積累。

以上為我校落實吉林省義務教育教學常規的規劃，希望通過本規

劃的切實落實，促進我校教學管理的規范化，推動我校素質教育的開

展，進而推動教學質量的提高，實現學生的可持續發展。

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