教研工作

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教師教研工作總結(集錦15篇)

教師教研工作總結1

作為一名數學教研員和教研室的負責人，我感到自豪而幸福。

一年的時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學年即將結束，

回顧這一年我的教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為

我付出了，努力了。進一步營造了濃厚的各個學科教研氛圍，這

也是教研室全體成員共同努力、互相協作的結果。下面就這一年

來的教研工作，總結如下：

一、積極參加培訓學習，不斷提升自我素質。

每一次學習培訓我都積極參加，認真學習，把握來之不易的

學習機會，向專家學習，把長期困惑自己的問題大膽的向專家請

教，收到很好的學習效果。回來后及時寫出學習反思體會，并把

學到的新東西運用的工作中，提高管理水平和工作效率。

二、做好引領工作，推廣新的課改理念。

作為一名教研員，做好示范引領是非常重要的。新的教學理

念自己必須先掌握，領會。所以，我認真閱讀教育報刊雜志，從

中吸收教育最前沿的理論，內化為自己的理論，從而提升自己的

個人素質和修養。每次外出學習，我都把學到的新精神及時傳達

給每位數學教師。確實讓他們的教學水平得到提升。

1、青年教師培養。

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對于青年教師本年度教研室制訂了專門的培訓計劃，目的是

讓青年教師快速成長，盡快掌握教育的先進理念和教育方法技能，

快速成長，提高教育教學質量。對于青年教師的課多聽，多指引，

多指出課堂中存在的問題。

2、老教師的培訓。

對于老教師主要采用面對面多交流、多指導的原則。聽課中，

一般直接指出其中的不妥，直接給予意見，并給老教師提供長期

有效的數學教學策略。對老教師教育思想僵化，不能很快掌握課

改新精神，采取小培訓，多研討的方法，讓他們一點一點的進步。

3、搞好集體備課，扎實教材解讀。

目前教學改革不斷深入，面對新課程標準，新的教學理念，

新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的的教

研活動，但傳統的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的

這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活

動成為教師專業成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體

備課活動成為小小的教材培訓會。我們通過研討，決定實行以全

鎮同年同學科的教師為教研單位，進行集體備課。學期初制定了

集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主

講內容。強調了集體備課的備課期容和要求，利用電子郵箱，讓

廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教

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學方式方法，教學的重點難點，共享了優繡的教育資源，大大提

升了教師的教學水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型

的專題講座，效果很好。

三、搞好常規教研工作。

為了提高數學教研水平，今年高了很多次數學教研活動，有

講課比賽、論紋評選、案例評選、教學資源評選、學生周周記評

選等活動。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴、從細、從真、從

公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。評比競賽的

標準一樣，尺度一樣，評比競賽的結果及時公布反饋，讓結果透

明，讓師生心明。本年度開展大小型評比競賽7次，沒有一次出

現問題，沒有一位老師或學生反應評比競賽失真。由于工作能從

細處著手，從公處打算，使得各項評比競賽發揮了應有的評價、

激勵作用。四、取得的成績。通過一年的努力工作，確實取得了

可喜的成績。現在教師的教學理念新、教學路子明、教學技能高。

教師的專業水平有很大的提高，教學質量有了保障。當然，我還

需要不斷的學習，進一步提高自己的專業水平，為教育質量的提

高貢獻自己的微薄之力。

本人擔任小學數學教研工作，一學年來，我能積極主動地協

作分管領導開展教研管理工作。工作中努力做到團結同事、待人

誠實，率先垂范、作風務實，爭先創優、工作踏實，注重效果、管

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理扎實，較圓滿地完成了學校領導布置的各項工作任務。教研管

理：根據市教研室和區教育局的有關精神和工作要求，認真制定

教研工作計劃;協助分管校長扎實做好教研室管理，落實“周例會

制”、“月反饋制”和“學期交流制”;組織學科教研員深入各小

學檢查課程實施情況，開展教學視導、“有效教學年”活動以及

教學指導等工作;精心組織開展了青年教師會課活動;回顧一年來

的教研管理工作，我努力做到以人為本，統籌兼顧，協同發展，

既注意不斷提高工作執行力，又注重不斷提高工作含金量，從而

協助分管領導使教研室工作從規范管理逐步邁向示范管理。

回顧一學年的工作，我欣慰自己較好地履行了崗位職責;我感

激領導對我的關心，感激同事們對我的支持和幫助。展望新的一

學年，我期待教研越來越好;我努力，努力為學校、為師生多做一

些服務，奉獻自己一份微薄的力量!教師教研工作總結2

在學校領導的關懷下，語文組全體老師的共同幫助下，我對

高中語文教學有了一些感悟，有了一些體會，現總結如下：

一、用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，

讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生

的主動性和創造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解

題的思路、方式及最后答案，我再為之進行補充。這樣的方式能

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夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和

情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感

受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式對發揮學生的主

體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的

注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。在活動中，我注

意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰

都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解

的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生

或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與

了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體

意識，使他們意識到團結協作的重要性。在課堂上，學生之間積

極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相

幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也

要不失時機地培養學生。團結精神與協作能力，如在講解完，有

的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們

一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，

在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終

于有了出色表現。

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因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生

戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學

生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每

一個學生都成為課堂的主人。

二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛

圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師

說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制

度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學

就要民主化。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現

如下幾個方面：

1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師

生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽

地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一

定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，

獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。堂上的教授過程由明

到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁

者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出

來。

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3、教法設計盡量做到靈活多樣。教師通過新鮮的刺激來引發

學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲

得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置

上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和

友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，

使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出

不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的

成績、更出色的表現。

語文教師教研工作情況的優秀總結3

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了

更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期

的工作小結如下：

本學年，我擔任高二語文備課組長職務及高二(3)班和二(10)

班兩個班的語文教學工作，備課組事務繁忙，班級人數眾多，經

驗不足才疏學淺又面臨著我省首輪新課程改革，面對首次接觸的

教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難也可想而知。針對這

些情況，我在積極參加各種學習培訓的同時，虛心向有經驗的教

師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃

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透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教

學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學

生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，

力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生

認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案

編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散

學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的

嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課

的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生

的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合

自己的教學模式。本學年只要有公開課就一定堅持去聽，甚至別

的學科組我只要有時間也會前往虛心學習，這樣覺對自己的教學

促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課

堂,做到學有所用。本學期，我代表本組在學校講了公開課，通過

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公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了

自己在教學方面的不足之處。

6、致力于教學研究，做到理論聯系實際，把平時教學中的所

得寫下來，用于指導教學。本學期有論文公開發表，也獲得數次

優秀輔導教師獎。

當然，在付出取得成績的同時，一些缺點也不容回避。如家

住校外，小孩太小，也多多少少分散了在教學上的精力，但在今

后我會克服一切困難，全心全力投入到教學中去。因為我一直堅

信教書育人是一項神圣的事業，我以之為榮!教師教研工作總結3

教研組是學校組織教師從事教學研究、開展教學活動，進行

師德建設的基層組織。回顧一學期的工作現總結如下：

一、落實教學常規為基點，加強師德建設，貫徹新課程理念，

提高教師的業務素質

《常州市中學學科教學常規》對于規范教學過程，加強教學

管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終

以落實教學常規為立足點，經濟開展師德建設，努力提高教師的

業務素質。

1、學習教學常規，領會精神實質。每學期開展的“學常規、

領精神”活動中，教研組提出了明確的學習要求。首先，要求教

研組成員熟悉常規的基本內容、基本觀點及目標要求;其次，要求

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教師就常規的某一方面結合現代教學理論及教學實踐活動寫一份

心得體會文章，在教研活動中交流;再次，在教研組集體討論的基

礎上，制定《思想政治教學常規實施細則》。初步確立了教學目標、

備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、

業務進修、課題研究等九項指標，使常規要求具體化，教學工作

規范化。

2、開展師德建設，樹立師表形象。20____—20__年度第二學

期，回顧和總結一學期來教研組工作，全組教師都能夠堅持黨的

基本路線、認真貫徹執行黨的'教育方針，組織全組教師學習黨的

十八大精神，交流心得體會，經常在一起討論國內外大事，具有

良好的政治學習風氣。在加強師德修養、遵紀守法等方面都起到

了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的

凝聚力。葉圣陶先生說：“教育工作者全部工作都是為人師表。”

本教研組建設作為落實教學常規的突破口。具體做到：

第一，認真學習《師德規范》讀本，明確教師的職業道德規

范;

第二，積極開展“學陶師陶”活動，評選學陶積極分子;

第三，遵紀守法，勤奮敬業;

第四，以身作則，為人師表。通過師德建設，全組教師能堅

持四項基本原則，熱愛祖國，擁護黨的路線、方針和政策忠誠人

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民的教育事業，工作勤奮踏實，面向全體學生。組內教師無違法

亂紀和體罰學生的現象。

3、貫徹新課程理念，健全學習制度，提高業務素質。本組在

業務學習活動中，采用集體學習討論和平時鉆研思考相結合的方

法，要求組內成員在雙周的周四下午參加教科室、教研組組織的

集體輔導，平時每天關注新聞，及時總結。教研組組織教師認真

學習黨的路線、方針、政策，有計劃地學習《學與教心理學》、《課

堂教育論》等教育教學理論及有關教學經驗文章，貫徹落實新課

程理念。

二、以課題研究為抓手，積極開展教育科研活動

在“科教興國”和“人才強國”戰略方針的指引下，我校逐

步走上了“科研興校”、“科研興教”的辦學道路，教研之風在

校園內蓬勃興起。

1、廣泛開展課題研究工作。繼續開展以政治教研組為主體的

德育課題組的常州市級課題“對中學生開展道德教育的研究和實

踐”的研究和實踐。組織編寫法律知識的校本課程。

2、教學效率、教學質量不斷提高。在教研活動的推動下，教

研組成員的教育教學能力不斷增強，課堂教學效率不斷提高。賈

銀波老師在區優質課評比中獲二等獎。積極參與區級公開課。

三、以素質教育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力

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在全國教育工作會議上明確指出，要以培養學生的創新精神

和實踐能力位重點，全面推薦素質教育。具體做法是

1、以課堂教學為主陣地。大膽利用投影、錄音、錄象等現代

教學手段，創設豐富多彩的教學情景，拓寬學生的知識視野和思

維能力，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能

力，提高覺悟。

2、成立課外興趣小組，開展第二課堂活動。____年下半年，

我組成立了____課外興趣小組，組織顯示結合課堂教學實踐，聯

系社會現實生活實際，開展豐富多彩的第二課堂學習。

3、積極開展讀書活動和影評活動，擴大學生的知識視野。組

織學生認真開小會等讀書教育活動和影評活動。在活動中，首先

要求學生認真閱讀教材，做好書后練習和小論文;接著，評選優秀

論文，予以表彰;最后，圍繞讀書內容，開展知識競賽、朗誦等豐

富多彩的活動。

四、以“青藍工程”為依托，積極開展“立志、立業、立功”

1、師徒結對互學。尹建文和丁小春結成對子，邱曉波和李云

波，孫曄和龔靜潔結成對子，相互學習，相互促進，共同提高。

2、提供機會，組織青年教師外出參觀學習。為吸收、借鑒別

人成功教學經驗，我組多次到前黃中學聽課取經或請前黃中學教

師來校聽課指導，從而提高他們的教育教學能力。

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盡管取得了優異的成績，但是還存在著不足，各備課組的教

學水平的發展還不平衡，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的

能力還有待進一步提高。總之，本教研組通過落實學科教學常規，

加強了教研組的建設，既提高了教師自身素質，同時，在素質教

育的實施過程中，正積極探索培養學生創新精神和實踐能力的有

效途徑和方法。組內成員關系融洽，團結協作，相互配合，與其

他教研組之間也經常相互交流、探討、共同提高。教師教研工作

總結4

在上級教研部門的指導和縣教育局的領導下，按照縣教研室

的總體計劃，__年我縣中小學英語教研工作本著以教師為本，以

學生為本的服務理念，緊密團結廣大英語教師，最大程度發揮教

師的積極性，突出抓好課堂教學的有效性研究和青年教師的培養

與提高，做了一系列的研訓工作，取得了一定的成效。主要表現

在以下幾方面：

一，高中英語教研突出高考備考和新課程改革的研究。遵照

縣教育局對全縣高考備考工作的安排，英語學科積極開展了相關

的研究工作。組織高三教師外出學習，及時了解最新的高考信息;

深入課堂，聽課調研，了解復習狀況，摸清學生學習動態;舉行縣

內高三備考會，互通信息，交流經驗，共同提高。為__年我縣高

考英語學科做了一些力所能及的工作。在抓好高考備考工作的同

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時，還著重抓了新課程改革的啟動和實施。暑假期間，按照省市

縣三級的統一部署，開展了全面的教師培訓，全縣參加培訓的英

語教師共50余人，有6人獲得市優秀學員稱號。為了配合新課改

的實施，我們還多次深入課堂聽課，與師生座談，了解課程改革

的進程和困難。組織新教材優質課比賽活動，全縣共16人參加了

比賽，他們認真備課，研讀教材，鉆研教法，有7人獲縣級一等

獎，四人參加市優質課比賽，市級一等獎1人，二等獎2人。并

組織了部分高一教師參加了全省新課程優質課觀摩活動。

二，初中英語教研突出青年教師的培養提高，課堂教學有效

性和中考改革的的研究。基于初中課程改革已逐漸成熟，青年教

師越來越多的狀況，我們重點抓好青年教師隊伍的培養和提高，

而課堂教學是他們教學中存在的主要問題。我們多次深入課堂，

與青年教師一起研讀教材，分析學情，落實教法，聽課輔導，幫

助他們反思。針對很多青年教師對課堂教學常規的不熟悉，課堂

教學時間和教學目標的不清楚等現實，我們在讓他們自學提高的

同時，熱心幫教，從備課，教學，批改作業，輔導，考評等方面進

行全方位的指導，在提高課堂教學有效性上下功夫。全年我們共

深入10余所學校，包括后山這樣偏遠的學校，聽課達30多人次，

座談學生100多人，很多青年教師在我們的悉心指導下快速成長，

教學水平逐步提高，一批突出的教師或考取援外教師，或獲得各

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級各類的獎勵。__年是我市中考改革較大的一年，中考全面實行

網上閱卷，這對命題，應考，教學都提出了新的要求。針對這種

現狀，我們在市教科院指導下，開展了一系列的應對工作。認真

學習中考改革的精神，了解網上閱卷的規程;認真協助組織兩次模

擬考試和閱卷工作，幫助師生熟悉網上閱卷的程序和規則;深入學

校，深入學生，深入課堂，聽課座談，當面指導;舉行中考備考研

討會，會上，我們進行解疑答難，當場落實。

三，小學英語教研突出考評研究，以考促教，以教促學。為

了推動小學英語課程的全面規范開設，我們繼續抓好小學英語期

末統測工作，根據各鎮，校的實際情況，我們為不同學校命制了

可供選擇的不同的考評試卷，通過兩年來實施，小學英語在我縣

絕多數學校全面開課，教師隊伍越來越健全，課程設置越來越規

范，教學質量有了明顯提升。如龍港全鎮各學校都配備了專職英

語老師，并組織經常性的培訓工作。排市鎮多年以來實行英語統

考，中心校統一組織和評價。同時，我們還由教研員牽頭，外聘

或派人去鎮區學校講課講座，本人也多次去龍港進行了教學指導

和座談。

四，積極開展課題研究工作。課題研究一直是英語學科的重

點，是教學研究的重要媒介。我們主要開展了中央教科所的重點

課題“中小學英語教學最優化研究”，以及相關的課題的研究。

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本課題連續實施兩年來，全縣共形成了10所課題研究項目學校，

5個研究基地學校，參與研究的教師200多人，通過課題的引路，

這些學校的教學質量也有了明顯的提高，教師的研究水平和教學

水平也得到了提升，全縣形成了一股濃厚的研究氛圍。

五，抓好學會工作，充分發揮學會理事的作用。學會是我縣

英語教研工作的中堅力量，它融合了我縣中小學的英語骨和精英。

所以我們一直重視這支隊伍的建設。今年我們組織學會理事先后

開展了三次研究和指導工作。先后深入黃桑口中學，興國高中和

英才高中進行教學視導，為學校的英語教學傳經送寶，得到了他

們的大力支持和熱烈歡迎。

六，籌劃英語教研網絡建設。根據縣英語學會工作的意見，

我們籌劃了全縣英語教研網絡的構建，對部分學校進行了摸底調

查，打算將全縣初高中劃分為6個區域，建立6個中心教研組，

每個中心教研組由學會理事牽頭，各成員學校參與，開展分區域，

全方位的英語教研活動，并指導各區域的小學英語教研工作。

雖然__年我縣英語教研開展了一些有成效的工作，但是由于

條件所限，很多方面仍然亟待改善與提高。不少教師教學觀念仍

然落后，跟不上時代的步伐，特別是高中新課改嚴重存在著“穿

新鞋走老路”的現象;教研網絡不健全，教師參與研究的平臺太少;

教師的敬業精神不強，教師隊伍不均衡。

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為此，我們建議：盡快促成教研網絡的形成;由教研室牽頭，

選定若干中學作為教研基地，教研員分派到各基地學校蹲點，擔

任教學指導員，與學校建立零距離的教學教研關系;以教研室為龍

頭，完善教師培訓的機制，做到訓研一體，以訓促研，以研促訓。

教師教研工作總結5

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校

無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？

其源頭活水自然是教育科研。當然，教研是一項系統的、復雜的

創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的

毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持

10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，

我對教研卻是情有獨鐘。

一、以教研為載體，走辦學特色之路。

教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一

所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。

因此，在學校管理中，我始終堅持：以教研為載體，走學校特色

辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。

為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展

規劃中，我明確制訂了教研工作近遠期目標——德育方面：通過

“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成

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以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把

我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。

教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特

長”簡稱“雙多教學法”的課題研究為切入口，構建學校校本課

程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強

化“以教研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過

程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為

龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次

發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特

長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與

提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

二、以教研為平臺，讓教師成為研究者。

高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優

良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中

處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大

計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研

之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論

正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教

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師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取

多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興

教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開

展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提

供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門

路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究

水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，

進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研

交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提

供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感

的激發。

為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興

師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員

化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風

大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、

進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即

理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培

養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、

推動學校發展的而永不衰竭。

讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐

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證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可

以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維

品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，

我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育

的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣

闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不

少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

著名教育家曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評

論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈

魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及

基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，

我努力讓自己養成教育科研的習慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源

于實踐，都基于對大量事實的研究。教研也不例外，也得對教育

教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺

少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，

我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、

新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教研的對象，我

們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、

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解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣

就避免了想搞教研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更

具說服力、針對性和實效性。

2、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和

興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總

是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著

手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小

學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加

強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發

生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對

問題研究的深入，進而提高教研成果的深度、廣度和理論層次。

我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》

《小學數學開放題精選》等。

3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主

要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收

集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發

現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，

我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前

沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和

能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論

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的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好

的做法和想法科學地、準確地表達出來。

4、努力實踐和推廣教研成果。教研的目的是為了更好地指導

教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到

理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教研對教育教學的最

大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行

推廣與交流自己的教研成果，充分體驗教研成果轉化所帶來的成

功與快樂。

良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為

“中國教育學會數學教育研究發展中心優秀會員”“市教育科研

先進個人”“吳中區首批教研新秀”……五年來先后有《巧解對

應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探

究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發表或在各

級各類比賽中獲獎。

回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全

力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄

新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式

在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為

了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一

名小學校長，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、

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專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的

熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、

領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的

校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研

究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都

可能是教研的閃光點或獨特之處。教師教研工作總結6

根據上級有關文件精神，我校認真落實有關教師校本培訓的

各項工作，促進了師資隊伍整體素質的提高，促使了教師的專業

化發展。現將本學期校本培訓工作總結如下：

一、加強學習，統一思想、轉變觀念

隨著經濟的發展和教育的改革，終身學習正在變成社會及個

人可持續發展的現實要求。新形勢、新情況，帶來了新任務、新

問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導教

育改革的探索與實踐。

近年來我校積極落實省、市有關校本培訓文件精神，組織全

體教師認真學習，閱讀各種學科刊物、教科研知識，使教師們充

分認識到校本培訓的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身

素質，才能適應新課改發展的要求。廣泛的宣傳學習，使教師進

一步轉變教育觀念，使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者

和組織者。教師們個個以主人翁的姿態積極主動地參與到培訓活

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動之中，視校本培訓為自覺行動。為了提高教師參加業務學習的

自覺性和主動性。通過對現況的分析，增強了廣大教師提高自身

業務能力和專業知識水平的重要性的認識，都紛紛進行自修學習，

外出學習的機會都會爭著去，這在很大程度上促進教師學習觀念

的轉變，從而使得我校的校本培訓工作真正從被動轉為主動。

二、明確目標，加強領導，健全機構

為切實做好我校的校本培訓工作，我校特成立了由校長、教

導主任和各教研組長組成的校本培訓領導小組，領導小組分工負

責，落實責任，制定規劃，定期召開培訓專題會議，研究各項工

作，形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。

三、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。

學校每周都組織政治學習和業務學習（交叉）。采用專題講座的形

式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習。本學期，

我們學習了山東省特級教師徐瑞芳老師“用心成就教育人生”的

講座，集中學習了有關自身修養方面的理論知識，也觀看了劉儒

德博士的專題講座介紹。這些培訓方式和內容對教師自身素質提

高幫助很大。另外，我們還利用業務學習時間集中解決教師隊伍

共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

四、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教

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師專業化發展。

校本培訓總結抓好學科組每周一次的教研活動。每次教研活

動必須事先確定內容、確定中心發言人，作好記錄。學校每學期

組織一次學科組活動交流。活動主要以教研組集體備課、聽課和

評課為主。通過這次活動我們看到教研活動對教師發展的作用相

當明顯。在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教

學展示課、公開課等教學專題研究。通過這些活動來促進教師教

學水平的提高。另外學校還多次組織教師外出聽課學習。通過和

兄弟學校教師的交流，使教師開拓視野，增長閱歷，知識能力逐

步得到完善和提高。學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通

過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上

好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教

師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。

從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過多年培訓，我們覺得我們

學校的教師隊伍是有希望的，是有可持續發展的潛能的。我們有

信心把以后的工作做得更好。教師教研工作總結7

我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的

工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育

課程指南》的精神，以二期課改為契機，以學習助實踐，以實踐

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促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地

開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效

開展各項活動。本學期，二期課改進入關鍵時期，新課程全面試

行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課

程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的

“思想革命”。同時也是一場“技術革命”，它強調要關注每一

個兒童的發展，尊重幼兒內在發展規律、尊重幼兒發展的自主權、

尊重幼兒個別差異，強調要創設發展空間。為了適應新課程的需

要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，

我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》

進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較

具體深入地認識和了解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模

式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開

展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主

題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”

等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中

比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經

驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研

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究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通

過日常活動每個環節的，體現二期課改的精神。具體表現為：其

一，為幼兒創設更合理的

活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環

境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又

避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡

化了學科概念，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們老師繼

續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子

的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展

探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索

的愿望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，

以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖

果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的

孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我

們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子

初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了

較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

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新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教

育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親

密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，

一定會發生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本

學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。期末

對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現等。平

時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之

窗的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交

流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共

同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合

工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具

所需的物品、豐富自然角的內容、參與英語兒歌的創作評比等等。

四、讓個人能力更快發展

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，

讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。10月份__老師向教

研組公開了“好吃的餅干”探索主題研討活動；12月__老師參加

了片托班半日活動比武；其他老師也在各類比賽中獲得成績：在

10月的

教師乒乓美術作品比賽中__老師獲一等獎、__老師獲二等獎；

11月的園優秀教案評選活動中__老師獲二等獎、__老師獲三等獎。

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在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰

和困惑。隨著二期課改的進一步深入和我園爭創一級園目標的'確

立，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新

和特色。在以后的工作中我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大

的轉變和進步。教師教研工作總結8

歷時一個多月的我校第十八個教研月活動已落下帷幕。我校

此次教研月活動以萬州教研〔20____〕2號文件精神為指導，以重

慶市領雁工程項目培訓為依托，圍繞“深化課堂評價，打造優質

課堂”教研月活動主題開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研

活動。全體教師借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，

主動參與，積極探索，讓課改理念內化為教學行為，提高自己的

教學業務能力，在“強基礎，重能力，輕負擔，高效率”等優質

課內涵理解方面有了更深入的思考與實踐。現就本次活動作如下

小結：

一、起于困惑，確定宗旨

我校是重慶市領雁工程項目學校之一，自該項目實施以來，

我校認真組織教師參加各項相關培訓，并積極倡導教師踐行“小

組合作學習”、導學案運用與我校“四疑七步”課堂教學模式相

結合的新課堂教學變革。然而，由于老師們過去的教學都是傳統

教學理念指導，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少

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的教師提出了小組合作學習不利于課堂組織教學而影響教學效果、

以學生為主體的小組合作學習方式大大影響教學進度、導學案的

運用加大了教師和學生的負擔等不少困惑，甚至開始懷疑、動搖

課堂變革。

在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定通過

理論培訓、優秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人

上課改合格課等方式讓全體教師切實提高理論認識、提高課改技

能，落實課改，享受課改。

二、強化領導，精心組織

為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長

為組長、陳愛軍副校長為副組長、教導處主任晏興國、張明星、

教務員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領導小組，

做到領導親自抓，人人參與，不搞形式。

活動初期：

學校教導處根據萬州教研〔20____〕2號文件精神和學校教研

實際制定了教研活動方案，出臺了優質課評價標準。并且，我們

及時召開各教研組長會、全校教師動員大會，詳細部署，明確要

求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎。

活動中期：

每一位領導小組成員都深入各教研組指導專題研討、集體備

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課磨課、聽評課活動等，人人重視教研，積極參加教研。

對于各教研組在“小組建設”、導學案運用與我校“四疑七

步”教學模式結合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：

在小組合作學習過程中，怎樣讓學困生積極參與而不做旁觀者?怎

樣使小組合作與展示高效率?各教研組集中匯總到教導處，教導處

對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教導

處晏興國主任組織教研月活動領導小組全體成員及骨干教師、教

師代表進行專題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規的業

務學習時間對全校教師進行培訓。這樣一來，一些問題迎刃而解。

活動后期：

學校召開了一次教研月活動工作總結會，總結了活動開展情

況，

表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。

三、真抓實干，成效顯著

在本次教研月活動中，由于全校教師的教研熱情高、課改力

度大，我們的活動達到了預期的效果，成效顯著。

1、集體備課，引導課改

教研月活動初期，由于大多數教師對我們的“四疑七步”教

學模式還不夠理解，對小組建設也沒有經驗，處于一種懵懂狀態，

為了幫助教師們盡快適應課改，各學科教研組開展了一次集體備

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課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻策，積極探索出

本學科理想的“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模

式有效結合的新課堂，實現了為本組課改引路。

2、互聽互評，成果運用

為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思

廣益達成共識之后，組織其他教師根據集體備課的研究成果，修

正完善自己的教學設計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評

課。

3、人人課改，模式成熟

本次教研月活動中，各學科教研組組織了本組中青年教師開

展了

一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一

位教師都高度重視，合格課充分體現了我校“四疑七步”教學模

式、導學案與小組建設三位一體的理念，使我校的課改課堂模式

已經成熟起來。

4、專題研討，科研提高

各學科教研組組織了本組教師開展了一次我校新課堂改革與

我校區級課題“學困生課堂轉化策略”、“數字校園環境下的教

學模式與

教學方法創新”三結合的專題研究，探索有效的“三結合”，

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為我校的課題研究充實了新內容，也進一步提高了我校教師的教

科研水平。

5、共沐書香，提升素養

陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學理念，我校每一名

教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為

一位教師購買了一本陶行知教育教學理念相關著作，全校教師在

工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業素養。

6、書法競賽，一展風采

“三筆字”是教師教學基本功中非常重要的一項。為促進全

校教師勤練教學基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校教

師參加的書法競賽活動。學校對獲獎的王祖倫、陳豐秋、晏宗敏

等教師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化

廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風景線。

這次活動，不僅讓擅長書法的教師們一展風采，更加激勵了

全校教師勤練教學基本功，意義深遠。

7、專題評選，成果薈萃

本次教研月活動，我校的每一位教師結合課改實踐撰寫了至

少

一篇經驗論文或教學調查報告、教學課例報告等文章上交重

慶市或萬州區評選，也讓教師們進一步深化了認識，總結經驗，

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有效提升教師教學、教科研能力。

8、評選先進，表彰鼓勵

教研月活動結束后，學校教導處根據各教研組賽課、資料整

理等綜合考核，評選出了本次我校“教研月活動先進教研組”，

也評選出了一位“教研月活動先進個人”。

四、整裝待發，繼續前行

通過本次教研月活動，我校“小組建設”、導學案運用與“四

疑七步”教學模式實現了有效結合，我校的新課堂呈現出了“以

學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”的“心動課堂”的朝

氣與活力。

雖然小有成績，但我們巖口復興人更深知學海無涯、教亦無

涯。我們不會滿足于目前的成績，更不會停下探索課改的腳步，

我們會繼續努力，打造我們的優質課堂，使教學質量更上一個臺

階。教師教研工作總結9

我縣于20__年開始實施課程改革，經過七年的課改實驗，全

縣的教育面貌有了明顯的改觀，小學語文教學也取得了可喜的成

就。廣大教師在教學觀念、教學方法、專業水平等方面都經歷了

很大的轉變與提高；學生的學習興趣越來越高漲，學習方式發生

了變化，由單一的接受性學習，轉變為探究性學習、參與性學習、

體驗性學習和實踐性學習。學生主動參與、樂于研究、勤于動手，

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喜歡合作，多方面能力得到了培養，綜合素質不斷提升。

現就幾年來我縣小學語文教研工作向大家做一介紹。

一、加大培訓力度，促進轉變與提高

為使廣大教師盡快樹立新課程觀念，熟練掌握新的語文教材，

并在課堂教學實踐中落實課改精神，我們教研室從20__年課改開

始就把培訓教師作為課改的首要環節。規定開學初兩周內集中培

訓，培訓內容包括新課程理念、語文學科課程標準、新教材教法

等，特別注重理論結合課堂教學實踐。

我們不斷探索培訓模式的創新，長期以來，教師培訓局限于

專家講、教師聽這一單一形式，教師積極性、主動性明顯不足。

大部分教師參加完這類陪訓后，很難把所學到的知識和技能運用

到日常課堂上，效果不佳。為了提高培訓效果，我們采取了“互

動式”、“參與式”、“實戰式”等方式的培訓，使教師在培

訓參與體驗中準確把握新課程理念，轉變傳統的教學觀念，弄清

新舊教材的區別，暢談實施新課程教學的獨特感受。逐步實現教

師在課堂教學中角色的轉變，成為學生學習的促進者。

為強化課改培訓效果，培訓結束后，我們隨即組織過關考核，

通過試卷測試對達不到考核要求的教師再進行培訓，達到了“一

考三促”的目的，即促轉變，促研究，促提高。考核使教師找到

差距，從而更加深入地鉆研課改理論，研究語文教學的方法，精

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心設計教學，落實三維目標，思考課改中遇到的問題，跟緊課改

步伐，不斷提高自我。

同時，我們狠抓了校本培訓，著力解決課改中遇到的問題。

校本培訓以較強的靈活性，實踐性和針對性，已成為教師培

訓的重要組成部分。為搞好此項工作，20__年我們制定了《雄縣

校本培訓工作三年規劃》及《校本培訓實施意見》，確立了試點校，

大力推動校本研訓，提出了“學校即研究中心，教室即研究室，

教師即研究者”制定了“六個結合、三個落實”的工作思路

（六個結合：

1、結合學校實際，教師教學能力實際，學生知識水平和接受

能力實際。

2、結合新課程的觀點、理念，進行校本培訓。

3、結合基礎教育課程改革形勢的需要組織校本培訓。

4、結合教研活動開展培訓，做到以訓促研，以研帶訓。

5、結合“自主學習，自主發展”內容進行校本培訓。

6、集中學習與分散學習相結合。

三個落實：

1、落實具體培訓時間和地點。

2、落實每次培訓的輔導教師及參訓人員。

3、落實培訓專題內容）。

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在校本培訓中，我們堅持從教師實施新課程的具體情況出發，

激發、培育教師學習發展的內在需求，要求每一個教師都要找準

自己的最近發展區。通過教師本人對實施新課程的教學反思、對

語文學科知識與技能、教育科學理論素養等方面存在的實際問題，

采取教師自定、同事幫助、學校和教研員指導相結合的方法確定

教師的發展目標，然后通過有針對性地采取學習培訓與教育教學

研究相結合的方式，促進教師的持續發展，保證課改的順利實施。

二、著眼課改陣地，注重課堂教學實踐

課程改革的核心環節是課堂教學改革。可以說，課堂教學直

接關系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新方法、

新策略，對于推動新課程改革具有至關重要的意義。為檢驗課改

背景下的培訓效果，也為廣大教師提供一個展示和交流教育教學

技能的平臺，自20__年起，我們每學期都要組織全縣教師全員開

展教學實踐評比活動（起名為“課堂教學大比武”），通過學校、

中心校、縣教研室層層評比選拔，以促進課改理論與實踐的結合。

我們要求小學教師每人都要上一節體現改革學習成果的“比武

課”。然后，任課教師針對自己的“比武課”及學習心得進行說

課。各學校組織教師進行集體評課，然后推選出課堂教學突出、

理論與實踐緊密結合的教師參加中心校的“比武課”，中心校再

通過評比擇優參加全縣“教學大比武”。全縣“教學大比武”根

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據教學進度，抽簽決定講授內容。由評委獨立評價，當場打分，

并全程錄像。為增強領導的責任感，我們規定每單位推選相同節

數、相同科目教師參加全縣小學教師“教學大比武”，并評比單

位成績。很快在全縣掀起了人人講，人人評的“教學大比武”熱

潮。五年來，我們已對60余節小學語文優質課進行了全縣評比，

頒獎。每次評比之后，我們都組織這些獲獎教師及時舉辦觀摩課，

發揮其示范引領作用。

“課堂教學大比武”活動的開展極大地推進了課改的深入實

施，有利地促進了課堂教學水平的提升。教師教研工作總結10

回首20__年的藝術教育工作教學工作，以我區的藝術教育的

實際情況出發,以藝術課程和美術課程改革綱要為理論依據,認真

落實初期制定的各項任務,積極探索、努力學習,為提高美術教師

理論水平和教學研究水平,推進藝術課程改革,提高我區美術教師

水平和教育教學質量做了一些工作。現簡要回顧如下：

一、以科研為載體,用新的教育理念,指導各項工作。

1、繼續參加省級《中小學美術大美育課堂實驗研究》課題,

并召開了兩次實驗教師課堂教學交流會,邀請了市教研員參加,教

研員對我區的實驗工作給予了肯定。并帶領教師參加了省級的全

國美育現場會，使美術教師打開眼界，增長了見識。

2、參加省級實驗課題《中小學美術課中創新能力的培養與挖

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掘》的結題會議,20__年5月,接受了省教研員的來阜調研,兩名實

驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價,并得到了全省第一

名的好成績。

二、加強理論學習和培訓,不斷更新觀念。

1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加省級培訓

四次，市級美術教研員，中小學教師培訓四次。通過培訓學習，

切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的

理論型、研究型、學者型教研人員。

2、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的培訓工作。

堅持每月一次的教材、教法培訓，每兩周一次的互動式的備課。

并成立以校為單位的美術教研組。發揮組內備課、教研優勢，鼓

勵各校教師互相聽、評課，以經驗教師帶新成員教師;以骨干教師

帶全體教師。一年來，通過教學研討，座談會，論文交流等一系

列活動，努力構建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制，使美

術教師能及時交流經驗、體會，理解藝術課程目標，了解課改進

程，把握課改脈搏。召集各學校征訂藝術課程與實驗研究，為美

術教師開辟了寬松的教育教研的路徑。教師教研工作總結11

近來來我們幼兒園迎來了兩名青年教師，她們給幼兒園帶來

了不一樣的動力，有闖勁兒，但是因為非師范類專業也顯現出好

多弊端。創造高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長。我認為

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青年教師隊伍的專業化成長，是要著眼培養和打造提升幼兒教師

自我發展的能力，所以就要用有效的教研活動為依托，從本園的

實際、從青年教師們的實際情況出發以促進青年教師的專業化成

長。有步驟地進行教研來提高青年教師的能教育教學力我認為可

分為兩步走：

第一步、以“學”為先，懂“研”

讓教師們懂“研”，做好教研的核心，為了使青年教師們懂

得能夠開展教研活動，組織大家進行教師理論素養學習。

1、理論學習。

認真學習理論知識《指南》、《綱要》，反復細讀、研讀、弄清

楚什么是本班年齡段應表現出來的特點，這一年齡段的孩子應會

些什么。通過先學習、再實踐，使大家知道自己在什么情況下應

該做什么，能無意識地做出一系列反應，與家長和幼兒進行優質

的互動，從而提高青年教師的專業水平。

2、自主的學習。

自主學習要強調的是教師在學習中要主動、獨立并且自控能

力強。幼兒園會布置給青年教師讀書的任務，讀后要和大家交流

一下感想。還有就是和老教師結對子，拜師學藝，互相聽課增強

自主學習的能力。

3、通過教師的外出學習機會引導教師能夠逐步將教育的理念

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變成教育的行為。讓青年教師重視外出學習的機會，把聽到的新

理念講給大家聽，觀摩的課演給大家看。

第二步、幼兒園開展豐富的活動，讓青年教師會“研”

1、樹立“研”的意識

鼓勵青年教師們在教育教學的過程中及時發現并提出、研究、

解決問題，使教師們在研究過程中促進專業的成長。

2、形成“研”的氛圍。

引導青年教師在選擇研究的重點時，要出自本班的具體工作

中，讓教師在研討中能夠針對實際工作想說、敢說、會說。找出

自己在教學工作中所存在的問題，大家展開研討，交流，使青年

教師們愿意“研”，逐漸形成“研”的氛圍。

3、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問題會診日、個案評析：在進行某一案例的研究時，大

家一般是采用循環的方式進行：學習、研究、實踐、總結、實踐，

這樣就使研究的過程少走彎路和進入誤區了。

（2）三課活動：即聽課、說課、評課。把這個活動貫穿在幼

兒園平時的教研活動之中。

（3）活動三研：即針對同一個活動的內容，由同一名教師或

不同的教師進行反復的實踐和研究活動。

（4）教學反思：針對。教師們對一些問題消極的處理，不去

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認真分析原因解決，指導他們梳理反思養成習慣。

（5）專業引領、青年教師與骨干教師、名師對話：通過開展

幼兒園的教研活動，園內組織的各類觀摩和交流活動，讓青年教

師們從中學到很多的東西。從而提升青年教師的教學能力。

以上只是我們幼兒園組織青年教師進行教研的經驗，以后還

會不斷地改進、積累、充實，使青年教師在教研路上越走越穩。

教師教研工作總結12

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，

我們響應“科研興教”的號召，以素質教育為本，大膽創新，努

力拼搏，使教研工作有聲有色。下面就這半年來的數學教研工作

總結如下。

繼續深入學習現代教育教學理論，踐行新課程理念，提高了

教學業務能力。全體數學教師利用課余時間，教研活動時間，主

動積極學習，在互聯網上搜尋教學資料，在學校閱覽室充分利用

教研刊物的資源，多媒體輔助教學以蔚然成風，我們已經能夠制

作教學課件。

本學期我們注重了教學各環節的研討，在備、教、改、輔、

考、評等方面有所創新。能按新課程的理念指導教學活動。轉變

過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教學藝術。

我們倡導學習過程中的民主氛圍，快樂氛圍。動手實踐、自主探

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索、合作交流的學習方式取代了傳統的學習方式。以科研帶教研，

使我們的教師由經驗型向科研型轉變。數學教師能在教學過程中

不僅注重能力目標的實現，而且能夠注重情感目標的實現。教學

評價趨于科學合理多元，不再唯分數，重視學生的進步，重視對

學生的激勵，重視學生學習興趣的培養，學習習慣的培養，使學

生人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

我們團結協作，認真參加集體備課，間周集體備課一次，教

研活動一次。集體備課做到了經常性和靈活性，備課有記載，有

中心發言人，從而使教師吃透教材，突出重點，突破難點，備教

法，備學法，做到了為教師減負。

今后的教研工作還應注意如下問題：

1、制定好切實可行的計劃，使教研工作制度化規范化，教研

工作應有較強的激勵機制，從而調動教師教研積極性，自覺參與

各項教研活動。

2、進一步加強現代教育技術的學習，如多媒體的使用，互聯

網利用，從而使我校教育教學緊跟時代潮流。

3、進一步學習新課程標準，用新的理念知道教學，用新的教

學方式貫穿教學過程。

4、積極撰寫教研論文，把平時的教學反思、課后札記等點滴

體會付之于文字，力爭投稿發表，或利用互聯網上傳。教師教研

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工作總結13

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國

家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”，

無疑是個嶄新領域。實踐證明，活動課程還是激活教師教育思維，

建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據教研室和學校

安排，進行了較扎實的研究活動。現小結如下:

一是制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃。開學初組

織組內教師認真學習了市教研室教學意見后，緊緊扣住校本課程

開發和校內外資源挖掘這兩項任務，圍繞綜合實踐活動實施與學

校主導性課題“小專題研究”的結合充分討論，制定出了本學期

話題式研究主題：綜合實踐活動過程中教師指導策略的研究。

二是積極開展校級教研活動，主動開展研究活動。本學期我

們開展了走進“明清宮苑”及“五月風”英語周等大型的綜合實

踐活動，每天進行常規的課外活動和課間活動等綜合實踐活動，

從不間斷。

三是注重積累實踐經驗，積極參與各級業務部門組織的競賽

活動。本學期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評比，

其中方德政老師寫的教學案例獲義烏市及金華市一等獎;在義烏

市綜合實踐學生成果評比中，我校獲團體三等獎、方德政老師被

評為優秀指導師、學生成果獲一等獎1個，三等獎1個。

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四是認真學習理論，不斷提升組內教師業務素養。本學期我

們多次組織組內教師開展業務學習和討論，交流學習心理體會。

組內教師人人聽課達15節以上，業務自學筆記達2萬字。在校園

網內開辟綜合實踐和校本專區，讓學生參與網絡討論。

五是積極進行話題式校本研究，與校本課程開發充分結合，

多次開展研討活動。圍繞“怎樣指導學生選題”“開題課怎樣

上”“怎樣組織學生分組”等小話題進行反復研討，對這些問題

我們已經找到了切實可行的辦法，并通過市級培訓活動進行了推

廣與應用。

六是組織學生扎實有序地開展了一輪主題研究活動。由開始

的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。

我們還會繼續在探索中不斷總結經驗和方法，并不斷推廣。讓學

生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養他們的合作能力，

實踐能力和創新能力。

回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組

內教師發展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性;二是學生的實踐

活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。教師教研工作總結

14

語文教研組校本研修活動總結新的課程改革要求教師從單純

的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴

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肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。

隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展

與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專

家的指導遠遠不能適應形勢的發展。因此，學校必須探索出與學

校發展，教師成長相適應的校本研修模式。回顧這一個月來的工

作，語文教研組在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如

下：

一、基本工作完成度概述

(一)領導重視，強化校本研修管理

領導非常重視校本研修工作，成立了校本研修領導小組，加

強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的

重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校

加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、

考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，

學校有記錄和信息反饋記載。

(二)建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持

久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變

教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。

(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質

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學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動

為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了語文學科的聯動

小組，由學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心

下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過學科骨干

教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育

改革適應能力。

(四)校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好

的教學質量。我們以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教

師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契

機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德

建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，

促進學校的進一步發展。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對

新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度

繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務

來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通

識研修，相互學習，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合，

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以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公

開課，進行教學反思、案例分析。教師定期撰寫教學反思。

二、特色與成效

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策

群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教

師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，

教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，

已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不

斷走向成熟。

三、問題與思考

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校

教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體

素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷

開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落

到實處，促教師的專業化發展。教師教研工作總結15

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導

工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求

學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提

高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及體會：

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1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組

織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信

息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激

發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，

課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。

2、要提高教學質量，還要做好課后訓練指導工作。中學生愛

動、好玩，缺乏自控能力。針對這種問題，抓好學生的思想教育，

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學

習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做

到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫

助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

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和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理

解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采

眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，

為教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教

學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺

點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。