愛的教育感悟

《愛的教育》的讀后感10篇

一位婦女微笑著抱住一個金發的小少年，他正在吻他的母親，他

們沉浸在幸福的氣氛中——這就是《愛的教育》的封面。下面是小編

整理的關于《愛的教育》讀后感，歡迎閱讀。

《愛的教育》讀后感1

偶然得到了這本《愛的教育》，因為成為了自己的書，所以也沒

急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得

非要看完不可了。

這本書是以一個小男孩--安利柯，在一學年十個月里記載的日記，

構成了這部作品的主要內容。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多

高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，

師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散

發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書以一個“愛”

字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎

愛究竟是什么它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無

影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它

的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力

量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說

過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！薄稅鄣慕逃分小?，

把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”

不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的。同學之間的友

好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水

相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，

把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別

的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛

你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我

看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓

所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想

想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，

有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。

卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我

不再是個好老師。寬容和尊重學生，“只要你們有勇氣承認自己的錯

誤，我絕不會責怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無

論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又

何必在意學生是否接受了懲罰。

常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說：“他

(她)要是不聽話，你就狠狠的打。”時代發展到21世紀，我只能把這

話理解成為善意的謊言。教師不適合充當暴力實施者，面對一群素質

參差不齊的學生，我們需要的是充分的精力去打一場持久戰，師生之

間的一次簇膝長談恐怕對于部分學生收效甚微，所以在師生之間建立

一條“有情，有意，有恒”的道路，則更行之有效。書中給我的啟示

是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文

字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定

是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易

近人”,而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不

由自主的真情流露。

《愛的教育》讀后感2

《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月

里，陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永遠不會過時的

書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引

導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛

自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個人的人生閱歷不同，

但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，我

們對此的態度可能不同，但它一定會引發了我們對于愛的一些思索。

《愛的教育》把愛比成很多東西，讀《愛的教育》，使我步入了

恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。我想，

“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的。小

到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的

關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽

光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些

是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻

都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之

情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”.

這一個個小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。

其實，如果我們能夠靜下心來，一定會發現，在這個世界上，我們也

享受著許多別人的疼愛、關心與幫助。我很希望我們享受那份極為普

通的愛的時候，也會付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多

少，小到一句問候，一個擁抱，大到愛心捐獻，希望工程，社會保

障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，

人們似乎都覺得這是理所當然的，并不需太多的付出與回報，甚至還

無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠。

《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學期中所發生的事

情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學的優點，如科列帝的

寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅毅等等。同時也可以

看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰

險、狡詐。我們可以從中學習他們的優良品質，也可以自我反省自身

是否存在同樣的毛病。

愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉;愛，讓我們奮不顧身地去幫

助別人，不怕犧牲自己;愛，是多么偉大啊!

愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自

己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他

并不真正明白愛。我認為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人

間最為真誠的教育，而教育使愛升華。只有愛，能使人變成一個心靈

純潔的人，而教育，才能使愛永恒。我想，如果每個人都能體會到別

人付出的愛，都能對別人獻出愛，那么我們社會將變得幸福安寧，我

們祖國將繁榮昌盛。

讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛!

《愛的教育》讀后感3

有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的

人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現了這一點。它通

過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了

人類是多么需要相互關心、相互理解、相互幫助呀，而這種關心、理

解，都離不開一個最核心的東西——愛!

整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一

個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的

藝術感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、

賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。

這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感

情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內，

他不僅品學兼優，而且樂于助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢，

站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他。卡羅內更是個同情弱小、

能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動手打那些欺負別

人的人。他非常愛他的母親，他會花幾天時間給母親寫一封長達八頁

紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個充滿著

愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個年僅11歲的愛國少年，為了祖國

的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學生

而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個既熱愛學習、又熱愛勞動，把

勞動當作娛樂，善于利用時間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小

人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。正因為他

們的愛，“我”的世界才變得更加美好。

讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。

書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時時感動著我，讓我

的心情久久不能平靜。有時，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看

他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個伸手向

我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內一比，我感

到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也

挽回不了他那殘酷的生活現實，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲

溫暖吧。在處理與同學的關系上，我有時也會因為小事而與他們吵架。

中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人?！庇腥收咧牡娜耍?/p>

先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學學卡羅內、洛貝諦他

們吧，多獻出一點愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將

照耀到世界上的每一個角落!

《愛的教育》讀后感4

一位婦女微笑著抱住一個金發的小少年，他正在吻他的母親，他

們沉浸在幸福的氣氛中——這就是《愛的教育》的封面。

文中主人公安利柯是一個意大利少年。作者以日記的形式把四年

級的安利柯一學年每一天發生愛的故事全部都記錄了下來。這本書里

講到了父母和孩子之間的親情，同學之間的友情，老師和學生之間的

師生情，讓人備受感動。這本書中還有幾篇使我受益匪淺的文章，

“高尚的行為”中講到的是，安利柯上課時，看見四個同學正在戲弄

紅頭發的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。那

幾個戲弄他的同學越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克

洛西母親挑菜擔的樣子來。這時克洛西氣極了，把桌子上的墨水瓶向

弗蘭諦扔過去，但是并沒有打中他，而是恰好打在正走進課室的老師

身上。這時，卡倫突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。

過了一會兒，克洛西站了起來，哭著把事情的經過告訴老師。然后，

老師走到卡倫面前，贊揚他的心靈是高尚的?？吹竭@里，我也不由得

為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們如何做人、處事、如

何成為一個在道德、品質上都優秀的人;告訴我只要有一顆充滿愛的心，

才會感到快樂和無比的幸福。

讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學習、熱愛祖國、同

情弱孝樂于助人、體貼父母等都是“愛”.這個生生不息的神圣字眼，

雖沒有驚天泣鬼神的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，

它提醒我們學會要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完這本書之后，我

認識到了人間處處有愛，愛是人間至美之情。

最近，我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的

教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物卻不平凡的思想品質而感

動。這本小說沒有任何的豪言壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過

對生活的樸素描寫，使我感受到一個最根本的東西愛。

小說中給我印象最深的是《少年愛國者》這個故事。故事大意是

這樣的：一個貧窮的意大利少年，從小就被賣到戲班子，受盡了虐-待。

一次，戲班子到西班牙，他趁機逃了出來。在意大利領事的幫助下，

他登上了開往意大利的船只，與一群來自世界各國的達官貴人同坐在

二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他

一點錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時，他聽到了那些

給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個小男孩就毅然地把這

些錢憤怒地扔了出來，并高吼道：“拿回去!你們的臭錢!你們侮辱了我

的祖國，你們的錢我一分也不要!”讀到這里，我不禁為這個小男孩寧

可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。

讀完這本書，我感慨萬千，不僅懂得了少年愛國者的愛國精神，

也感悟到了愛的真諦。我相信，這將是我今后學習生活中的基石。

《愛的教育》讀后感5

還記得許多年之前，我也在老師的指引下閱讀了《愛的教育》這

本書。這次重拾這本書，感覺既親切又陌生。再次品讀之后，所思所

想已大不同于當時那個懵懂的年紀。當年我看的那本《愛的教育》一

直保留至今，時隔十余年，看著已經泛黃的書，心想：“就算全當回

憶兒時，也是相當不錯的?！狈_書籍，回憶歷歷在目，酷暑，蟬鳴，

衣著清涼的那個夏天，我用小手翻開了第一頁，身旁的媽媽在為我扇

扇子來趕走炎熱，為了讓我靜下心來好好看書。也許我會看不懂，也

許我看沒兩頁就會跑到一邊去玩兒，太多的也許也許。誰知道，當年

還年幼的我在一個暑假的時間里還是讀完了整本書，并把書中的人物

當做學習的榜樣。時光飛逝，這么多年過去，書里得內容我幾乎都已

忘記，不怕丑地說，我連主人公的名字都淡忘了。有善必有惡，所以

有純真善良的安利柯、富有正義感的卡隆、開朗活潑的代洛西就會有

欺負弱小的調皮鬼費蘭諦，同樣會有勵志人心的潑萊克西以及可憐的

略有殘疾的克洛西。但是這本書并不是要訴說邪不勝正的故事，而是

圍繞一個字：愛。愛是什么?這個問題很簡單卻又很難回答。每個人心

中都有愛，只是每個人的理解不同。其中最讓我感動的是潑萊克西，

他是一個鐵匠的兒子，他身材瘦小，臉色蒼白，目光和善，卻又帶點

憂傷。因為他父親是個酒鬼，經常喝醉酒后無緣無故打罵他，他身上

總有傷痕，但是他從來不會在外人面前說他父親的壞話，多么善良的

孩子啊。俗話說有其父必有其子，但是潑萊克西并沒有像他爸爸那樣

墮落。相反的，他非常懂事，十分刻苦努力地學習。正所謂知識改變

命運，因為他的刻苦，學校發給他一個獎章，他父親也被感動，重新

做起鐵匠的工作，也不再喝酒。正是因為潑萊克西刻苦努力才改變他

的父親，美好的結局，這也是一種愛，對父親不放棄的愛，對知識不

斷追求的愛。愛是沒有界定的，在人生的旅途上，只有不斷發現愛，

尋求愛，付出愛，才會發現愛是幸福的根源。我想等洲妍長大后，有

了自己的孩子，也會給她的孩子看看這本《愛的教育》吧。

《愛的教育》讀后感6

《愛的教育》一書，雖然出自于一位意大利小學生的日記，但是

其中所蘊含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。

作者記錄了他在上三年級時一學年的所見所聞，還有他自己的想

法，這本書中的故事令人不禁陷入深深的思考：在現在這個社會，人

與人之間的愛究竟還有多少?

書中寫到過一件事，是一個名叫洛佩諦的二年級學生，在去學校

的時候，一個一年級的小學生，忽然離開了母親的手，在街上摔倒了。

這時，剛好有一輛街車正在向他倒下的地方開過去，洛佩諦眼見著這

個小學生即將被車子碾壓，立刻跳了過去，把他救出來。但是因為來

不及挪開自己的腳，反而被車子軋傷了自己。這件事令我深深地受到

感動。同時，也令我想起了曾經發生在我們身邊的一件類似的事：

2013年5月8日，在黑龍江省佳木斯市第四中學門前，一輛客車因駕

駛員誤操作而失控撞向走在車前的學生，女教師張麗莉奮不顧身地將

學生推到一旁，自己卻因躲閃不及被卷進車輪下，造成了雙腿截肢，

骨盆粉碎性骨折，以至于生命垂危，后來雖然已經脫離了生命危險，

但是卻要經過一段艱苦的康復訓練，并且要終身與假肢打交道。

前者是同學之愛，后者是師生之愛，雖然雙方的身份地位不一樣，

但所展現出來的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中，可能

沒有那么驚險的時刻需要我們去舍身救人，但是我們仍然要懷著一顆

善良的心去關愛別人，幫助別人。

試問一句：如果有一位乞討者向你走來，你會怎么做?對于現今的

我們，絕大多數人的第一反應就是：無視他或者看看他，然后走開。

作者也同樣是這么做的，但是作者的父親對這種做法表示了明確的否

定和批評。他認為，不幸的人伸了手求乞時，我們是不應該假裝不知

道的。在你求奢侈的時候，世界上還有很多人在求不死。他們是多么

可憐，多么無助。中國人的善良之心何在?但是反過來想，現在的乞丐

有多少是真的?有多少是為了錢故意裝成乞丐博取人們的同情心的?假

的乞丐實在太多了，以至于我們不再相信任何人，不再去同情別人，

連帶著那些真正不幸的人也得不到一絲同情。出現這樣的原因是什么?

歸根結底，是我們沒有信仰。我們沒有信仰來保持我們的誠實，我們

沒有信仰來約束我們不正當的行動，我們沒有信仰來使我們的心靈充

滿愛。

有句話說：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓

我們的心中充滿愛，讓我們的愛去美化這個世界。

《愛的教育》讀后感7

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小

孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。

“愛”，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望

能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，

就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書里

也正是想表達這一點。

在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行

為》這兩節，第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培

諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦

和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持

要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的

人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，

不取笑他人的人。第二節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克

洛西被人欺負，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到

扔到了剛從門外進來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是

他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了

起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現了

卡隆他關心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得

的一種為人處事。

讀到這里，我想在這個以經濟利益為主的社會上，使同學之間自

私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益

生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強了精神建設的

同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，

用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

《愛的教育》讀后感8

《勇敢的羅伯特》講述了一個叫羅伯特的二年級的學生不顧自己

的安危在馬車行駛過來即將軋著一個一年級的小學生時，在千鈞一發

之際羅伯特把他推到一邊，自己卻來不及躲閃，被迎面而來的馬車碾

在了腳上……

《耐利和卡隆》講述了善良的卡隆幫助駝背的耐利擺脫同學的嘲

笑成為了一個再也不受人欺負，勇敢的耐利的故事。它告訴了我們一

個道理：在任何環境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面對，只要有恒

心有耐力，任何磨難都能克服。

《愛的教育》這本書，作者通過一件件平凡的小事，娓娓地敘述

了師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，熱愛

祖國、熱愛社會的精神。只要我們善于發現老師、父母和關心我們的

人，善于培育善良本性，讓我們健康的成長，做一個充滿愛心的好孩

子!讓我的生活里永遠充滿了關愛和快樂!

《愛的教育》讀后感9

午后的陽光異常溫暖，手中輕撫著《愛的教育》。這不是我第一

次讀這本書了，每次讀完心里總有些絲絲的感動。

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長

的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里

行間充滿對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，感人至深。

記得第一次看到這本書時，《愛的教育》?題目吸引了我。愛，是

什么?什么是愛?

愛，如午后的陽光，照耀著我們，就像父母對我們那無私的愛：

夏天，冰箱里會有好多冷飲，怕我們熱著了;冬天，會都叫我們穿一件

衣服，擔心我們凍著了……這一個個不經意的舉止，都包含著父母對我

們的愛。從書中安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生

的日記上還掛著一把小鎖，害怕父母偷看自己的日記。最簡單的東西

卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感

受到。這些，都往往被我們忽略，認為這一切是理所當然，認為是最

正常的，可是，如果你細細體味，你會感到：人生多么美好，充滿著

愛。

在《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西，可‘愛’是寬廣無

邊的。我常常在想，"愛是什么"?可是，不會有明確的答案，但我已經

明白愛的意義——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是教育中必

不可缺的一課?！皭鄣慕逃边@四個字，說來容易，做起來又何其難!

在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不

是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾

的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問

題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形

式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

挫折，困難，我們常常會遇到。這時，我們常常會怨天尤人，感

覺這世間的一切都不如愿，感覺自己是一個人，是孤獨的，沒有人在

乎自己，愛自己。甚至有些人會自殺……這些人多么可悲啊!

記得在報紙上看到過一則新聞，一個來自高知識份子的家庭，最

后崩潰了。原因?很簡單!因為這孩子字打出生時，家長給他營造的是

理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。當他一

個人去上大學時，身邊的人都變了，他覺得世間的一切是多么的虛偽!

甚至覺得周圍的人是多么丑惡!他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴

我們，父母只在意了教育，沒有告訴孩子

——只要有太陽，就有陰影。

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定

會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多

幸福呀!

當你能夠感受到那份極為普通的一份愛的時候，相信你一定不會

吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，難道不是嘛?

午后的陽光依舊燦爛，抬頭仰望太陽，她依然燦爛，溫暖。這時，

我明白：

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛無法用語言來描述，

只要用心體會，愛就像陽光一樣永遠圍繞著我們……

《愛的教育》讀后感10

花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、

有智慧的教師，需要用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開

出獨特、芬芳的花朵。用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界?！稅?/p>

的教育》作為幼兒教師必讀書目，拿起這本書，腦海中涌現了好多的

疑問，在這美麗的世間“愛”究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體

現的呢?它又帶給了我們什么教育的結晶呢?帶著這些未知的疑問我走

進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短

小，但是每一個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與

學生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開一

個字——愛。

作為一名老師，書中有一段話的描寫使我感觸頗深“終于挨到了

放學，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包，飛快的沖出教室。

一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團，不管是不是認

識的同學，就丟過去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又

丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去，整個學校熱鬧非凡”。讀到

這段話時，我陷入了了深深的沉思。我們每個人都從學生時代走過來，

曾幾何時這樣的場景，在每個校園里都不陌生。在那個時候迫不及待

的下課，等待著打鈴，即使是冬天，在雪地里也要和同伴們打打鬧鬧。

摔倒了，自己爬起來繼續玩。但看看現在的孩子，這樣的場景似乎少

之又少。我們總是怕孩子摔倒，怕出什么安全問題。孩子是沒有機會

這樣在雪地里打打鬧鬧。取而代之的可能是各種輔導班。即使有休息

時間，也只能用電子產品簡單娛樂。總感覺少了什么，但又說不出。

也許這是時代的進步。

在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學

習、生活，怎樣去愛。安利柯講到：今天早晨，我更深刻的體會到了，

我們的老師是多么愛我們。當別的老師向我們提問的時候，他的眼睛

始終注視著我們。如果我們回答的不是太準確，他就會跟著著急，如

果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰。雖然現在是一名教

師，但曾經也是作為學生坐在教室里，回想起有的老師用自己的威嚴

鎮壓學生，用教鞭打桌子，用拍手來使學生們鎮靜，但是卻沒有什么

效果;有的老師性格溫柔，發大聲和動怒是絕對不可能發生，但學生們

還是對老師的訓誡肅然起敬。這一細節描寫我學到了很多。我想每一

位老師都想自己的課堂變得生動有趣，自己的學生可以獲得更多的知

識。但理想和現實總是有差距的，很多時候我們不得不用自己不喜歡

的方式來處理課堂的突發事件。但這本書對我的啟迪很大。

身在教師崗位，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師

表”角色，然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有很好的方法

的現實之下，有時候也以教師的權威管教學生，以致傷了學生的心。

在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝，而《愛的教育》給了我很

多的啟迪。教師要教育不要訓斥，教育要潛移默化;要了解學生，認識

學生，要適時的贊美和接納，鼓勵與協助;要培養學生挫折和容忍的價

值判斷能力，讓學生快樂成長;要利用各種機會和家長取得聯系，適時

的提供教給家長養子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。

在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了

老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時

的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好

老師形象?！皹淙讼葮浼骸薄Ｓ變耗挲g小，模仿能力強，教師的一言

一行、一舉一動都對孩子起著潛移默化的作用。這里我深有感觸。在

日常教學中，我們幼兒教師要注意自己的言行舉止。凡是要求孩子必

須做到的，自己首先要做到。凡是要求孩子不做的，自己也堅決不做。

處處起表率作用。包括每一個細節，我們的一言一行，有可能會影響

孩子一生。使孩子在日常小事中，不知不覺地養成良好習慣。

幼兒教師的職責是什么?我認為就是使每一個兒童先天獲得的遺傳

素質得以充分發展，同時使他們獲得適應當今社會和未來社會所需要

的品質，這些品質包括：身體心理素質、思想品德素質、科學文化素

質和勞動技能素質，也就是讓兒童學會做人、學會求知、學會勞動、

學會生活、學會健體、學會審美。從《愛的教育》中，從安利柯的身

上，我終于明白，孩子真正需要的是源自父母和長輩的精神力量，父

母、老師只有教會他如何關心別人，如何與人團結合作，如何熱愛勞

動并創造生活，他才能在成年后不至于孤單、自私，而始終以樂觀、

善良之心快樂一生。

有一篇“家長”的日記讓我印象深刻，它敘述著“學生的父母”

他們是與學校教育息息相關的一群特殊的人，他們容貌不同，職業各

異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關

心著孩子的學習和生活，他們把對自己孩子的愛，遷移到孩子的同學

和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著這樣的

描寫，記敘“學生的父母”的日記，我的心也會隨溫暖起來，會被其

中濃濃的親情所感動。

《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教

育，而教育使愛在升華。內中包含了父母的愛、同學的愛、老師的愛，

以及社會的愛，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，安利柯是一

個樂觀進取優秀少年，出生在一個充滿愛與信任的家庭。學會了怎樣

去愛，又怎樣接受愛。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之

心。安利柯的父親是一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和

目的有深刻的理解。他常常采取一種設身處地的教育方式，讓安利柯

從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正

安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色。

雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到

曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。

有一句古話是這樣說的：“家有二斗糧，不做孩子王”是啊!幼兒

教師這職業的確很平凡，永遠也達不到職業排行榜的前列，但世界上

沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔

的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老

師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而

在其真實，它迷漫著美的情調和內涵需要你用童心和愛心去發現，去

挖掘———在溫暖的春天，老樹能萌發新綠，在清新的藍天，太陽的

每一天都是新的。愛的教育才是最本真的教育。