文學欣賞

1.從兒歌《聽我話》，看兒歌的基本藝術特征。

《聽我話》(作者：鄭春華)：“小兔，小兔，／輕輕跳。/小狗，小狗／

慢慢跑。／要是踩疼小青草，／我就不跟你們好!”

[分析]從某一品來看兒歌的基本藝術特征，其實是要求通過作品分析，將

其中所體現的基本藝術特征歸納出來。做這類題目有一個“捷徑”，即是從已經

知道的這類體裁的基本藝術特征出發，在作品中去找到證據。兒歌的基本藝術特

征：主題單一；內容淺顯；結構簡單；語言通俗；音樂性強。但在分析作品時，

可以打亂先后的順序。

[解答]首先，給人的第一印象是篇幅短小，結構簡單。《聽我話》一共只

有三句28字，十分簡潔。敘述的線索、層次也—十分簡明。這也是兒歌區別于

兒童詩的顯著特點之一。其次，語言通俗，音樂性強。兒歌采用幼童口語，句式

短，明白如話。而且以詞為句，通過押韻、反復、長短句等手段，使整首兒歌一

氣呵成，節奏感強，有著音樂美。第三，內容淺顯。所說的小兔、小狗、小草，

都是孩子們十分熟悉的身邊事物，所要表達的也是一種孩子式的情感，不聽話“就

不跟你們好”。第四，主題單一。這是與結構簡單和內容淺顯相一致的。《聽我話》

表達的就是愛護花草的主題。讓小兔輕輕跳與小狗慢慢跑的目的，就是不要“踩

疼小青草”，否則，“我就不跟你們好”。以孩子們表示感情的特有方式，鮮明地

表達了保護環境的主題。

2.《我吃水果身體壯》，分析嬰幼兒文學創作對于語言、韻律的要求和直感

性特點。

我吃水果身體壯

圓圓蘋果，樹上長，/嘗一嘗，甜又香。

梨花百，梨兒黃，/咬一口，水汪汪。

砍下香蕉一大串，/小朋友們吃得歡。

橘樹林里金燦燦，/好像滿樹金鈴鐺。

水果水果千百種，/我吃水果身體壯。

首先，在語言上，要求淺顯明白，口語化。全詩不用難懂的詞語，像平時說

話那樣淺顯明白，用不著解釋，幼兒就能聽得懂。在選詞上，多用疊音詞，如“圓

圓”、“汪汪”、“金燦燦”等；在句式上，又多用短句，因而瑯瑯上口，明白如

話。

其次，講究韻律與節奏。如全詩采用句末押韻，一韻到底，讀起來有著音樂

的流動性。而每節的句式又基本對齊，前兩節多用短句，后三節用長句，造成先

緊湊后舒緩的閱讀節奏。韻律與節奏，使這首詩不僅讀起來有著音樂的美感，還

便于幼兒朗誦記憶。

再次，鮮明的直感性。全詩以“我”入詩，仿佛所寫的就是“我”的切身感

受，不論是水果的形態，還是“我”的心態，都給人鮮明的直感。比如寫水果，

有形狀（“圓圓”）、有色彩（“白”“黃”“金燦燦”）、有味覺（“甜又香”），共同

訴諸于嬰幼兒的感官。

3《蟬》為例，說明詩歌欣賞過程中想象與聯想的重要作用。

《蟬》（作者：林煥彰）

蟬的歌兒很好聽，/可是要到夏天才唱；/它們喜歡贊美/金色的陽光。

蟬的歌兒很好聽，/可是它們只愛在樹上唱；/所以，一到了夏天，/樹都變成了

會歌唱的傘。

這首小詩給人想象的空間很大。句首就讓人從記憶中回想起蟬的叫聲，接著

感到有一顆熱切的心，在期待著夏天的快些到來。那時，在“金色的陽光”下，

“樹都變成了會歌唱的傘”。

一個“傘”字，匠心獨運，寫活了一種心態，一種情景。樹上有蟬，召來孩

子們的翹望，人越聚越多，樹便像是給人遮陽避雨的“傘”了。詩這妙處，還在

于它不著一“童”字，一身影，寫的是蟬，卻仿佛讓讀者見到一張張翹望的屏住

呼吸的小臉，一雙雙搜尋的睜得溜溜圓的大眼。沒有童心，沒有技巧，是寫不出

這種境界的。如讀者不運用聯想與想象去銜接或填充詩的語言所留下的一些“斷

裂”或“空白”，也無法再現這美妙的意境。由此可見，聯想與想象在兒童詩欣

賞中有著重要的作用，它可以幫助讀者再造兒童詩的意境，并由此去感知詩人所

傳達的情感和品味詩人所寄寓的情思。

4.慶云的《搖籃》和兒歌《搖籃曲》為例說明兒歌與兒童詩的異同。

《搖籃曲》：小寶寶快快睡覺，／烏鴉喜鵲樹上睡了，／小貓小狗窩里睡了，

／月亮星星云里睡了，／小寶寶快快睡覺，／快快睡覺。

黃慶云《搖籃》：

藍天是搖籃，／搖著星寶寶，／白云輕輕飄，／星寶寶睡著了。

大海是搖籃，／搖著魚寶寶，／浪花輕輕翻，／魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，／搖著花寶寶，／風兒輕輕吹，／花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，／搖著小寶寶，／歌兒輕輕唱，／寶寶睡著了。

比較這兩首同題作品，內容非常接近，但在藝術特征上，卻有比較明顯的區

別。前者是一首典型的兒歌，后者則被看作兒童詩。具體來說：

首先，前者篇幅短小，結構簡單，語言口語化；后者篇幅較長，結構有變化，

語言也比較詩意化。

其次，前者是母親哄孩子睡時所吟唱的，表達的是母親催孩子快快入睡時的

感情，接受者主要是嬰幼兒，是靠聽覺來感知作品的；后者更適合給孩子自己來

朗誦，抒發的是孩子對于母親的愛，因而在讀者的年齡層次上，后者更適于兒童

期的孩子。

第三，從內容上看，前者十分簡單，只有6句；主題單一，即哄孩子快快睡

覺。后者雖然也是哄孩子入睡的主題，但內容豐富得多。全詩共四節，前三節對

第四節構成了連貫比：寶寶睡在媽媽手里，就像星星睡在藍天、魚兒睡在大海、

花兒睡在花園。詩人以淺顯、平實的語言和豐富的想象，為孩子們編織了一個個

精美的搖籃。相比較之下，前者就簡單得多。雖然從表現形式、讀者層次與內容

三方面比較，兩篇作品有比較明顯的差異，但同屬于詩歌這一文學類型；又有許

多相同之處，如都講究押韻，注重語言上的音樂感和情緒上的節奏感等。

5.舉例分析兒童詩的特征是什么？

《我是男子漢》傅天琳

我已經六歲了，我是男子漢

我會舉起長長的陀螺鞭子

把不聽話的風

趕到

沒有燈光的角落

讓它罰站

從這首作品中，可以看出，兒童詩的特征有四個方面：

首先，有健康積極的主題；

其次，濃郁的兒童情趣；

第三，有鮮明的形象性；

第四，優美的語言和流暢的韻律。

6.從柯巖的兒童詩《坐火車》，看兒童文學的最大特征是富有兒童情趣。

小板凳，擺一排，/小朋友們坐上來，/我們的火車跑得快，/我當司機把車

開。/(轟隆隆隆，轟隆隆怪，嗚!嗚!)

抱娃娃的靠窗坐，/牽小熊的往后挪，/皮球積木都擺好，/大家坐穩就開車。

/(轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚!嗚！)

穿大山，過大河，/火車跑遍全中國。/大站小站我都停，/注意車站別下錯。

/（轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚！嗚！）

哎呀呀，怎么啦，/你們一個也不下？/收票啦，下去啦，/快讓別人坐坐吧。

/（轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚！嗚！）

.所謂兒童情趣，就是作品中所反映出的兒童特有的情調與趣味。如詩中擺

起小板凳做火車、“我當司機”以及模仿車輪的轟隆聲和汽笛的嗚叫，都是與兒

童心理相適應的兒童特有的(不屬于成人的)行為與語言；第二節更富童趣。“抱

娃娃的靠窗坐”，仿佛真在車上；“牽小熊的往后挪”，看，車上秩序井然；“皮

積木都擺好”，對孩子來說，玩具總是少不了的，走到哪兒帶到哪兒；“大家坐

穩就開車”，儼然一副火車司機的口氣，又自然地引向下一節。而這一切情景都

是孩子式幻想的產物；游戲、想、純情、歡快，這些由兒童特有的行為與語言造

成的童趣美與稚拙美，就是典型的兒童情趣。正因為作品所富有的濃厚的兒童情

趣，讀者才將它與成人文學區分開來。

7.試結合童話的藝術特點，具體評析下面這篇童話。（300字左右）

小青蟲的夢

冰波

夏天的夜晚，草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。

“吉鈴鈴……”

那是蟋蟀在開音樂會。它的琴彈得特別好，油亮亮的樣子特別神氣。

“噢，偉大的音樂家！”

到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。

躲在一片草底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得

難看，但她愛音樂，愛得那么厲害。

“唉……”每當蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發出一聲輕輕的嘆氣聲，“太美

了……”

音樂，總會把小青蟲帶進一個遙遠的夢境里。

可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著觸須，不耐煩地說：“我

的音樂這么美，你這么丑，去去去！”

小青蟲只好傷心地爬開去，躲在遠遠的地方流眼淚。眼淚里，映著滿天冷冷

的小星星。

“吉鈴鈴……”

音樂聲又傳來了。小青蟲抬起頭來，聽得出神了，望著那遠遠的草叢，朦朦

朧朧，那里顯得更加迷人了。

她輕輕地向前爬去，后腳小心地踩著前腳的腳印。

她爬到一棵小樹上。誰也沒發現她。

月亮是那么圓。星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。

“這里就像是那個夢境。”小青蟲心里說。

小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想：藏在繭里面聽，蟋蟀

就看不見我了。

一個淡灰色的繭，在風里輕輕搖晃著。

細絲織成的繭，把別的聲音全擋在外面，只有音樂能傳進來，在繭里面輕輕

回蕩。

聽著優美的音樂，小青蟲睡著了。

她做了一個夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個

好長好長的夢。

……當小青蟲醒來時，她已經變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃

驚。

蝴蝶從繭里面飛出來。

蟋蟀仰起頭來，看著她。

“啊，像個仙女！仙女……”蟋蟀說。

蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的；蝴蝶大概也不知道，

如果沒有音樂，她會是什么樣子。

琴聲又響了，在月光里、在草叢里流淌。蝴蝶和著音樂，翩翩起舞。

昆蟲們都在想：是蟋蟀的音樂使蝴蝶變得更美呢，還是蝴蝶的舞蹈讓音樂變

得更美？

童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，不直接描繪現實生活本身，而是

借助幻想去塑造并非實有卻具有現實意義的形象，對生活作折射的反映，這是童

話區別于其他文學樣式的獨特的美學特征。《小青蟲的夢》具有迷人的形象和奇

異、夢幻般的象征和隱義。小青蟲雖難看，但她愛蟋蟀彈奏的仿佛會流淌似的音

樂。盡管蟋蟀驅趕它，但無法改變它對美的追求。終于，它在美妙音樂的感染下，

變成了一只美麗得讓它自己也吃驚的蝴蝶。無疑，對美的執著追求的小青蟲形象

有著強烈的藝術感染力。同時，通過丑陋的小青蟲變成美麗的蝴蝶這一故事，向

讀者顯示：美在追求中產生，美在創造中形成；在追求、創造美的同時，也營造

了美的環境，使美得到了升華。

8.評析下面這篇微型小說的藝術特色及情感主題。（300字左右）

黃紗巾

薛濤

女孩放學要經過一個小小的服裝市場。

女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾。

女孩停住不走了，呆呆地看。

賣貨的是一個中年人。

買下吧孩子，就剩它一條了。只賣10元錢。

女孩無奈地搖搖頭。錢，女孩沒有。

可以向家里要嘛。我給你留著。看得出你很喜歡它。

女孩戀戀不舍離開了。

一整個晚上，女孩都下定向家里要錢的決心。

最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發誓永遠不提這件事。

家里不富裕。女孩知道。

女孩再走過小市場時，遠遠就看見黃紗巾還在那飄舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠

遠看了一會兒，才慢慢走近。

帶錢來了吧？

女孩搖搖頭。

中年人撫摸著這條黃紗巾并看看女孩，想象了一下，覺得女孩與黃紗巾搭配在一

起真是絕妙的組合，就很替女孩惋惜。

你喜歡它，沒錯？

嗯。女孩認真地點點頭。

女孩準備離開了。注定買不下它，不如早點兒走開好。

女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。

孩子，送給你的。收下，你圍上它肯定好看。

女孩一愣。

不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地說。

收下，是我愿意送的。我自愿的。

不能。那樣我會很難受，比得不到它還難受。

女孩跑開了。

女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。能看見它，就很好了。

中年人立在那兒。

從此，女孩不再從那里經過。注定買不下它，繞開它不是更好嗎？

女孩寫作業累了就往樓下看看，看看那條在清風中舞動的黃紗巾。

許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。女孩從來沒去想，它為什么一直掛在

那沒人買。那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢。

其實很簡單，中年人掛了個標簽在旁邊。標簽上寫著：永不出售。

情感主題：兒童小說擔負著對兒童的思想、知識、審美等方面的教育責任，

因而，兒童小說的主題往往比較積極、鮮明的。其鮮明的主題一般表現為某種積

極正確的思想、鮮明健康的情感和恒久審美的價值。這篇小說的情感主題鮮明地

表現了人與人之間不帶任何功利色彩的至真的情。賣黃紗巾的中年人為了滿足女

孩的心愿，在黃紗巾的標簽上寫著：永不出售。而黃紗巾雖是女孩的夢，可女孩

沒有白收中年人的黃紗巾。這里，女孩與中年人的舉動充滿了善意與溫暖。

藝術特色：這篇文章充分體現兒童小說情節曲折生動、發展迅速而引人入勝

的特點。這篇文章圍繞著黃紗巾展開故事情節，故事的主線單純、清晰。短短的

文章，既寫出了女孩對黃紗巾自始至終的渴求心態，又突出了中年人的態度變化：

由想賣黃紗巾給女孩到替女孩買不起黃紗巾惋惜之情；由想送黃紗巾給女孩到永

不出售黃紗巾。情節一定要環環相扣，結構緊湊，發展迅速快捷。

9.童話的最顯著的藝術特征是什么？試以《王牌肥皂》為例說明。（300字左右）

王牌肥皂

周銳

大街上傳來吆喝聲：“王牌肥皂，一洗就掉！”

大家圍過去，只見賣肥皂的人面前擺著一塊白布，和一罐紅油漆。賣肥皂的

人把紅漆倒上白布，然后拿出一塊看起來很普通的肥皂，沒有蘸水，就這么干干

的朝臟布一抹——嘿!紅漆不見了，白布洗得比原來還白。

街上跑過一頭黑豬。賣肥皂的叫人把豬逮住，用肥皂給它抹了一遍，黑豬立

刻被洗成白豬，連豬毛都給洗掉了。

當場試驗，不由你不信，王牌肥皂就是呱呱叫。常洗衣服的小姑娘們，一人

買了一塊王牌肥皂。

小姑娘晶晶，一回到家就洗衣服。這次可以不用洗衣盆了，她把換下來的衣

服都攤在床上，很快地用王牌肥皂抹了一遍。

呀，王牌肥皂真厲害，不但洗掉了灰塵，連衣服上的各種顏色都給洗掉了。

藍手帕洗成了白手帕；黃襪子洗成了白襪子；絳紅的百褶裙、淺紫的襯衫、蘋果

綠的頭繩兒，什么都變成雪白雪白的了。

晶晶穿著這一套白衣裙出門去，見到別的小姑娘，都是一色的白裙子、白襪

子、白襯衫、白頭繩。大家你看看我，我看看你，覺得怪有趣的。

這時大街上又走來一個小姑娘，大家的眼光全盯在她的裙子上——只有她的

裙子不是白的，她穿著一條色彩鮮艷的花裙子。

大家情不自禁地把穿花裙子的小姑娘圍住了，晶晶搶著問她說：“你沒用王

牌肥皂洗衣服嗎?”

那小姑娘搖搖頭：“我們家從來不用這種肥皂。我爸爸說，把衣服全洗白了

不好看。”

“你爸爸?”

“我爸爸就是那個賣肥皂的呀。”

大家全都愣住了。

好一會兒，她們才回過神來，看看自己，又比比那小姑娘，她那條花裙子五

彩斑斕，顯得那樣引人注目。大家生氣了!

由晶晶領頭，小姑娘們一人拿著一塊王牌肥皂，找到了那個賣肥皂的人。大

家七手八腳地拽住他，用這肥皂在他身上亂抹。一眨眼的工夫，跟黑豬一樣，那

人的胡子、頭發都給洗掉了。接著，眉毛也給洗掉了，他的腦袋成了個光蛋。

小姑娘們一邊使勁洗著，一邊大聲吐喝：“王牌肥皂，一洗就掉！”

童話最顯著的藝術特征是幻想。以《王牌肥皂》為例，洗什么掉什么的王牌

肥皂，生活中根本就不存在。這完全是作者的幻想。作者先假定有這樣一種肥皂，

然后根據這種肥皂的特性又虛構出一系列荒誕的情節，到晶晶領人將賣肥皂人的

腦袋洗成“光蛋”時，情節的夸張達到了極致。作者正是通過這樣大膽而奇特的

幻想，曲折地反映了他對現實的某種諷喻。王牌肥皂的產生是基于人們對肥皂具

有“一洗就掉”這一功能的渴望。賣肥皂人正是利用了人們的這一心理來推銷

“王牌肥皂”的。但事物都有兩面性，王牌肥皂洗掉了灰塵，也洗掉了五彩繽紛

的世界，世界變成了一種顏色—白。這樣的幻想既大膽又合乎情理。當賣肥皂人

的女兒出現時，情節隨之急轉直下。作者的諷喻是雙向的，非常耐人尋味，富有

哲理。因為童話中的人物活動、情節展開和所寄寓的哲理主題，都是建立在王牌

肥皂所具有的“一洗就掉”這一奇異功能上的，沒有對肥皂功能的大膽幻想，也

就沒有這篇童話。

10.試析《春天來了》的藝術特色。(300字左右)

春天來了

佟希仁

屋檐的流水

嘀噠，嘀噠，

解凍的小河，

嘩啦，嘩啦，

水塘的小鴨，

呷呷，呷呷，

南來的大雁，

哏兒嗄，哏兒嗄，

他們都在說：

“春天來了!”

幼兒詩有著獨特的藝術特征：鮮明、充滿動感的形象；活潑生動的想象，富

于情趣構思，自然明快的韻律。在這首幼兒詩中，春天的景色充滿了動感，“流

水”在“嘀噠”流淌，“小河”在“嘩啦”作響，“小鴨”在“呷呷”地歌唱，

“大雁”也“哏兒嗄”地鳴叫。作者展開想象的翅膀，在詩中把無生命的事物賦

予生命，并選取了具有代表性的物象來說明春天到來了，構思巧妙，形象生動；

在節奏韻律上，本詩詩行由重疊的二字和三字句以及簡單的五字句組成，反復使

用所描摹的幾種景物的自然音響，讀起來順暢，聽起來悅耳，表現了萬物復蘇、

歡唱喜悅的熱鬧景象。