我和我的祖國歌譜

我的祖國

年級：六年級

[教學內容]

聆聽《我的祖國》

[設計思路]

讓學生從歌曲中感受祖國的壯麗與美好,通過了解電影《上甘嶺》的創作背

景，來體驗這來之不易的幸福生活。雖然這是一首欣賞歌曲，但我希望通過這首

音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，

培養學生的愛國主義情懷。因此，本課從以下幾點實施教學：第一，突出音樂情

境的創設，充分利用視頻和網絡資源讓學生了解作品的時代背景，雖然《我的祖

國》是一首家喻戶曉的歌曲，但是電影《上甘嶺》卻離他們的生活比較遙遠，我

就截取電影中的精彩片段讓孩子們有一個感性的認識，調動了孩子們學習的興

趣。第二，以聆聽為主，充分挖掘歌曲中的音樂表現特征，注重培養學生的審美

情感，通過多次聆聽和歌唱，采用多種多樣的手段和形式，激發學生參與音樂活

動，努力做到“以情育人”“以情動人”，從而更加熱愛我們的祖國。

[教材分析]

《我的祖國》是故事片《上甘嶺》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955

年。影片《上甘嶺》描寫中國人民志愿軍在著名的上甘嶺戰斗中，發揚革命英雄

主義精神，英勇戰勝敵人的故事。這首歌是影片中戰士們忍受饑渴、克服困難，

堅守在坑道里，懷念祖國、思念家鄉時演唱的歌曲。這是一首優秀的抒情歌曲。

它深刻地表達了中國人民志愿軍熱愛祖國的真摯感情和保家衛國、保衛和平的堅

強信念。這首膾炙人口的歌曲，深受全國人民的歡迎，至今仍久唱不衰。

《我的祖國》采用抒情和歌頌相結合的筆調，富于創造性，表達了志愿軍戰

士熱愛祖國的赤子之心和樂觀主義精神。歌曲前一部分是以抒情為主的女高音獨

唱，波涌而來的思鄉之情洋溢在甜美的歌聲中，仿佛讓人看到祖國江河帆影漂移，

田野稻浪飄香的旖泥景色。后一部分是女高音領唱的混聲合唱，與前一部分形成

鮮明的對比，唱出了“這是美麗的祖國”的主題，激情澎湃，氣勢磅礴，具有副

歌的性質。著名歌唱家郭蘭英出色的演唱，增添了歌曲的藝術感染力，使它在全

國廣為流傳。

[教學目標]

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感

情，感受志愿軍戰士的愛國主義情感和英雄主義精神。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》，能夠背唱歌曲的音樂主題，辨別并說出歌

曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系。

[教學重點]

通過聆聽歌曲，熟悉歌曲的主旋律，感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的

思想感情，并從中受到教育。

[教學難點]

辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關

系。

[教具準備]

多媒體課件鋼琴

[教學過程]

一、創設情境，激情導入

1．教師播放課件（電影《上甘嶺》的精彩片段），問：你從這段視頻中看

到了什么？又聽到了什么？

生：我看到了激烈的戰爭場面，聽到了一首家喻戶曉的歌曲。

2．師：同學們觀看的非常認真，那你們知道我們剛才欣賞的電影講的是什

么年代的故事嗎？誰能來說一說？

3.生:電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連

忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰役非常

慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發射了

190萬發炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發。英雄的志愿軍戰士拋

灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的

侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。

4.師：同學們，看他的知識多豐富，講的真好。1952年秋，我中國人民志

愿軍在著名的上甘嶺戰斗中，發揚革命英雄主義精神，英勇抗敵。我們剛才聆聽

的歌曲《我的祖國》是影片中戰士們忍受饑渴、克服困難，堅守在坑道里懷念祖

國、思念家鄉時演唱的。這首膾炙人口的歌曲，深受全國人民的歡迎，至今仍久

唱不衰?，F在讓我們再來聽一聽這首歌曲吧！

設計意圖：教師用富有激情的語言把學生帶入抗美援朝的戰爭場面，然后《我

的祖國》那優美的旋律像流水一樣緩緩而出，特別是副歌部分那激情澎湃的合唱

更是震懾了學生的心靈，這樣，營造了聆聽歌曲的氛圍，充分調動了學生的學習

興趣。

二、揭示課題，整體感知

師：這就是我們今天聆聽的歌曲《我的祖國》

1.師：下面我們就把這首歌曲完整的聽一遍，聽的同時同學們要思考兩個

問題：歌曲表達的主題是什么？（提示學生從歌詞的角度思考）

歌曲分幾個樂段？（提示學生從音樂角度聽辨）

2.課件放錄音，學生看著歌譜完整的傾聽。

3．提問第一個問題，學生回答：

一是表現了中國人民志愿軍對祖國對家鄉的熱愛和懷念之情

二是對祖國的贊美和保家衛國的決心

4．提問第二個問題，學生回答：A、B兩個樂段

設計意圖：通過整體感知，使學生對整首歌曲的風格特點有所了解，產生了

探究的欲望，為下一段分段欣賞奠定了基礎。

三、分段欣賞、啟發情感

（一）聆聽A樂段

1.聆聽A樂段歌曲思考問題（在聆聽過程中引導學生隨著音樂模仿指揮）：

你感受到了什么樣的音樂情緒？

生：優美抒情

2.師：誰來說說我們為什么會產生這樣的感覺？

生：歌曲的旋律好像呈波浪型進行。

3.教師引領學生分析：是的，你們的感受非常正確，A樂段音樂速度稍慢，

mf的力度，婉轉流暢，具有濃郁的民族風格。

4.師小結：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領唱

的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進行，加上從頭至尾那種稍慢的速度

和中強的力度，給人一種平穩的感覺，讓我們產生了優美流暢抒情的感覺，這

種音樂手法就把戰士們對祖國對家鄉的熱愛之情充分的表達出來。

5.教師帶領學生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內涵，進一步讓

學生理解體會歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展

開……

6.教師彈奏A樂段，學生演唱體會，在演唱過程中邊唱邊劃拍，以幫助學

生感受、體驗音樂的風格。

（二）聆聽B樂段

1.聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是

怎樣的？

生:充滿激情地、氣勢磅礴地

2.師：為什么會有這樣的感覺？

生：歌曲的速度稍快，演唱的形式也不同。（教師要認真傾聽學生的答案，

及時肯定正確的方面，對錯誤的也不要否定而要及時的予以鼓勵，讓學生再聽再

想）。

3.教師引領學生分析：之所以出現這樣的感覺，除了作品自身的特點，還有

演唱的形式——合唱的魅力之所在，同學們，我們聽到的歌聲和A樂段對比是否

相同？

生：不同。

師：怎么不同？——是混聲合唱的演唱形式，有女高音、女低音、男高音、

男低音，四種不同的音色，分別演唱四個聲部不同的旋律，呈現給聽眾的是一種

龐大恢宏的感覺。

4.師：這一段的速度和力度又是怎樣變化的？

生：稍快并變化的速度，mf并漸強到ff的力度變化。

5.師：這種速度和力度的變化把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產生了激

情澎湃的感覺，也把志愿軍戰士保家衛國保衛和平的決心淋漓盡致的展現出來。

6.教師帶領學生有感情的朗讀歌詞

7.教師彈奏B樂段，學生演唱體會，在演唱時，學生富有激情的劃拍子，把

第二樂段的風格表現出來。

（三）激情演唱

1.課件展示A、B兩個樂段的特點。

速度力度情緒演唱形式

A樂段稍慢mf優美親切女獨

B樂段稍快mf并漸強到

ff的力度變化

寬廣壯麗、

氣勢磅礴

混聲合唱

2.師：在這么艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌表現了我志愿軍什么樣的精

神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。

3.找個別同學領唱，全體同學伴唱，盡可能把歌曲中兩個樂段的速度、力度

和情感的變化表現出來。

設計意圖:分段聆聽是欣賞教學的重要環節方，教師引導學生全身心地投入

到音樂中，孩子們通過聆聽、誦讀、模唱、指揮等多種方法，鼓勵學生參與合作，

積極思維，共同創造。

四、走進作者，了解作者

1.師：這么好聽的歌曲你想知道它的詞曲作者和演唱者是誰嗎？

2.課件展示：

詞作者：喬羽:上個世紀五十年代就是一位著名的詩人，被稱為“詞壇泰斗”，

是一位非常有作為的詞作家。作者和演唱者是誰嗎？現在，讓我們走進他們，和

詞曲作者對話吧！

曲作者：劉熾:我國著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起

雙槳》《我的祖國》《祖國頌》

原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了這首歌曲的藝術

魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創作，那演唱就是對作品的二度創作，

聽眾與作品產生共鳴是對作品的三度創作，所以演唱者的演唱是至關重要，她是

作者與聽眾的紐帶，對作品的成敗起著關鍵的作用。

3.師：讓我們來欣賞著名歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國》吧！

設計意圖:通過了解詞曲作者，擴大了孩子們的音樂視野，增強了學生的知

識面。

五、拓展教學，深化主題

師：同學們，你還會演唱哪些愛國歌曲呢？下面我們來開個音樂會——卡啦

ok大家唱好嗎?

師課件展示歌曲，學生隨音樂演唱，并邊唱邊拍手。

設計意圖：通過演唱這些愛國歌曲，孩子們的熱情高漲，從而更加熱愛我們

的祖國。

六、課堂小結，情感升華

1.師：同學們，今天這節課我們聆聽了歌曲《我的祖國》，整整一堂課，

我們沉浸在美妙的旋律中，被戰士們的熾熱的愛國情懷感動著，此時此刻，你一

定有許多話要對大家說，那就讓我們暢所欲言吧！

2.生談自己的感受。

3.師小結：同學們，今天的中國已經強大了，它就像一頭雄獅昂首屹立在

亞洲的東方，我的祖國不再是饑寒交迫，我的祖國不再是傷痕累累，但是，你們

一定要記住，落后就要挨打，希望你們刻苦學習、報效祖國、愛我中華、揚我國

威！

4.最后在《歌唱祖國》的音樂中結束全課。

設計意圖:對學生進行愛國主義教育是一項永恒的主題，音樂教學也不例外，

通過教師的啟發，使孩子們的情感得以升華，達到了“以情育人”的效果。

七、板書設計：（略）

課后反思：《我的祖國》是電影《上甘嶺》中的插曲，這是一首耳熟能詳

的歌曲，但是孩子們卻不熟悉抗美援朝的事情，我就提前布置作業，讓學生在家

觀看電影，搜集有關資料，這樣，孩子們參與到實踐活動中來，自然學習興趣比

較濃厚。在聆聽過程中，我把時間留給學生，以樂說樂，樂聲、歌聲充盈課堂，

讓學生始終處于探索、體驗音樂的興奮狀態，激起學生對音樂的情感共鳴，激發

學生主動探究的欲望，達到了較好的音樂教學效果。

教學建議：教師要改變觀念，將課程變為“學習共同體”，要明確課堂是學

生的課堂，學生才是學習的主體，切忌“喧賓奪主”。教師要努力做到“三多”

“二少”即多聆聽、多提問、多參與、少講解、少束縛，還給學生一個真實快樂

的音樂課堂