高三復習計劃

高三備考復習計劃方案

高三復習備考工作方案

一、指導思想與總體計劃

1、指導思想⑴以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結合考點，緊扣教材，以

全面落實雙基為目標；

⑵結合高考題型強化訓練，提高學生理解、聯系及應用知識解決問題的能力。

2、總體安排時間安排：第一輪：9月1日--3月6日。

第二輪：3月7日——4月下旬（以學科專題訓練或板塊訓練為主，期間安排三次綜合學

科模擬訓練）第三輪：4月下旬——5月底（調整課表，以綜合模擬訓練為主）臨考前自

主復習時間：6月1日——6月6日

各備課組應制定好高三復習總體計劃與階段性計劃，各科應按月落實復習進度和

各項目標任務。落實考點，全面復習，抓綱務本，單元過關，夯實基礎，初步總

結方法規律。穿插和滲透做題的規范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生學

科素養和實踐能力。要注重知情關，把握時效關，強化習慣關，加強落實關。

3、總體目標二本以上最低目標人；較高目標人；最高目標人。一本力爭突破人。

二、任務要求第一輪復習要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫；要在理論聯

系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫；要在指導學生學會審題、掌握解

題規律和基本方法上下功夫；在培養學生養成規范答題習慣上下功夫。第二、三

輪復習總體指導思想：鞏固、完善、綜合、提高

各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行。各環節要目的明確，確保

實效。要完成四項基本任務：⑴全面、系統而有重點地復習所有的知識點；

⑵強化記憶，夯實基礎；⑶形成較完整的知識結構；⑷著力培養初步的學科綜合

能力。

三、基本原則1．全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和知識的系統性、完

整性，構建知識體系。要力求做到知識無遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空

檔”，切忌將復習課當成新課來上。。

2．基礎性原則。用足教材，把握基礎，教材的圖表、數據、小實驗等全面關注，

零散知識系統化、網絡化。

3．針對性原則。⑴復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，

例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性。

⑵所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中薄弱環節；

③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對考試中心的命題信息；⑥針對湖南

命題特點；⑦針對四中學子現狀。

4．追求三精的原則。⑴精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎知識

的應用為主，要適合四中校情、學情，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、

人文情感。⑵精講：例題精講，要突出教師的主導性。該講的內容須講深講透，

分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題

過程，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型

或模式，教會如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

⑶精練：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考。

5．主體性原則。⑴在復習課中，教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指

導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。

⑵教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發、引導學生，給學生留出一定的時間，

讓學生進行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復習效率。

四、主要做法目標高、任務重、來勢壓頭，為此，學校研究決定從以下兩個方面

著力做好文章。

第一，學校從“早、變、實”三字入手，明確教學工作的整體思

高三備考復習計劃方案

路。（一）在“早”字上布全局。

1、領導部署學校工作早。2、成立高三教學視導工作小組早。3、領導蹲點到班、

到組、到年級早。4、科學分解高考指標早。5、每輪復習統籌計劃安排早

（二）在“變”字上求突破

1、合理調整班級層次結構，最大限度發揮實驗班的龍頭效應。近年來我校實驗

班效益凸顯，很多有上進心的學生渴望進實驗班。為此，學校研究適度擴充理科

實驗班，由原來4個增至5個，最大限度滿足學生心愿，增強他們的自信心，

激發他們的學習熱情。適度調整高三備課組長與部分高三教師，鼓勵爭先創優。

3、評選資深班主任，提升班主任隊伍素質，發揮優秀班主任的引領作用與表率

作用。4、積極構建學生自主管理模式，利用多種載體提供學生自主參與平臺，

激發學生活力。

（三）在“實”字上抓效益。

1、課堂復習講實效，推示范，樹標桿。示范課、比武課扎扎實實，發揮示范效

應。2、每月一次的復習研討調度會主題鮮明，形式多樣，務求實效。

3、復習全程及教學各個環節環環相扣，資料取舍、作業布置與批改切合學情。

4、夯實兩個70%，出臺目標生的弱科補短獎勵辦法，在邊緣生上做足工夫。

5、落實學校“331”計劃和兩語每周隨機抽測評價。

6、樹立榜樣作用，抓實典型宣傳。榜樣的力量是無窮的。開學來，學校班子專

門研究，要求本期以來各個部門要善于發現典型，對優秀班主任、優秀教師、優

勝學生、學習標兵及時通過宣傳欄、大會通報、廣播通訊等方式進行表彰，鼓勵

先進，激勵后進。

第二，逐月逐環踐行“抓、考、思”，確保工作思路實體化有效

化。（一）著力“抓”字，促工作實化。

1、抓評教議教每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調查的方式對高三各

班進行復習教學評議。調查問卷發送17個班。調查內容包括三項：一是評議本

班任課教師課堂教學表現；二是評議課堂教學知識難易與資料取舍；三是對高三

復習提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內容具有針對性、代表性、實際性。

2、抓常規督查經過9月全市摸底考試，又經過十月份月考，兩次考試一來，老

師對教學班級、學生對自己的成績都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，

有的老師有的學生這時認為看不到太大希望，便出現惰性，甚至喪失信心。于是

會出現一些不良現象，勢必影響常規落實。為此，學校要求對常規教學一定要做

到“天天檢查、周周公示、月月通報”，由教學線組織落實，對不良現象決不姑

息遷就，該批評的批評，該處罰的處罰。保證常規落實取得一定效果。

3、抓堂風考風課堂風氣不好，無法提及高效課堂；考紀考風不正，無法保障教

學質量。為此，學校借月考及半期考試狠抓考紀考風建設。

（1）出臺《考試紀律處罰條例》，從各角度宣揚，端正考風，樹正氣。

（2）印制《考場異常情況登記表》，考后異常情況及時公布于眾，并對違紀個人

給予取消考試成績和扣班紀律分處理，學生與班主任都十分看重，有一定的警示

作用。（3）各方出擊，全程抓考風。每場考試，我們明確要求：監考老師直接抓、

風紀管理員全面抓、巡視人員重點抓、學校領導突擊抓。同時，開啟電子監控和

屏蔽儀加以遠程監督。通過這樣多舉并行，考風進一步好轉。

4、抓四五月突擊。進入4月份后，學校多次召開行政會議研究高三復習教學，

明確復習重心，即抓二輪課堂落實、促目標生中的弱科生（邊緣生）提升、突綜

合成績提高三大中心工作。校長、書記掛帥，校級領導任組長，組織所有行政人

員于4月2日到5月底之間進行分組視導。具體做到：

（1）抓課堂落實。主要抓兩課的落實，即復習專題課與試卷講評課。

專題復習課：瞄準考點和得分點研究課標考綱及考試說明，對比高考試卷，把握

方向；研究高考形勢，注重學情；構建知識框架，加強能力訓練；重視應用探究，

提高應用和審題能力；解題總結反思，做到舉一反三；實戰考試演練，調整心態

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提高應試能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。堅決杜絕只拿一本資料或

只拿一張試卷進課堂上課。而且還明確規定：教師課堂講課不超過20分鐘，要

給足學生的動手時間與思維空間。

試題講評課：要真正做到“查漏”和“補缺”，并完成三個階段：課前準備階段

（試卷批改后的反饋、出錯類型進行分析和歸納）、課堂講評階段（對出錯多的

問題重點講，典型題、重點題要展開講，要講思路、講方法）、課后鞏固階段（進

行變式訓練和測試，確保錯點得以糾正，疑點得以澄清，漏點得以彌補，弱點得

以強化，難點得以突破）。而且還明確規定：每科試卷講評課不超過一節課，如

果講評時間超過一節課定性為不合格課。

（2）促弱科提升。建立目標生中的弱科生檔案。并于4月初，落實3月份各班

各科目標生中的弱科生進步獎。從精神與物質上給予師生鼓勵。調動師生激情，

消除疲倦情緒。做好目標生的弱科生心理疏導。4月中旬，聘請培訓專家給實驗

班學生，特別是弱科生從學習策略、應試技巧、心理疏導等方面進行勵志講座，

學生感悟多多、收獲多多。同時，還舉行了“高考誓師大會”會上教師代表、各

班同學、年級部與全體班主任都作了誓師發言，激情高昂，信心百倍。

全面提升目標生的弱科生成績。到高考結束之前，整個階段要求班主任加倍關注

弱科生，盯緊弱科生，扎實提升弱科生的成績，力保高考有效人數穩中有加。

（3）突綜合提高。建設好綜合組。選配業務過硬、組織能力強的教師擔任組長，

校長、書記、業務校長親自督陣，教務處負責督促落實。

加強團隊合作研究。大組長要集中力量，妥善安排，分工協作，按高考要求組卷、

閱卷。做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

增加綜合訓練次數。每周星期三和星期六進行綜合科目周考，每周保證1-2個晨

讀時間給學生背記教材必記內容。配足文綜、理綜仿真試卷，要求不少于12套。

5、抓領導督查。每月上旬領導到高三督查，做到月月有視導，每次視導有主題。

一方面從聽、看、查、問、談入手，了解班情、教情、學情，并多角度激勵學生，

給學生打氣樹信心；一方面通過《書面征集意見》、《學生問卷調查》等形式，從

師德師風、教學水平、資料作業、下班輔導、教學效果五個方面對教師進行零距

離調查，找到不足以改進。這樣，便于縮短老師與領導距離，理順干群的關系。

（二）把關“考”字，促工作細化。

1、認真組織月考。全年高三計劃共進行10次月考。通過考后總結，提出了各

年級教學的指導性意見，為后續教學起到導向性作用。

2、借用外力，適時與兄弟學校進行聯考。3、舉行學科單科競賽，挖掘潛力生。

提升學生興趣，挖掘學生潛能。4、備課組把關好章節測試和周考。

（三）瞄準“思”字，促工作優化

1、積極開好“五”個會，反思各項工作。根據市局、縣局和學校安排，教務處

認真組織老師分別參加市高考復習研討會、縣高考工作會、縣月考分析會、縣第

一、二輪復習學科研討會、學校月考分析會。傳達并落實會議精神，會議以后，

全校師生整體反思，轉變學校教學風氣，力求務實之風遍布校園。

2、帶著思考，加大對高三復習教學視導力度。及時公布視導情況，并將考核結

果落實到班到任課教師，用成績與問題讓老師們自我反思。

3、出臺獎勵方案，通過獎勵措施激發師生思進。

為全面貫徹黨的教育方針政策，努力提高教育教學質量，按“一年高考三年抓”、

“一年高考全程抓”的總體要求，高三全力以赴抓高考，高二聚精會神抓學考，

高一集中精力抓統考，形成三大梯隊，實行分類目標引領，調動教職工工作積極

性，根據《普通高中學校教學質量評價方案考核細則》、《高考目標及獎勵方案》

和《結構工資發放條例》，制訂了獎勵方案。在《高三月考獎勵方案》的基礎上，

又出臺《高三“目標生”獎勵方案》。通過這樣的獎勵，激勵老師瞄準“目標生”，

真正去提高“弱科生”的成績，以力爭完成高考任務。

高三備考復習計劃方案