小孩不笨觀后感

《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》觀后感1

思維課上隨教師向我們推薦了一部感人的影片《小孩不笨》，當我認真的看

完影片后發(fā)現(xiàn)它雖然不屬于制作精美的一類，可是它把每一個真實的鏡頭展現(xiàn)的

淋漓盡致，精彩絕倫，能夠說這部電影十分趣味也十分有教育意義。

主人公是三個小孩，學謙和杰利還有成才。成才和他的爸爸相依為命，成才

是最淘氣也是最可憐的，他的爸爸經(jīng)常打他，也許就是因為他太調(diào)皮了，也許是

因為他正是叛逆期。學謙和杰利是一家人，他們的父母都不理解他們，認為打就

是教育。他們的父母從來沒有困為學謙獲得了博客寫作金獎而表揚他，從來都是

因為銀獎而批評他，難道贊揚很難嗎?就這么吝嗇?大人因為一個贊揚而會高興，

為什么對孩子們分寸不給。家長總認為孩子做什么都和自已沒關(guān)系全是孩子的

錯。家長們不以身作則，不讓孩子們做的事情，自已卻在做。

但一切都從一件小事改變了……

學謙的父母在學謙的日記上看到了他的心聲，還有杰利的想法。隨后改變了

自已的教育觀點。學謙和杰利成功了，他們的父母表揚了他們。以前曾對杰利置

之不理的家長，此刻也愿意看完他的整個表演。

成才的爸爸沒有錢，學的東西也不多，不會怎樣去表達愛。有次看到了一位

孩子背著一個漂亮的書包，可是自已又沒有多少錢，但還是鐵著心去買個書包。

書包要120元，自已卻僅有二十元，只能選擇其他款式的書包，雖然很幼稚但它

飽含著父愛，他還對成才說了一句他第一次說出的話：我愛你。隨后拿出那個書

包給成才，成才不要，父親收了起來。父親給他買書包時，可是花了很多錢，并

且買書包是為了讓他好好學習，他爸爸收起那書包時，可想而知是多么的悲痛。

第二天，成才因為調(diào)皮而被開除。

學謙和成才聽名子就明白是給予期望的好孩子，可是他們?yōu)榱藬€錢，去搶了

一位老奶奶的金項鏈。之后他們良心發(fā)現(xiàn)，把項鏈原封不動的退還給了老奶奶。

可是街坊鄰居們明白他們搶劫了，就叫了一群人去抓他們，這時學謙的爸爸打來

電話，經(jīng)過學謙的手機他看到了孩子被打，就停下要簽的三百萬的合同，趕忙去

救他。求老奶奶放過他的兒子，不要和警察說，要抓就抓我，我的孩子會變好的，

他跪下了。老奶奶在警察面前說自已玩的，沒事。還叫學謙學好。我當時潸然淚

下，一位父親真的愿意代替自已的孩子去坐牢!他看見孩子把項鏈還給奶奶就是

提高。人生的錯誤很多但只要你愿意一切將會變得完美。

成才被一群人追打到了天橋上，這時他的父親看見了兒子被人追趕，不顧一

切地去救孩子，他被那些人打的疼痛難忍，可是他依舊沖上去要去救孩子，突然

成才的父親被群眾打下了天橋的臺階，摔了下去頭先著地----腦震蕩!兒子也被

打的滾下了臺階，幸好是身體先著地。可是他的爸爸為了保護他的兒子，不顧一

切，哪怕犧牲自已。事后成才才明白，被告知開除的第二天，他的爸爸就開始寫

信。向每個學校發(fā)出請求，連個ABC都寫不好的父親抄了314封英文信寄給各個

學校。父親死后成才最終被學校準許來上課了，他學了跆拳道。獲得了獎牌，贏

得了榮譽。

兩個普普通通的家庭，兩對普普通通的家長，卻有著比泰山還重的愛，其實

每個人都會犯錯，但提高就是好的;每個人都會犯錯，但只要改于承擔，學會道

謙學就是好的。一件事物不要只看他的缺點，要多看它的優(yōu)點，那個快包雖然幼

稚但質(zhì)量很好，也很實用。

親情很偉大尤其是父母的愛，兩個爸爸不顧犧牲自已去保護他們的孩子，三

百萬的合同愿意放棄，生命愿意放棄，為的就是孩子，親情創(chuàng)造奇跡。

成才能打架，還打到了全世界獲得了獎牌，為國家增添了光彩。其實本事用

對了地方就是資源，用錯了地方就是廢物。

本事創(chuàng)造奇跡，親情創(chuàng)造奇跡;本事創(chuàng)造奇跡，愛創(chuàng)造奇跡。

《小孩不笨》觀后感2

看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時兩眼放光，忍不住

捧腹大笑；有時兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。其中有一

個鏡頭我至今都難以忘懷：因為父母對他們生活成長的忽略，他們搶了老人家的

金鏈子，周圍的人立刻報了警。兒子的父母趕了過來，本想打他，但警察正踏著

步子朝這邊走來。父親為了能讓兒子有個兒子一個悔過的機會，他一把搶過金項

鏈，求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯，說是要給孩子一點兒教訓。父親見

狀，緊緊握住受害人的手，當著眾人的面“撲通”一聲跪了下來。這時，那個屢

教不改的兒子早已淚流滿面，嘴里只喊著一個字：“爸，爸！?當我看到這一幕

的時候，眼淚也掉了下來，我想作為兒子的他一定比我感觸更深吧！

可是當我們冷靜下來，回頭去看看，難道造成這一局面，父母們就沒一點在

責任嗎？孩子小的時候，世界觀，人生觀，價值觀都沒有成熟與穩(wěn)定。他們的對

錯觀也僅僅是一層迷霧。這段時間內(nèi)，如果家長給孩子的是希望，是呵護，是關(guān)

愛，而不是以工作養(yǎng)家為理由呵斥與不當?shù)墓芙蹋敲此麄冇仔〉男撵`就會對這

個世界，甚至手中的書本充滿了希望。而反之，因為一兩次的成績，而認定孩子

不行，成天忙工作回家后就是對孩子的呵斥甚至體罰，那么OK，孩子的未來充

滿了荊棘，這是心理上的，他們會認為，這個世界不屬于他們，并且對任何的事

情都不會提起興趣，結(jié)果，自然是墮落。贊美，對于一個孩子，真的是很重要的，

不要和成才的父親那樣說：“你有什么可值得我稱贊的！”

研究表明，父母的期待會對孩子的學習動機和成績產(chǎn)生顯著的影響。父母就

應(yīng)該向孩子表達積極的期待，認為孩子是有能力學習的。當然父母的期待不能太

高，也不能太低，當成功的可能性處于中等水平時，動機最強。這時最能激發(fā)孩

子們的力量。

當然我們?yōu)槿俗拥模矐?yīng)該站在父母的立場上去想想，他們那么努力的工作，

那么高標準的的要求我們也都是為了我們能走在別人的前面，做人上人，而在將

來不要受別人的欺壓。真是可憐天下父母心哪！其實，你的父母越打你，越罵你，

就說明他們心里越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛。”要是哪天父母

對你不聞也不問，那么說明他們心里再也沒有你這個孩子。總有一天，你會比被

父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄！所以，如果你的父母很愛你，就一定要感

謝他們給你帶來的溫暖、給你的幫助！同時，我從“父親下跪”的情景看出，父

母真的很愛很愛兒子。每次打罵完，他們都會自己默默地傷心一次。因為打在你

身，罵在你身，而都痛在父母心！因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說一句

“我愛你們，親愛的爸爸媽媽！”這可能會使他們十分欣慰，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們

自己的閃光點，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛護我們、關(guān)懷我們！

不要一味的去責怪我們的父母不會愛你，凡事我們都去想想自身，我們應(yīng)該

努力的提高自我的認知，建立明確的自我觀念，而父母也應(yīng)該去了解孩子成敗的

原因，才能對癥下藥，改進教育方式，讓孩子們的優(yōu)勢得到最大的發(fā)揮，去收獲

更多讓他們健康成長的東西。

另外想要對各位家長說的就是，請不要以學習成績?yōu)槔碛桑购⒆幼龈?/p>

興趣的事情，比如音樂，美術(shù)，甚至和《小孩不笨2》里的成才那樣去學習武術(shù)。

成績永遠不是人生的唯一道路。如果你們阻斷了孩子其他的路，學習的道路上又

怎么會用心去走？同時對于孩子的特長，也不要過于強求，那么興趣也逐漸會變

成不耐煩，結(jié)果也是不樂觀的。

由此，父母應(yīng)當從2個方面看孩子的潛力，一是學習，一是特長。如果孩子

在興趣上真的有

極大的天賦的話，大家也不妨抱著幾級的態(tài)度去去欣賞他們，或者是加大對

他們的支持，努力培養(yǎng)他們感興趣的和有天賦的一面，這樣他們就會會周圍一切

有更多的信心，更加努力的想要從各方面的去充實自己，讓學習成為他們的`一

種樂趣，又被迫學習變成主動追求。這樣不是父母和孩子都皆大歡喜了嗎？

《小孩不笨》觀后感3

前些天同學聚會的時候，聊到學生和孩子，汪老師建議我們觀看新加坡電影

《小孩不笨》，回到家在網(wǎng)絡(luò)上搜到電影之后我就細細的看了起來。片中的三個

小男孩兒的經(jīng)歷給了我教育我的孩子們極大的動力。說到這個電影，要先介紹一

下新加坡的教育制度。

新加坡電影《小孩不笨》由三名學生的遭遇講述其教育制度的流弊。現(xiàn)今的

制度是以學生的母語、數(shù)學和科學程度，個別選修擇適合自己的源流課程。小學

一年級到四年級是基礎(chǔ)教育階段，所有課程為必修課，有4門主課，包括英語、

數(shù)學、科學和母語，其他課程還包括音樂、美術(shù)、公民教育、健康教育、社會以

及體育。學生從小學三年級開始學習科學。

1991年至，在小學四年級末有分流考試，將學生分為三個源流。大多數(shù)學

生進入EM2源流，大約10%成績優(yōu)異的學生能夠進入EM1源流，還有一部分成績

較差的學生進入EM3源流。對于新加坡這種小學分流制度，有很多人批評過早對

學生分類，可能影響學生學習的自信心，但是新加坡政府稱，這么做是將不同學

習能力的學生分開教育，對不同的學生因材施教。小學六年級末所有小學生必須

參加小學離校考試，考試包括4門主課，根據(jù)考試成績學生將可以進入不同的學

校，選修不同的課程。

背景知識就介紹到這里，說幾個給我印象比較深的幾個電影鏡頭吧：

鏡頭一：文福他們放學后在等車的時候，過來了一個上EM1的小男孩過來挑

釁他們?nèi)齻€，還說“沒想到EM3的人也會說這樣的成語啊”這無疑是給他們的奇

恥大辱。無論什么樣的孩子都需要老師的鼓勵與贊揚的。

鏡頭二：文福他們換了一個新的班主任李老師。孩子們對于更換班主任已經(jīng)

是習以為常的事情了，由于他們不同于EM1和EM2的學生，他們多的是調(diào)皮和惹

事，多數(shù)老師都是被他們氣走的。但是李老師不同，她一進教室就說我上學的時

候我的成績也不好，但是我發(fā)現(xiàn)了一個好的方法就是沉下心來，去把它們的底兒

摸清楚，最后我就把他們打敗了，同學們也可以試試這個方法。這說明李老師對

于教好這幫孩子還是非常有信心的，值得高興的是有幾個孩子在課下真的在試李

老師的這個方法。

鏡頭三：李老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。偶然一次機會，她發(fā)現(xiàn)國彬在畫畫，

而且畫的非常好，她就給國彬說“請你畫一張最好的畫兒送給老師好不好？”也

許是從來沒有老師求過國彬送過畫，國彬使勁兒地點點頭。后來才知道原來是李

老師拿著國彬的畫去參加全國小學生繪畫比賽了。最后國彬的畫獲得了全國二等

獎。這對于國彬來說是多么大的鼓勵啊，如果我們都像平常一樣看見有人在上課

的時候畫畫就一律沒收的話，那么我們會葬送多少個小畫家啊！

鏡頭四：當文福和TERRY被后，吃早餐的時候，terry說自己不會沖咖

啡，不會在面包上抹果醬，不會自己倒熱水。他說平時這些都是媽媽幫忙做的或

者是他們家的菲律賓女傭做的，自己都不會做。我想我們這里也應(yīng)該有這樣的孩

子，這也不會那也不會，有什么事情都是父母代勞了，結(jié)果把孩子培養(yǎng)成了“二

等殘廢”。這樣的孩子進入社會后會有競爭力么？我們到底是在愛孩子還是害孩

子呢？

鏡頭五：國彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒有找到合適的骨髓源。但是

國彬的學校的班主任李老師就發(fā)動本班的同學動員自己的家人去醫(yī)院做配型檢

查，到最后學校的領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師都參與進來了，這說明學校不僅僅是一個學

習的地方，更是一個充滿愛、交換愛的地方，這讓國彬一家人很是感激，也給了

他們一家人“做善事”的機會。

我從這個電影里學到的東西不僅僅是這些，更多的是教育人的態(tài)度，只要我

們教育者都能夠用心地去關(guān)注孩子，他們能回報給我們的就不僅僅是優(yōu)異的成

績，更多的是看待事物以及他人的積極態(tài)度。

《小孩不笨》觀后感4

今天，骨干教師培訓班組織大家觀看新加坡電影《小孩不笨》，雖然是一部

教育電影，但影片一開始便深深地吸引了我。影片開始的導(dǎo)語出現(xiàn)了這樣一些語

句：“你最后一次稱贊別人是幾時？很久了，對嗎？你最后一次被別人稱贊又是

幾時？很久了，對嗎？”立刻讓我們帶著思考和回憶進入了影片的主題中。隨后，

在相對輕松、幽默的氛圍中，影片開始了故事講述，出現(xiàn)的情節(jié)和語言總會引發(fā)

觀影者或開心、或會意地笑。隨著情節(jié)的深入，人物的發(fā)展，不斷會有某個橋段、

某句臺詞甚至某個動作，一次次地撞擊著我的心靈，引發(fā)著我的思考，也讓我的

眼淚一次次涌出眼眶。

影片生動形象地反映了家庭、學校教育的現(xiàn)狀，我們熟悉的實際生活中的一

些場景在電影中得到再現(xiàn)，讓我們產(chǎn)生強烈的共鳴。整部影片圍繞著兩個不同家

庭中的三個孩子，在現(xiàn)代的家庭和學校教育的影響下，個性、思想、心理等各個

方面的成長、變化、成熟的過程。認真、投入地看完影片，有很多鏡頭給我留下

了深刻的印象，讓我回味，感悟頗多。

影片描述了兩個家庭的家長對孩子的教育方式和施愛的方式。其中一對父母

忙于各自的工作，疏忽了孩子，當孩子獲得成功時，父母沒有給予贊賞，反而對

孩子的進步不屑一顧，而當面對孩子的問題時，更是主觀地責備，從沒有靜下心

來與自己的孩子有效地溝通交流。因此孩子和父母之間漸漸地衍生出一道不可逾

越的鴻溝，簡單粗暴的責備、冰冷獨斷的語言將孩子心中的希望和對家庭的愛一

點一點地澆滅了。另一個是單親家庭，不善表達愛意的父親，一直是用拳頭來解

決孩子的所有問題，同時也打破了與孩子之間的寶貴的親情。其實，站在家長的

角度考慮，可以感受到，家長是愛孩子的，是希望孩子能獲得更好、更出色的進

步。只是他們沒有意識到，孩子是需要鼓勵的，需要關(guān)注的。成人一句鼓勵的話

語、一個贊賞的眼神、一個肯定的手勢，都會給孩子的成長增添無窮的動力。

影片另一個主要描述的對象是學校、教師的教育。教漢語的老師經(jīng)常加班加

點，用自己的錢給學生買漢語詞典，看到學生考試成績不理想時很著急，等等的

表現(xiàn)，反映出教師對學生是有愛、有責任的，只是這位教師同樣僅僅站在了成人

的角度，看待學生、看待問題，忽略了孩子的思想、孩子的個性和孩子的需要，

用自己認為的正確的方法對學生實施教育。而另一位老師的一句話則蘊含著深刻

的含義：“作為老師我們要有一把鑰匙，多看學生的優(yōu)點，少看他們的缺點。”

回顧我們的教育實踐，我們是否真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，

去教育他們？是否經(jīng)常發(fā)自內(nèi)心的夸獎孩子？是否關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，和他們

有心靈的溝通？如果答案是否定的，那么孩子也許正在遠離我們，我們所實施的

所謂的教育也就失去了一切價值。

一個爛蘋果在這部影片中隱喻了老師、家長眼中的壞孩子，由于它身上有種

種問題，所以我們就會拋棄它。但如果我們把爛掉的部分去除掉，它還可以成為

一個好蘋果，反之如果拋棄了，那么他們的一生就徹底完了，再也沒有回旋的余

地。其實這是在暗示我們教師和家長，需要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，嘗試著把成人

眼里的不可理喻變?yōu)榉浅Ｗ匀唬嬲哌M孩子的心靈，讀懂他們的思想，尊重他

們的個性，這樣我們的教育才能落到實處，才能體現(xiàn)價值，才能幫助孩子獲得有

益的成長。

一部電影引發(fā)了我對教育行為的思考，對幼教職業(yè)的反思，孩子的成長、發(fā)

展是一個漫長曲折的過程，這期間需要教師、家長的引導(dǎo)、支持、幫助、提示等

等，但是所有這些都應(yīng)建立在理解、尊重、關(guān)注、肯定孩子的基礎(chǔ)之上。脫離這

些我們的教育便成為簡單粗暴毫無意義的空殼了。作為幼兒教師，我們擔負著基

礎(chǔ)教育的重任，是為幼兒終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，這對我們提出了更大

的挑戰(zhàn)。《指南》中也特別提出促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，讓幼兒度過快樂而

有意義的童年。

讓我們毫不吝嗇地贊賞孩子吧，讓我們?nèi)硇牡仃P(guān)注孩子吧，讓我們真誠地

敞開心扉，把最好的愛送給每一個純真的孩子！

《小孩不笨》觀后感5

我越來越喜歡參加骨干教師的培訓活動了，老師們精心準備的每一個活動都

深深的吸引我，都會讓我有所收獲。那天觀看《小孩不笨》后，讓我的心情久久

不能平靜，我的感受頗深，回到家迫不及待的講給家人聽，回到單位又將影片推

薦給同事與我的家長朋友們。它讓我們感動,讓我們思考的地方有許多，活動那

天老師們也總結(jié)許多。給我留下了許多的感悟：在孩子進步時，家長沒有及時表

揚，在孩子出現(xiàn)問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責怪孩子，才導(dǎo)致孩子一

錯再錯。想到孩子需要贊許、表揚和鼓勵時也使我想到我們成人也同樣需要稱贊

和鼓勵的，而我們的家長呢？是不是也需要這樣的鼓勵與稱贊呢？這讓我想起在

我?guī)н^的班里就發(fā)生過這樣一件事情：

我班曾有個聰明漂亮的小姑娘叫__，卷卷的頭發(fā)上扎著蝴蝶結(jié)，從外表看起

來她是個文靜的小姑娘，其實她是個極為活潑的孩子，常常和男孩子一起調(diào)皮搗

蛋，每天都會制造不少的事端。她的媽媽每天都會向我詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

我也如實地向家長說了孩子的情況。平時我也努力去發(fā)現(xiàn)她的閃光點，漸漸我發(fā)

現(xiàn)她愛幫助年齡小的小朋友，如每天起床后主動幫助小澍穿鞋子、幫助老師擦桌

子、發(fā)餐具小勺等。于是我及時地在大家面前表揚了她，那一天孩子的表現(xiàn)好多

了。到了離園的時候，我當著她媽媽的面又表揚了她，她的媽媽雖沒有說什么，

但從表情上可以看出她很高興。

后來我每天在入園后的晨間活動中，都和她說一說悄悄話，請她幫助老師做

力所能及的事情，并給她提出相應(yīng)的要求，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她做事認真了，也愛圍

著老師問這問哪了，對活動也感興趣了。

我知道單靠幼兒園的影響不會這么見效，家長的配合也是至關(guān)重要的。于是

離園時我以真誠的態(tài)度向她的媽媽積極配合表示感謝的同時，表揚了她對孩子教

育的信心與堅持。沒想到她的媽媽在孩子成長檔案中寫道：聽到您表揚孩子也表

揚了我，您知道我心里是多么高興嗎?我知道這孩子很淘氣,在家里一會兒也閑不

住,我想送到幼兒園就好了。孩子剛上幼兒園時，老師向我反映她的不好時，我

回家后還能慢慢開導(dǎo)孩子，可是回到家里還是不見效果，幼兒園的開放活動中也

總是我的孩子搗亂，其實我的心里也不好受，我也很好面子啊，遇到這樣的孩子

該怎么辦呢？我的耐心也慢慢消退了。回家后我經(jīng)常控制不住自己的情緒而打孩

子，孩子也產(chǎn)生了逆反心理。所以老師在向我反映情況是時，我也變得麻木了。

您在表揚孩子后又鼓勵了我，這讓我又看到了希望，也增加了我配合幼兒園教育

的信心，沒想到孩子的進步真的很快。

看了家長的反饋，我感慨萬千，在家長面前一個不經(jīng)意的舉動，無所顧忌的

坦然，都會引起家長不同的心理反應(yīng)。作為教師要注重與家長溝通的藝術(shù)性，也

許一句熱情的問候，會化解家長心中的疑慮，贏得家長的信任，使家長安心的將

孩子交給我們，放心而去，一句真誠的道歉，會化解家長心中的不滿，得到家長

的理解，也許對孩子一個親熱的舉動，使家長倍感欣慰；也許不僅對孩子的一個

鼓勵甚至對家長的一個鼓勵，會使家長充滿自信，會使家園共育走向輝煌！

每天在接送幼兒時，總會有家長問：“今天孩子表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“孩

子這段時間怎么樣？”那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。今天看了這

部片子更加讓我意識到發(fā)現(xiàn)孩子的問題以怎樣的方式表達，怎樣取得家長的積極

配合雖然很重要，但是不要忽略了家長也是需要鼓勵的喲！

與家長交往是一門學問，需要方式和方法，它決定著你是否能找到堅定的教

育支持者，也是決定你教育成敗的關(guān)鍵，當你的工作得到家長的全力支持時，你

能進一步找到教育的好方法。家長如果能隨時走進我們老師的視野，那我們老師

的教育也就走進了“陽光大道”！老師們你們感覺呢？

《小孩不笨》觀后感6

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡

笑、感動和反思的電影。《小孩不笨2》通過一個五口之家在孩子教育成長過程

中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個簡單而又深刻的道理——蘋果之所以會成

為爛蘋果，是因為我們沒有保存好它，孩子之所以會成為壞孩子，是因為我們教

育不當。對待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就

浪費了，不會再有機會！看完這部電影后我不斷的問自己，我找到了那把與孩子

相處的鑰匙了嗎？

想一想在我們的生活中，與電影中的場景又有多么的相似。大人們每天都在

忙于自己的工作，為的是什么？為自己嗎？相信絕大多數(shù)家長不是這樣想的，每

個人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書；為了孩

子有更寬廣的天地可以見識；為了孩子能有更多的特長，甚至為了孩子能比別的

孩子接受更多的新鮮事物。可是我們孩子呢？他們需要什么？我們清楚嗎？我們

的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠遠不

夠的，愛還需要科學，需要方法，需要技巧。

當杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學校和父母的指責，爸爸痛打杰利，當聽

到杰利說出“我只想用五百塊來買你一個小時的時間來看我演出”這句話后，爸

爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭

了。為什么？本來是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？我們在努力為子女創(chuàng)

造物質(zhì)財富的同時，可曾想過留下一點時間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，

溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒有人去聽他去訴說。也許我們太忙，沒有

時間聽，或者說根本就沒在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就

足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和稱贊。“我是你的（父母/孩子）

我了解你”，這只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失

去了彼此了解的機會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們

不知道對方在什么時候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、

錯過的是什么。

我們和孩子只會用自己的方式去愛著對方，卻不曾想過要用對方能接受的方

式去愛著對方。我們也不曾想過要走進孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不

是做他高高在上的父母。電影內(nèi)容真實地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會

出現(xiàn)的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要按照我們的意愿來

做才是一個好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對孩子

犯下的一點點錯誤，只會以打罵來對待，卻從來不會找原因，也沒有給孩子一個

說話的機會，在要求孩子的同時，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒有教

不會的孩子，只有不會教的父母！”。我們總把我們認為是好的東西，一股腦的

全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。如果我們能樹立起尊重孩子的觀念，

充分的尊重孩子的權(quán)利和言語權(quán)，那么成才、學謙這樣的悲劇就不會再發(fā)生。

作為父母和教師，我們在日常生活和工作中應(yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多

抽出一些來陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識、

理解和精神上的支持；作為幼兒教師對帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點應(yīng)加以認真進

行分析，采取不同的教育方式，注意保護好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力

從孩子的角度考慮問題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當孩子犯錯

誤時，我們不該用簡單地方法批評他，指責他，而是像朋友一樣，從理解他的角

度出發(fā)，從正面告訴他應(yīng)該怎樣做。這就需要老師付出更多的細心、耐心和愛心。

讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們

那金子般的真情。

《小孩不笨》觀后感7

我是和兩個孩子一起一邊流著淚，一邊反思觀看了《孩子不笨1、2》兩部

影片的。影片通過一種通俗易懂的方式向我們傳達一種父母與孩子正確相處的信

息，灌輸一種親子相處的理念。兩部影片都是前半部分輕松、有趣、搞笑,后半

部感動、賺人熱淚。而且故事情節(jié)都非常簡單,甚至有些事情自己也做過，有些

話自己也說過。一直覺得自己是一個相當不錯的家長，觀看以后發(fā)現(xiàn)，原來也有

許多不足的地方。

其實每個孩子出生時，在我們心中都是獨一無二、而且是最好的,我們絕不

會覺得他們比別的孩子差,更不會嫌棄他們。在他們還是寶寶時,他們哪怕是一個

微笑、一個發(fā)音不清的音符，我們都會覺得他們很了不起。但當他們漸漸長大，

越來越能干、懂事了，我們卻總是埋怨自己的子女，沒有別家的孩子好，習慣于

把自己孩子的缺點與別人孩子的優(yōu)點進行比較，只看他們不好的地方，只向不好

的方面想，只會一味說他們哪方面不好，哪方面不對，放大缺點而縮小優(yōu)點。雖

然也知道對孩子很不公平，但我們還是不會改變，因為我們有個冠冕堂皇的理由:

我們這樣做是為他們好,好讓他們把缺點都改成優(yōu)點,從而能成為完美的人。但如

果我們能清醒地想想就知道，那是不可能的，這世界上根本就不會有人在每個人

心中都是完美的，就如我覺得影片中的文福是個樂于助人的好孩子，但Terry

的媽媽會認為他太多管閑事了。而Terry在他媽媽心中是個聽話的孩子,但我覺

得他太沒個性，太沒主見了。其實，每一個人都有這樣或那樣的缺點，我們不需

要羨慕別的孩子優(yōu)秀,就算有人拿我們眼中優(yōu)秀的孩子與我們交換自己覺得滿身

缺點的孩子,我們一定會毫不猶豫地拒絕,因為在我們心底,他們還是獨一無二，

而且是最好的!既然他們是獨一無二，而且是最好的，我們更應(yīng)該多表揚他們。

《孩子不笨2》的開場很特別，也很有創(chuàng)意。一個人從小到大，都喜歡得到

別人的表揚，都樂意聽夸獎的話。片中也一直闡述著這樣一個觀點：不要吝嗇自

己對別人的夸獎。生活中,年輕教師對班中的學生的稱贊與獎勵讓其他班的學生

感嘆“那邊風景獨好”;老板娘對打工伙計的點滴表揚和鼓勵換來的是伙計賣力

的工作。但影片中的老師不懂得這一點，一位同學難得做了一次作業(yè)，卻得不到

教師的認可，“做得這么差跟不做沒什么兩樣”;從而使學生覺得，原來做與不

做同樣挨罵，當然就沒有再做作業(yè)的動力。家長也不懂得這一點：孩子幫自己修

好了電腦，找回了重要的資料，他卻將剛才挨上司批評的氣一股腦兒地給了孩子

一個“莫須有”的罪名。孩子本來滿心希望能讓父親知道，自己雖然讀書不行，

但也有別的本事，卻成了痛苦的回憶。我想：我們在孩子的心中也是無可代替的，

他們喜歡得到別人的表揚，但會更在意家長的肯定。

我們平時除了檢查學生作業(yè)，給孩子吃飽穿暖,看看孩子睡著沒有就算是盡

了職責、完成任務(wù)。使孩子覺得“凡是我們喜歡的大人們都不喜歡，凡是大人們

喜歡的我們都不喜歡。”孩子有問題，我們通常因為忙和沒耐性的習慣一審二逼

三恐嚇，最后總是對孩子說：“我對你太失望了”。慢慢地，他們對家長無休止

的嘮叨以及訓斥早就練就一副“好聽力”，正所謂左耳朵進右耳朵出。他們認為

自己說不說都是錯，都要被罵，結(jié)果他們慢慢地就變成了“啞巴”，連與我們說

話都懶得開口了，這就很容易出現(xiàn)“代溝”，那么小孩子就越來越難管教，其實

這就是缺乏溝通。有句廣告語說得好：“溝通從心開始。”其實“溝通”與“表

揚”同樣重要。

我覺得學校要求家長與孩子一起觀看,真的很適合，使孩子知道，天下沒有

不愛自己孩子的父母，家長們賺錢也都特別不容易，他們也有這樣或那樣的壓力，

所以才會疏忽了和孩子的溝通，家長們亦會擔心管不到而使孩子學壞，但管得太

多孩子會覺得無私隱、無自由。天下沒有完美的孩子，同樣也沒有十全十美的家

長。孩子，希望父母可以了解你們，同時父母也希望你們可以體諒他們，只有大

家都愿意溝通，才能做到孩子開心，父母放心!

《小孩不笨》觀后感8

好久沒有看電影了，今天看了一下《小孩不笨》還真的挺好看的。看開始看

的時候給人家感覺就是當代人的教育問題很嚴重，那些都是普遍存在的現(xiàn)象，不

是付出的不夠多，而是大家都沒有體會到他的付出。

首先講一下府老師，很嚴格，都是嚴師出高徒，可是在這位嚴師的教導(dǎo)下，

各個學生都是不聽話的，而且各個都是對著干，你說這個老師不好吧，他也盡心

盡責了，還自己出錢幫學生買字典，要問世間有幾個這樣的老師也不多咦，但是

他剛開始帶來是一個學生被開除，而另一個學生則被禮堂公開鞭打，這不得不說

是一種失敗。開除意味著這個爛蘋果被丟掉，再被撿回來就能成奇跡，而多少人

能創(chuàng)造這樣的奇跡。而公開鞭打則讓這個學生自尊受到嚴重的傷害，無論這位學

生表面上是否改過。這兩種處罰無疑斷送了這兩位學生的前途，斷送了他們應(yīng)該

應(yīng)有的前程。作為老師交出這樣的學生不能不說是一種失敗。校長就不要說，不

能說她好也不能說她壞，但是她卻不能成為這個學校里的學生的榜樣，不能以身

作則，還以我的第二語言是馬來語為借口。

老師，長輩是孩子們的榜樣，模板，沒有好的模，能刻出多好的板呢。再來

說的是兩個家庭，首先說一下楊家，爸爸媽媽都很厲害，都能提供給他們很好的

物質(zhì)生活，但是他們忘記了當代社會缺少精神生活是不行的，不要以為你說了就

行了，而是要你的孩子接受你的觀點才行，多說無意。或許這也是當前社會很大

的問題，就是兩代的代購，大人們的感情問題也嚴重影響到孩子的成長，作為父

母不要忘記了，既然把你的孩子帶到這個世界上，不要忘記給與他們更多的關(guān)注，

關(guān)心，而不僅僅在意到自己，正如她媽媽說的，我們對他很失望，沒有想到他對

我們更加的失望。如果不是最后他們看到他們孩子的日記，他們有怎么知道孩子

心里面想的是什么呢。作為社會的一份子，能成為一位成功人士，實現(xiàn)自己的夢

想固然很重要，也是你的亮點之處，但是身為父母，成為一位合格的父母親固然

更加的重要。

再說另一個單親家庭，爸爸進過監(jiān)獄，兒子也喜歡打架（還能一打幾），爸

爸希望兒子不要步入自己的后塵，而對兒子拳打腳踢的，這讓兒子更加的不服氣，

學會了更加的暴力。那個老板娘一句話淋漓盡致概括了他爸爸一生的期待，“他

太愛你了，但是他太不懂的愛你了”。天下沒有不愛孩子的父母，只是愛的表達

方式不一樣罷了。他老爸的一句話也概括了他一生，天下沒有教不好的孩子，只

有不會教的父母。其實無論做人也是一樣的，什么東西都有一種方式，就如另一

位老師所說的，每個人身上都有一把鑰匙，只要找到了這把鑰匙，你就可以打開

那扇緊閉的們，而每把鑰匙都在自己的身上。每個人生存都有每個人的生存方式，

只是看這方式如果用。正所謂每個人的思想決定一個人的行為，而他的行為也將

導(dǎo)致他幸福與痛苦這個結(jié)果。

用他的話來說，每個孩子都是由一個壞孩子和一個好孩子組成的，看你如何

去開發(fā)這個好孩子。每個人都有每個人的優(yōu)缺點，看你如何去挖掘，即使是喜歡

打架，那也是他的一個有點，挖掘出來，它也能往好的方向發(fā)展。

《小孩不笨》一部令人深思的電影，看到后面眼淚就不知不覺的流出來了。

小孩子偷大人的錢，不是為了買卡的初衷，而是為了買下爸爸的一個小時。多么

懂事的一個孩子。在劇中，他那尋找baby是怎么有的，很得意。這是不僅僅是

一部反思長輩的教育問題，也時時刻刻在提醒著我們，關(guān)注你身邊的每一個人，

關(guān)心你什么的人，我們需要別人的關(guān)注，在關(guān)注別人的同時，不要吝嗇自己的表

揚；每種生活都有各種各樣的生活方式，只要找對方式，多點挖掘，你就會發(fā)覺

生活原來是如此的美好，幸福。

《小孩不笨》觀后感9

“誰不希望自己是聰明的人，誰不希望什么都能一百分。誰能希望自己又呆

又傻又愚蠢，誰會愿意聽到你真的好笨……這是電影《小孩不笨》的主題曲。第

一次聽到這個歌詞就讓我感觸很深。《小孩不笨》這部電影講述三個就讀em3

課程的小孩子，如何應(yīng)付學業(yè)及叁個家庭所帶來的沖突。terry生活優(yōu)越，喜愛

依賴別人，做事沒主見，逃避承擔責任。國斌喜愛畫畫，母親卻認為這會影響學

習成績。文福需要照顧弟弟和幫母親開檔。看著發(fā)生在他們身上曲折的故事，尋

找著這些故事里自己的影子，體會著心中無法平息的感動。讓我真正的體會到它

不僅僅講述父母對子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是

美好的，可卻成就了一個又一個催人淚下的悲劇。看著看著我不禁潸然淚下，我

為成才父親對成才的愛落淚；為tom為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為

jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工

作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解溝

通而哭泣。

這部電影中有這樣一個情節(jié)：國彬的媽媽在一間小房子里給國彬輔導(dǎo)功課，

一開始耐心地講解，接著，有些不耐煩，最后，發(fā)火、發(fā)怒……看到這里我不禁

想起了我自己，即作為教師又作為家長的我平時的點點滴滴。

作為教師的我，記得有位學生體育很好，就是不會做題，我先是慢慢講解，

可是一遍，兩遍他還是不會，我失去了理智。我就說：“你怎么這么笨，就知道

玩，就愛上體育課。”我也不知道當時這個孩子聽了我的這樣一句話會是什么心

情，我只知道我當時忽略了孩子們的差異，孩子們的認知水平是不一樣的，思維

方式也是不一樣的。我應(yīng)該因材施教，說你體育成績那么好，老師相信你，你的

其他科目也會一樣棒的，讓他在體育上有所發(fā)展，多給孩子一些關(guān)愛。也許會收

到事半功倍的效果。可我只是這樣一味地強調(diào)下去，把原本天真可愛的孩子讓他

痛苦地活在我的嚴厲責罰之下。試問，如果我繼續(xù)這樣教育這個孩子，我還是一

個好教師嗎?在以后的學習中，我學著慢慢對他改變看法，對她不是打罵，而是

給予他賞識和肯定。這個孩子學習成績提高很快雖然還是勉強能及格，但是我知

道他努力了，都會去肯定他。

此時的他已經(jīng)工作了，但每次見到我總不忘提起當時我對他的鼓勵肯定。可

見這對他來說真的是天大的好事。

我兒子今年7歲，上一年級，作為家長的我。我對他更是不會教育，也許是

工作太累，也許是平時我的學生讓我心煩，在對待我自己孩子時我顯得沒有耐心。

孩子犯下一點小小的錯誤，我不問清楚就是棍棒教育，從沒想過孩子內(nèi)心的感受，

導(dǎo)致孩子缺少信心，缺乏成就感。自卑的心加上他膽小的性格，總以為自己什么

都做不好，什么都不如別人。我看了《小孩不笨》這部電影之后，我知道了在責

備中長大的孩子，和在贊美中長大的孩子是不一樣的。在責備中長大的孩子只會

覺得自己很緲小，在贊美中長大的孩子就會更加努力地去做別人贊美自己的事

情，作為母親的我，要多多去了解自己的孩子。每個小孩都知道自己父母很愛自

己，更希望父母能更多的鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵和贊美中健康成長。我要學著

慢慢改變自己，學者鼓勵孩子，尋找適合我的孩子的教育方法，我要讓他重新找

回會自信，讓他把事情做得更好。

德育為首，育人為主！重新去認識每一個孩子吧！他們都是不一樣的，即使

不會背英語單詞，不會寫作文，但他們也會有自己獨特的思想。即使不會考高分，

但他們對未來同樣充滿了期待和祝福。即使暫時還不是最優(yōu)秀的，但他們也會長

大，成為一個有用的人。

看了這部電影我明白了：“其實，每個孩子身上都有一個好孩子和一個壞孩

子，我們要做的是喚醒我們身上的好孩子。”在我以后的教書生涯中，我會以《小

孩不笨》這部電影時時處處提醒自己，每個孩子身上都有閃光點，只要我們在春

天播下希望的種子，秋天就會有收獲的果實。讓我們高呼：小孩子真的不笨。