課后小結

第一單元春天的歌

一、單元目標

1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的

快樂，樂于參與表現“春”的音樂活動。

2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變

化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

3、通過讓學生創編旋律，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生

自主探究，自主學習的能力。

二、課時安排建議

第一課時：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關春天的古詩。

第二課時：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關春天的歌曲、樂曲

第三課時：《小春筍》、旋律創編

第四課時：《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫

三、教學重點

能用流暢而富有彈性的聲音準確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

四、教學難點

體驗歌曲的內涵，感悟春天的美好和短暫。

第一課時

教學內容

1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

教學目標

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。

（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。

教學理念

課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導入新課，啟發學生尋找春天，感

受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主

線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整

體感受、體驗音樂的優美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

教學重點

體驗歌曲內容、啟發創作情感。

教學過程

一、組織教學

師生問好。

二、尋找春天

1、提問導入：同學們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學的小路上，美

麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌

曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

3、提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

4、學生隨錄音演唱全曲。

設計意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并

發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解

歌曲內涵。

三、體驗春天

1、師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒

撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，

嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學生鞏固練習演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統一。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加

漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

四、表現春天

1、師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫

士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、

畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同

學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。

2、學生習作。分組進行

學生或畫、或寫、或改編歌詞??進行創作。

3、展示，并且集體進行評價。

設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他

人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演

繹烘托課堂氣氛。

五、感悟春天

1.師：請你說一、二句贊美春天的話。

2.師小結：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，

春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，

愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有

關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

第二課時

教學內容：

聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

聽：《渴望春天》（管弦樂）

教學目標：

1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變

化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

2、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的

感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然

的春天，并能培養孩子們的合作精神。

教學過程：

一、找春天。

導入：給學生播放管弦樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出

主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝

影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的

春天。并且描述一下自己家鄉春天的景象，使學生有身邊的事物聯想到大自然季

節的微妙變化，激發學生的藝術探究興趣和表達能力。

安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報

喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學生營造春天的優美意境。出示：（書本“滴哩，

滴哩”圖片）

除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？”通過交流，知道燕子、

青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。（在

以上圖片上出示一些小動物）

賞歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，

你能分辨這兩個樂段嗎？

再聽歌曲，要求同學們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興

加些表演動作，并在第一樂段結束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結

束。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據自己離開位置的遠近，

朝自己的座位走去，并在第二樂段結束時回到自己的座位上。

提問：同學們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？

（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀

哩??”時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）

播放歌曲伴奏，學生演唱。

用即興創作的方式進行問答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生

答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

二、感受春天。

同學們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希

望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音

樂輕輕地晃動身體。

你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？

明確管弦樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主；兩

者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

復聽歌曲，學生輕輕地跟著哼唱。

出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》

春天是個小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。又

聽姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請同學讀一讀兒歌。

復聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發學生對春天的聯想。

聆聽有關春天的詩歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。

觀賞有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

四、藝術創作：

1、現在春姑娘馬上就要到了，同學們，我們為春姑娘送上一件小禮物，怎么樣？

那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：

小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友

分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進

行時裝設計。師放音樂《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評價。（在黑板上開辟一個“‘春之裳’時裝設計

博覽窗”，對學生作品進行展覽、點評。根據孩子設計出的顏色、圖案、款式、

風格特點評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”

等。）

五、課后延伸

運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學生留影。用色彩、線條等

創造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學會欣賞與評價。

第三課時

教學內容：

1.音程練習2.唱小春筍3.創編旋律

教學目標：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛

和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學生創編旋律，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自

主探究，自主學習的能力。

教學重點難點：

1、重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點：唱準四、五度音程。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

師：小朋友們，仔細聽，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠

喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了

小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大

后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？

二.音程練習

〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準四、五度音程，采用游戲的

方法，讓學生在游戲中反復練、反復唱，在愉快的活動中唱準四、五度音程，為

識譜掃除障礙。〉

（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方

注明音高隨之有所變化）師：同學們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里

一天天的長大，你們看（帶領生看一看，唱一唱，練一練）

三.學唱歌曲《小春筍》

1.（出示課件2：大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜）

2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。

3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫

4..師帶領學生用較慢速度視唱歌譜，這時師應特別注意學生的音準問題，隨時糾

正學生的錯誤。

A談話，鼓勵學生當一名小老師，教大家學習歌譜。

B.跟琴默唱旋律。

C.指導學生擊拍正確視唱歌譜。

D.跟琴正確的填唱歌詞。

5.歌曲第九小節至第十二小節的襯詞用連音和非連音的唱法進行訓練

〈設計意圖：就像唱“好聽好唱的發聲練習”。〉

四.歌表演

師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學生上臺表演并有

感情的演唱。即興表演，其他學生伴唱、伴奏。〈設計意圖：在歌曲表演中，學

生從老師的啟發中聯想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創作表

演，使認知情感再次得到升華?！?/p>

五.創編旋律

師：《小春筍》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春

天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音

符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“春天吹，鳥兒唱”開

始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維?！?/p>

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定

會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語

言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾

條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來

越高興了。（出示課件）

六.課堂小結

第四課時

教學內容：

1、唱歌：《春天來了》2、豎笛：春天來了

教學目標：

1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短

暫。

2、知識技能目標：

（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法和奏法。

（3）通過豎笛的吹奏練習，提高學生的音樂感受能力和創編能力。

教學過程

一．復習歌曲《春天來了》

1、全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

2、老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？

教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。

學生討論回答。

3、請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分

成兩部分練習一下。

高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。

4、唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）

二．音樂游戲《異曲同唱》。

具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。

1、分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。

2、唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

3、分開唱詞旋律，交換。

4、合唱詞“啦”的練習，也要交換。

整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上

相近就可以，但速度絕對要一致。

三．豎笛伴奏《春天來了》。

師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有

其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

1、學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。

2、跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。

3、教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。

4、練習個別難點處。單句挑出練習。

5、合著鋼琴的旋律吹奏。

6、分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。

四．全課總結

第二單元悄悄話

單元目標

通過欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗。

熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》，學會用輕柔的聲音演唱優美抒情的

歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認識附點四分音符和反復跳

躍記號。

積極主動參與音樂創造活動，在活動中與伙伴團結協作，共同探索。

單元重點、難點

重點：能夠認識附點四分音符和反復跳躍記號，有感情的演唱《小傘花》、

《共同擁有一個家》。

難點：表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。

教學理念

1、以音樂審美為核心。在音樂教學中潛移默化培育學生美好的情操、健全的人

格。

2、在音樂教學中重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，增強

學生音樂表現的自信心，培育良好的合作意識。

3、富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。增強學生創造意識。

第一課時

教學內容

唱《小傘花》；認一認、唱一唱反復跳躍記號附點四分音符。

教學目標

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達同學

間的真摯友情。

2、通過認一認、唱一唱反復跳躍記號，掌握歌曲演唱的順序，

通過認識附點四分音符，能掌握音的時值，唱準歌曲。

教學重點、難點

重點：聲音唱的輕巧而富有彈性。

難點：唱準休止符。

教學過程

一、創設情境

師：你們看老師今天給大家帶來了一把傘“友誼傘”（師撐傘），也許小朋友們會

問，為什么這么普通的一把傘，會叫友誼傘呢？因為傘下有這樣一個動人的故事。

師：有一天，在放學的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能

模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續聽故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

師：你們學的真像，小雨還想請小朋友們唱一唱。

師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）

請小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）

師；小雨在滴滴答答的下著，放學跑來三個小娃娃，里面有三個小腦袋和六個小

腳丫，雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？

出示旋律

師：讓我們來唱一唱。

師：三個小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，

還有他們的悄悄話。我們再用歌聲來贊美這把小傘花吧！

聆聽歌曲《小傘花》

師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！

二、學唱歌曲

師：跟老師輕聲用“la”哼唱歌譜

跟琴聲輕聲的唱詞

跟錄音演唱歌曲

師：小朋友們有沒有發現，歌譜中有我們沒見過的記號嗎？

生；答

師：小朋友觀察的真仔細，這個記號就叫做反復跳躍記號（出示卡片）

師：有了這個記號演唱的順序應該是怎么呢？生討論

師：這個記號記在曲調的結尾，表示這段曲調的兩次結束不相同。應先從頭演唱

到紅房子（第一段）處，再從頭反復演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第

二段）。

請小朋友完整的演唱歌曲

師：小朋友們

師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒有我們不認識的音符。生：答

音符王國中有許多的好朋友，我們都已經認識了，四分音符，還有???。

學生回答（教師出示卡片）

師；今天，老師帶小朋友認識一位音樂王國的新朋友，它是誰呢？和哪個音符長

的像呢？生答

師：對，它是四分音符的好朋友，叫做附點四分音符，跟老師一起說一遍，（學

生齊說）在音符后面帶有附點的音符就叫做附點音符。有了這個附點就表示增加

了這個音符時值的一半。那么，在四分音符后面有了附點就叫做附點四分音符。

附點四分音符就唱一拍半。

師：（用卡片演示時值，生的出結論）

讓我們來唱一唱附點四分音符，感受他的節奏特點（出示旋律）

教師范唱學生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區較高，且旋律較舒展，不容易唱

好，教師多做示范讓學生體會有氣息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

師：小朋友們，你們平時是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在

傘下說著悄悄話呢！（提示結尾處休止符要唱得準確，并做漸弱處理，將結尾處

練習一遍）。

有感情的完整演唱《小傘花》

三、課堂小結

師：歌里的孩子們多可愛??！雨中合傘相互幫助是同學之間的好風尚，大家都是

好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請你在課后給同桌寫一句悄悄話吧！

第二課時

教學內容

復習《小傘花》欣賞歌曲《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》

教學目標

1、能用富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到母親的溫

情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

3、通過表演《雨天等媽媽》、使學生懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

教學重點難點

重點：

1、能熟練演唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》體會媽媽的辛苦，懂得尊敬長輩，關愛他人的是美

好的品質。

難點：表演《雨天等媽媽》

教學用具

傘、木板等，卡片，錄音機

教學過程

一、復習歌曲《小傘花》

1、師：小朋友們，上節課我們學習了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們

用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。

2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習。

二、欣賞《雨天等媽媽》

1、創設情景

師：你們看，老師今天又給大家帶來一把傘，這把傘可不是一把普通的傘。這里

還藏著一個動人的故事呢！（老師有感情的給大家講故事，配樂，先是晴朗的天

氣，有小鳥的叫聲，突然出現雷聲````）

在一個夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業，天上突然嘩嘩的下起了

大雨，小麗一下從椅子上站了起來，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時候沒有

帶傘啊，一會她怎么回家?。吭趺崔k呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽

小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個主意吧。師生交流

師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。

師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

（初步欣賞《雨天等媽媽》）

你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？

生答

師：讓我們再來感受歌曲中的小朋友對媽媽的愛。（復聽）

師：小朋友們，我們除了雨天可以給媽媽送傘，讓媽媽感受到我們對媽媽的愛，

我們還能為媽媽做些什么呢？

生交流，討論。

2、表演

師：你們說的真好，老師有個提議，我們把這首歌通過表演展示在大家面前。

那你們知道這個小朋友在送傘的路上會遇到什么情況呢？讓我們閉上眼睛想象

一下，然后告訴老師，你看到了什么？

（放音樂，讓學生沉浸在樂曲中。）生回答

你們說的都很好，等一下，老師還要請幾位小朋友擔任雨滴和大樹，請雨滴和大

樹的小朋友根據音樂表現歌曲。

（老師表演歌曲中的媽媽，找表現力強的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋

友表演雨滴和大樹。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）

小組討論，小組表演。選出兩組表演好的學生和著音樂表演《雨天等媽媽》。

師：小朋友們表演的真出色，老師相信你們在日常生活中會做的更好，你們真是

孝敬長輩，關愛他人的好孩子。

二、課堂小結

今天我們欣賞了《雨天等媽媽》這首歌曲，我們懂得了什么？（生答）我們也為

這把小傘去個名字吧（親情傘）。我們還認識了一位音樂王國的新朋友（生答），

你認識他了嗎？最后，老師有一個愛心提醒：三八婦女節快到了，你準備為媽媽

做些什么呢？

第三課時

教學內容

1、歌曲《共同擁有一個家》

2、附點四分音符的鞏固

3拓展：愛的奉獻

教學目標

1、能熟練地演唱《共同擁有一個家》

2、掌握附點四分音符的演唱

教學重難點

1、學生在歌曲中的情感體驗

2、學生演唱時聲音和情緒的控制

3、歌曲中附點四分音符的演唱

德育目標

1、讓學生能主動去關愛身邊的每個人

2、學生能主動去做一些自己力所能及的事情

教具準備

鋼琴、電視機、VCD、錄音機、磁帶、碟片和卡片

教學過程

1、視頻導入（播放SOS兒童村電視劇的片段資料）

師：小朋友們，剛才我們看了一段影片，里面的小朋友都沒有家，他們沒有漂亮

的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛，他們需要一個充滿愛的家來溫暖他們的心靈。

今天我們就一起來學習一首新歌《共同擁有一個家》，讓我們共同來關注這些小

朋友，給他們一個溫暖的家。好不好？

2、歌曲學習

a、初步感受歌曲《共同擁有一個家》情感（聽一遍歌曲）

要求：注重歌曲故事情節，體會歌曲中主人翁充滿愛的心靈

師：小朋友們，剛才我們聆聽了歌曲《共同擁有一個家》，你們有什么樣的感覺

呢？

生：

師：很好，現在老師想請小朋友來朗誦一下歌詞，用你剛才所體會到的感覺來朗

誦。

b、配樂朗誦（師彈奏歌曲作背景音樂，生朗誦）

師：非常好，小朋友們讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

c、學歌、跟唱

第三單元趕花會

單元目標

1、在欣賞，唱歌，音樂劇表演中了解我國不同地區民歌的風格特點及風俗人情。

培養學生喜愛我國民歌的思想感情。

2、學習用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《對鮮花》、《編花籃》等歌曲，

表達對大自然對生活的熱愛之情。

3、學習用八孔豎笛吹奏mi,do兩音，能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏

曲。

4、積極投入到音樂游戲、音樂劇等創造性音樂活動中，發展合作能力、創編能

力和創新意識。

單元重點

1、了解我國不同地區有關“花”的民歌，感受不同民歌的不同風格特點。

2、了解感受唱出不同地區的民歌韻味。

第一教時

教學內容

唱：對鮮花聽：對花動：露一手

教學目標

1、欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》，初步了解中國的戲曲。

2、通過欣賞和歌曲學習，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。

3、合作討論創編歌詞和舞蹈動作，學會從對自然的觀察中獲得豐富的知識，培

養發展想象力和表現力，明白民歌來自于生活。

教學重點

感受表現出歌曲活潑詼諧的情趣。

教學難點

指導唱準歌曲中的切分節奏和附點節奏。

課前準備

課前要求學生查閱各種花草的資料，掛圖，課件或相關錄象

教學過程

一、導入欣賞：

1、播放黃梅戲選段《對花》，學生輕松自由進教室。

2、說說今天聽到的歌曲有什么讓你好奇的嗎？

簡介黃梅戲這一戲曲形式，流傳于安徽，《打豬草》、《女駙馬》、《天仙配》

是它的代表曲目，嚴鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術家。

揭題：《對花》

3、再次欣賞：（最好選用課件或錄象，同時了解戲曲的服裝和表演）

說說歌曲采用了怎樣的形式來演唱的？（一問一答），對答的內容是什么？

4、輕聲隨音樂哼唱。

（設計意圖：用戲曲導入，直接激發學生學習興趣，很快投入到音樂課堂中來，

一問一答的形式直接為學生學唱新歌了解對唱這一演唱形式作鋪墊。）

二、猜謎：

1、老師也聽小朋友來猜個謎語好嗎？

葉子象蔥又象蒜，根兒象蒜不分瓣。

寒東臘月花盛開，陣陣清香送人間。（水仙花）

2、交流：

你還知道哪些花？能不能也用謎語或者提問的形式來讓大家猜一猜？

學生提問，大家猜花名

三、節奏練習：

1、老師把花的某一方面的特性用一句話來說明

菱角開花兒在水里。

請你也用一句話來說明一下某種花好嗎？

（四人一組討論得出一句交流）

老師問：什么開花兒怎么樣？指名學生接上來按節奏回答

指導讀準節奏

2、唱唱你編的這句歌詞

師彈唱并加上襯詞“呀根呀根喲”

學唱老師的歌詞，學唱自己編的歌詞。

四、歌曲教學：

1、導入談話：

這么多的花兒一起開放，蜜蜂和蝴蝶也趕來了，它們在花叢中邊唱邊舞。

（老師展示課件或者歌片，同時播放范唱）

問——蜜蜂，答——蝴蝶

畫面展示蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞對唱

2、揭題：

蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的？（一問一答）

這種演唱形式叫對唱。她們對的內容是什么？

揭題：對鮮花

3、再次聽范唱

分角色，部分學生扮演蜜蜂，部分學生扮演蝴蝶，輕聲哼唱。

要求注意歌曲旋律的節奏和拐彎的字（一字多音）

4、互相評價，鞏固旋律，解決難點

兩組分別互相傾聽對方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學。

在蝴蝶唱的時候提醒，數數一共出現了幾處這樣的節奏型。

5、對唱鞏固

師生對唱一、二段，然后交換唱三、四段

或第一段師生問答，第二段生齊唱，第三段生問師答，第四段齊唱。

五、拓展：

1、邊游戲邊拍

這是一首深受小朋友喜愛的北京民歌，每段歌詞道出了一種鮮花的名稱，北

京小朋友常常邊唱邊做對拍游戲。你們也來設計一些游戲的動作好嗎？

分小組討論，交流，師可以稍統一一下游戲的動作：

1－4小節：兩人對拍，5—12小節自由律動，13—14小節自拍，

15—18小節自由律動，19—20小節對拍

2、創編歌詞：

分組討論，（承接開始部分）

把我們知道的花名也編排到歌曲中來唱一唱吧。

用開始創編的歌詞邊唱邊進行游戲。

3、欣賞另一首北京童謠《打花巴掌》

六、結束小結

第二教時

教學內容

聽：趕花會、動：小小音樂劇

教學目標

1、采用感受、體驗、表演等多種方式欣賞樂曲《趕花會》，熟悉樂曲的旋律及結

構。

2、在小小音樂劇的創編活動中，引導學生聆聽音樂，創造性地參與音樂實踐活

動，豐富音樂體驗，培養學生的創造能力和合作意識，積累和豐富課外學習成果。

教學重點

熟悉樂曲的旋律及結構，用動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。

教學難點

選用《趕花會》的音樂編情節，自制道具、服裝創編成音樂劇表演。

課前準備

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學過程

一、導入：

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動作聽《趕花會》律動進教室。

2、談話導入：

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會活動開始了，今天，媽媽帶

你們去趕花會好嗎？

二、分段欣賞：

1、初聽：

師：你們說一天中什么時間出發去賞花最合適呢？

生：早晨

完整聽樂曲，說說哪段音樂表現了早晨的情景。

2、引子：

聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。

提示學生做起床時的各種動作，自己創編表演。

3、A段：聽音樂，說說這段音樂情緒怎么樣，表現了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現出發）

談話：出發的路上我們要注意些什么？提醒學生路上不要貪玩，要集中精力

跟著音樂速度快些走，不要遲到了。

要求學生隨著音樂節拍學鴨子走路。感受歡快的情緒。

4、B段：傾聽B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學生聽，想象。

說說音樂的感覺是怎樣的，表現了什么？（各種各樣的花）

花會上有什么樣的花呢？用動作表示

提示鼓勵學生創編與別人不一樣的花，花除了開在這兒（下巴），還能開在

哪兒？

再聽，聽辨劃分樂句

如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂中聽出幾種花來？

劃分樂句

聽樂句用不同的動作表現花兒

每一樂句強兩小節用動作表現看到一朵花，后兩小節做出一種葉子的造型。

全班這么多同學開出的這么多花匯在一起就是花的海洋。

A段：聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們該做什么了？

看完花回家，聽音樂按節拍律動。

5、完整欣賞：

a）完整欣賞

邊聽邊用動作表現完整的看花過程。

b)再次聆聽：

邊聽邊涂花瓣，相同的音樂用相同的顏色涂。

在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？

6、小小音樂劇：

a)簡介花會：

原來的花會是自隋唐以來，城都或鄉間一種集中的賞花活動，后來西南地區

的花會就發展成了每年春季百花盛開時節舉行的物資交流大會。身穿鮮艷服裝的

人們從四面八方來到花會購買物品、唱歌跳舞。

西南地區包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個省，在這兒聚集了傣族、苗

族等好多少數民族，今年的花會真是盛況空前，看：

（課件或圖片展示花會情景）

b)分組討論創編故事情節。

我們也來扮演一回當地人來趕一次花會好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調配制作材料。

掛歷紙、報紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習，師指導

引導學生賞花跟物品交易相結合，注意交易時的動作對話，賞花時的神態等。

d)分組展示、評價。

e)集體表演

7、結束小結：

趕花會的鄉親們，我們明年花會再相見！聽音樂出教室。

第三教時

教學內容

唱：編花籃動：音樂游戲編花籃

教學目標

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游

戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學重點

在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

教學難點

歌曲旋律的演唱

歌曲中裝飾音的演唱

教學過程

一、導入，激發興趣

1、聽音樂進教室

音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學

生進教室，創設融洽和諧的氣氛。

2、游戲導入

同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成

的游戲有哪些？

導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或

搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學

1、欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好

嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？欣

賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作

如：前5個樂句用X0│X0│

跺腳捻指

后2個樂句用XX│XX│

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉換演唱

把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩

頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另

一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。

（橫向和縱向學生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節

奏鉆過或跨越，其余學生原地演唱。）

四、結束小結

童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時

多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四單元快樂小隊

單元目標

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，

并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、

跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演

唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

3、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助

和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會

主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者

和接班人的堅定信念。

4、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節奏等，音樂聽辨能力得到提高。

5、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在

活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。

6、認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

7、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。

單元難點

隊列變換的創編與學做小鼓手活動中與他人的合作

單元重點

感受進行曲風格特點

第一課時

教學內容

唱：蘆笛認：二四拍拍號

教學目標

通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、

跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演

唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學重點難點

輪唱和諧

教學過程

師：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）

而現在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅

春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）

一、發聲練習

1、出示練聲曲

我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下

午這個時候，用聲音來展現“月亮出來了”嗎？

2、演唱A、舒展優美B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？

a、歌詞b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，

一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽

時，心中是多么驚喜??！

二、學唱歌曲

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆

笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？

2、學唱歌曲

我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！跟著音樂

輕輕的唱，能發現歌曲中有沒有相似的地方呢？

（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。

于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達到充實情緒的效

果。你們有信心唱好么？

（聽、唱與歌譜結合）

3、完整的表達歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？

（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱?）

真好，那我們按照方案來完整的表達歌曲吧！

解決了所有的問題，現在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲

告訴我。

4、認識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲

強弱。

三、拓展延伸我的創造

制作簡易吹管樂器

方案一：

你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指

并攏把葉片夾緊?，F在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產生很大

的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪

掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當你吹氣時，你

使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產生振動?；善恼駝邮刮軆鹊?/p>

所有空氣以某種特定的方式振動。

四、總結下課

一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到

你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的

表現。

第二課時

教學內容

唱《小鼓手進行曲》動音樂游戲：學做小鼓手

教學目標

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，

并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。

教材分析

本科的教學內容均于打擊樂有關，在進行教學設計時，可以圍繞“打擊樂器”

這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。

《小鼓手進行曲》這是一首C大調歌曲，四四拍，表現了小鼓手神氣自豪、

喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節中附點八分音符，以及注意兩個結尾的小小

區別。

音樂游戲可以引起學生濃厚的興趣，但在教學中既要注意學生玩得開心，也

要關注學生是否從“玩”中學到知識。

教學準備

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學重點

感受和了解進行曲體裁的主要特點

教學過程

一、組織教學：音樂形式師生問好

二、趣味游戲，激發興趣

1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！

生------

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒

就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們

想不想試試？

〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反

應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉請學生表演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下

頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學唱歌曲

小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。

〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞

（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所

了解，并能初步地掌握。

即：進行曲是以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整

齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成，聽

起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定

有利，雄壯剛健的就是進行曲。

〈4〉引出大鼓

為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作周期性反復。

四、音樂游戲

大鼓：XX|XX|XX0|X0|

小鼓：XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|X0XXXX|

〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來

為學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發學生參與音樂實踐的熱

情，增加學生對音樂的學習興趣。

〈2〉合奏練習。

五、總結評價

第三課時

教學內容

唱：《手拉手》認：附點八分音符

教學目的

1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助

和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會

主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者

和接班人的堅定信念。

2、認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

教學重難點

歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

教學過程

一、導入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當音樂停止時，老師報數，學

生按照所報的數字抱成一團，假如拉下了，就將結束游戲，看誰將堅持到底。

設問：①你是第一個結束游戲的同學，心情怎樣？（不是很好。）

②你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？(一個同學說沒什么訣竅，只不

過平時就一直在一起。另一個同學說我們的眼光碰到了一起。)

③那你們三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同說甜）

設計意圖：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，

即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節奏游戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節奏作自我介紹。如：我叫錢廣駿，

我愛踢足球??通過游戲使學生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附

點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如135530我叫錢廣駿。

二、新歌教學。

導語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝

溝的與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？

1、欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學募捐活動畫面。

2、出示歌詞，分角色朗讀歌詞。

（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）

分小組分角色讀詞。

按節奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準附點歌詞）

3、認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

4、采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發學生的學

習音樂的興趣。

歌曲的處理：

加入力度記號作強弱的處理。

5、有感情地演唱。

6、、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。

7、拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。

（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內容等）

交流有關希望小學內容的收集資料。

看看有關廣告報道。

說說你眼中的貧困地區的小伙伴。

想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

8、按小組設計活動方案。

《手拉手》活動方案：

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老

人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。

可舉辦“獻愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學們自發地帶來了

自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給

街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關心班里的貧困同學。

三、課堂小結。

第四課時

教學內容

聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》動：隊形變換

教學目標

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。

2、能隨音樂行進并做出作隊形的變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意

識有所增強。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全

面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責任感。

教材分析

本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創作為主線，讓學生感受進行曲的音

樂特點，體驗歌曲歡快的節奏，熱情的情緒，激發學生參與的積極性，了解相關

隊知識。

教學過程

1、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。

（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數，音樂

教師擔任中隊輔導員并宣布活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓

等）

同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？

（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方

法帶來的不同音色。）

（4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。

（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小

鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現這首小鼓手的進行

曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。

（3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步

體驗進行曲風格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓

我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，

表現出強弱。

（5）齊欣賞《紅領巾的世界》。

（6）主持人：紅領巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓

那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊

歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現的《中

國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。

（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現我們每個隊員的精神風采呢？

第五單元金孔雀輕輕跳

單元教學目標

⒈通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與舞蹈的密切聯系，認識音樂文化的豐富性和

多選擇性，體驗音樂之“動”帶來的無窮樂趣，增進和拓寬對音樂與相關文化的

興趣。

⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細跳月》等

活動，感受音樂與姊妹藝術的密切聯系，感受西南地區少數民族音樂特點，感受

我國民族大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。

⒊通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔》，了解音樂的音色區別，感受民族音樂特

點，熱愛民族音樂。

單元重點難點

感受傣族、苗族、侗族風格，運用各種藝術形式表現音樂。

第一課時

教學內容

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》學習并表演傣族舞

教學目標

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能

夠理解本課的主題——美麗的動物。

2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護

動物的意識。3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對

民族音樂的熱愛。

4、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。

教學重點、難點

能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

教學策略

1、創設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的感覺。

2、引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。

教學過程

一、組織教學

1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，師生問好。

1）、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室

2）、與老師問好

讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

二、情境導入

激發興趣

1、媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結合自己感受說

1）、欣賞圖片并聆聽音樂

2）、初步感受傣族音樂及其風格。

3）、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

4）、學生自由發言。

通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。

5、說這段樂曲表現了什么動物形象？

6、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？

7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？

8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）

5、并能夠用肢體語言表現。

6、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。

7、學生回答：孔雀

8、跟老師做一做

讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做

一做，使學生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。

三、新課教學

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、師分句彈奏樂曲旋律，分句學唱歌曲。

4、播放樂曲伴奏帶，生輕聲哼唱、跟唱。

5、彈奏整曲旋律（提示：用優美聲音表現歌曲美妙的意境）

6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節奏）

ＸＸＸＸＸ－

7、請小組展示，其他組做評委。

四、內容拓展

五、課堂小結

第二課時

教學內容

⒈聽《苗嶺的早晨》⒉聽《金扁擔》⒊唱、奏《鈴鐺舞》

教學目標

1、通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。

2、欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發學生熱愛民族樂

器和民族器樂曲。

3、指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發苗家兒童對生活的熱愛。

教學重點難點

1、感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格

2、多種樂器奏《鈴鐺舞》

教學過程

（一）組織教學

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》

1、口笛

2、介紹樂曲

《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎

然的美麗風光，又以明快、熱烈的勞動節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福

生活的向往。

3、分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂曲分為三段。

曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律，描述了優美的苗家山寨風光，笛

子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。

第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢

漸快，此起彼伏，互相呼應，表現了青年男女熱烈歡舞的場面。

第三段是短小的結尾，與第一段遙相呼應，再次重現苗族山寨的秀麗景色。

后陳鋼將此曲改編為小提琴協奏曲。

4、小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

5、關于音色聽音樂辨音色，用直線連一連

6、吹一吹

西南地區少數民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一

找能吹響的東西，試著吹一吹。

（三）音樂欣賞《金扁擔》

1、聽A、感受音樂表現的意境。

B、感受民族樂器的音色。

C、感受苗族音樂風格。

2、學唱（機動）用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節，好多苗族小姑娘在歡快地舞

蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？

2、深入體驗歌曲：

（1）聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

（2）吹奏主旋律：教師示范演奏

學生練習（分句練習）

（3）小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。

（4）小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿

B、拍手跺腳：XX

C、打擊樂器：XX（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發

（五）師生總結

第三課時

教學內容

聽《阿細跳月》。

哼唱《阿細跳月》主旋律掌握“跳月”的基本節奏。

學習“跳月”的基本舞步。

教學目標

1、能夠喜歡我國西南地區侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風情，并以多

種形式參與表現活動。

2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂

器音色的變化。

3、學習五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節奏型，學習“跳月”的基本舞步。

教學重點難點

握跳月節奏、舞步，感受音樂帶來的美感。

教學過程

1、節奏律動

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！

（5）聽音樂，分聲部拍節奏。（播放CD或磁帶片斷）

（6）討論

師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？

生：旋律在不斷反復，而演奏的樂器經常在變換。

師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛??，有時是一件樂器在演奏，有時是很多樂器一起演奏（老

師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區別等進行講解、

演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學生聽，使學生能分辨這幾種樂器的音色）。

（7）完整欣賞《阿細跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同

來參與擬演奏。同時請1－2名同學出來，記錄出各樂器演奏時所出現的順序。

（播放CD或磁帶）

（8）討論檢驗學生記錄的結果，出示結構圖。（電腦課件）

（9）歸納

民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據侗族民間歌舞“跳月”

的素材編寫創作的。旋律素材簡潔，節奏富于動感。作品采用固定主題多次變化

重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了“跳月”時歡快、

熱烈的歌舞場面。

（10）欣賞舞蹈《阿細跳月》

第四課時

教學內容

1、唱《侗家娃娃幸福多》2、綜合活動

教學目標

1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。

教學重點

感受侗族音樂、體驗侗族音樂

教學難點

歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱

教學過程：

（一）情境定向

1、學生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿。

（1）學生拍手

（2）啟發創造：用其他的方法拍擊。

（二）導入引趣：

1、導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到我國的西南

地區去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

2、出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）

3、出示課題：課件：《侗族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。

（三）激趣體驗：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。

1、導入：你們聽，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

2、初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

（1）問：侗族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

（2）引導學生說出“吔啰”

（3）小結：真聰明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

（4）問：還有哪些歌詞？

（5）小結：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》

（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲

（1）啟發：仔細地聽，看你能不能跟侗族小朋友學上1、2句。

（2）啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。

（4）小結：侗族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們侗族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

4、深入體驗歌曲

（1）教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

（2）自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。

（3）全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5、情感激發：

（1）問：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

（2）啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快

（3）用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。

6、小結：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團又出發了。

（四）激情體驗：

1、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂??

2、再聽樂曲：《阿細跳月》

（1）導入：點擊畫外音：你們真幸運，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！

（2）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

3、深入體驗本單元音樂

（1）參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。

（2）小結延伸：《阿細跳月》侗族

《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點擊：傣族）

《鈴鐺舞》苗族（課件點擊：苗族）

（五）評價小結：

1、總結：同學們，今天，我們“快樂旅行團”一路領略了侗族、傣族、苗族的

風土人情，感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂，體驗更

多的快樂！。

2、學生隨音樂走出教室。

第六單元我們的村莊

單元教學目標

1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉和祖國的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖

國之情。

2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創編、樂曲的欣賞，使學生掌握一

些相應的節奏和節奏演奏能力。

3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳

舞》。

單元教學重點難點

1、學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的

區別，斷言部分演唱力量適中。

2、《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲

劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。

3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。

4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩定。

第一課時

教學內容

聽：《全都認識我》唱：《如今家鄉山連山》

教學目標

1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今

天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2、認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。

教學重點難點

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音。

教學過程

一、導入

1、由上一單元的少數民族的歌曲引出我們家鄉的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，

讓學生說說知道的鄉村中的一些聲音，并且能學一學。

2、學生討論家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、探索發現

1、觀看圖畫，聽賞歌曲。

觀看家鄉谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。

問：歌曲表現了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲，理解音樂。

（1）再復聽歌曲后討論。

問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現很歡快？

第二課時

教學內容

聽：《我的小雞》唱：《八只小鵝》

教學目標

1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，

激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。

2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。

3、用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。

教學過程

一、導入

1、鄉村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽賞《我的小雞》，教師啟發學生知道自己是祖國的未來，激發他們好好學習，

將來建設祖國的熱情。

3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！??！”引出新歌《八只小鵝》。

二、新歌教學

1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節奏的搖擺身體的可愛形象。

（出示幻燈圖片）

2、跟音樂學一學小鵝的動作。

先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。

提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節奏來學一學。

3、出示課題與掛圖。

4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？

15|65|5432|151|

八只小鵝快快活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜

難點：5567|13|5432|11|

教師幫助找出區別，并范唱。

6、學唱歌詞

A、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字

B、跟琴學唱歌詞

C、難點個別教學：八度大跳1——1

D、基本上能跟琴唱準歌詞

7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現時間，說明簡單二

聲部的演唱方法。

三、律動

這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態度優雅。你能用

最可愛的舞姿來表達一下嗎

出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優秀的

小組頒發小星星。

四、教師小結

第三課時

教學內容：

聽：《快樂的農夫》唱：《小放?！?/p>

教學目標：

1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情

以及對勞動人民的熱愛之情。

2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。

教材分析及重點、難點

《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的

戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同

旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅?/p>

國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計

之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

教學過程

一、導入新課：

師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》

答：學過。

師：請位同學講講它的特點。

老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著

名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組

成，由李春在隋朝開皇大業年間設計創建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其

新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數

創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

二、學唱歌曲

1、學唱歌譜

教師講解歌曲的特點：

全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全

相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。

2、學唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。

教師補充：

“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七

百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設

攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，

因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是

如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

3、介紹歌曲特點

師：這首歌有什么特點？

答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y曲目，屬于民間小調，即通俗又十

分優美、動人。

用一問一答的形式讓學生來演唱。

三、欣賞《快樂的農夫》

1、勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽

2、啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

3、根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同

的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。

4、讓學生來伴奏。

四、教師小結

第四課時

教學內容

我的創造：用節奏編故事

教學重點難點

常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。

教學目標

學生通過對相關事物聲音自己的創編，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演

奏能力。

教學過程

一、學生表演前幾節課的內容，向大家展示自己的所學所長，教師激勵評價。

二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：

1、清晨，遠處走來一群鵝。鵝媽媽說：“今天天氣好，我們去游玩?！毙※Z高興

地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵??

教師在講故事時故意突出帶有節奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的故事。

3、你們能為自己的故事加入節奏嗎？

請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節奏。

4、下發打擊樂器，各小組根據自己的故事，分工合作為故事加入節奏。

5、小組表演，選出最好的一組。

6、教師小結，講講故事中常見的節奏類型。

第七單元都市變奏

第一課時

教學內容

1聽《打字機之歌》、2唱歌曲〈〈搖太陽〉、3音樂游戲：按節奏朗讀

教學目標

1通過欣賞《打字機之歌》，感受都市生活的發展變化，生活也越來越美好。

2能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現自己對生活的感受。

3積極參與節奏朗讀，在音樂活動中有創意地表現和交流自己對城市變化的關注

和對新生活的熱愛。

教學重點

通過欣賞，演唱等活動，讓學生體會到時代的進步，都市的變化。

教學難點

按節奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱

教學過程

一、組織教學

1聽著《搖太陽》的歌曲進教室

2師生問好

教學意圖：一段音樂能很好的激發學生的好奇心，引起學生的學習興趣，為下面

的教學創設一種和諧的積極的課堂氣氛。

二、欣賞《打字機之歌》

師：過去和現在的人們分別靠什么打字？

生：電腦等

師：初聽《打字機之歌》，說一說音樂中“咔嚓咔嚓”描繪的是什么聲音？

生：打字聲，還有預告鈴聲，機頭倒回頭聲

師：再次播放音樂

生：復聽時讓學生和者音樂做打字的動作，感受音樂的情緒

三、學唱歌曲〈〈搖太陽〉〉

師：有一首〈〈打字機之歌〉〉，使我們知道打字機在不斷的跟新換代，我們的時

代也在發生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節奏也加快了，生活變的更多樣

化了。有一首歌曲〈〈搖太陽〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一

下，感受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的

師：播放〈〈搖太陽〉〉的MTV，讓學生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現代

氣息。

生：學生可模仿動作，也可自己創編動作，用動作來表現歌曲的情緒。

師：在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽〉〉

生：再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復記號）師：彈伴

奏

生：跟著琴聲學唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

四、音樂游戲：按節奏朗讀

Х–Х-|Х–Х-|Х–Х-|Х-Х-|0000|

霓虹燈光霓虹燈光（跺腳）

ХХХХ|ХХХ0|ХХХХ|0000|

霓虹燈光真美麗，霓虹燈光（拍肩）

ХХХХХХХ|ХХХХХХХ|0000|

閃閃爍爍放光明，閃閃爍爍放光明（拍手）

想一想，還能怎樣變化？

第二課時

教學內容

1唱歌曲〈〈開心里個來〉〉、2采集與分享：叫賣調

教學目標

1、通過歌詞的內容和不同音樂形式的演變來感受城市的變化。體驗，創造自己

喜愛的有現代氣息的音樂表現形式。

2、能自豪地演唱〈〈開心里個來〉〉。根據自己的感受創作反映都市變化的數板歌

詞。通過采集與分享，了解“叫賣調”的特點。

教學重點

通過教學內容及拓展，讓學生感受隨著社會的飛速發展音樂表現出的多元化

與時尚性，通過音樂感受都市的變化，讓孩子在都市霓虹燈下去創造屬于自己的

音樂空間。

教學過程

一、學唱歌曲〈〈開心里個來〉〉

播放歌曲

師：歌曲中加入了什么表現形式來豐富這首江蘇民歌（節奏朗誦）？

師：我們把這種按照節奏朗誦歌詞的形式稱為“數板”。

數板是一種古老的曲藝說唱形式，當這種藝術形式加入了現代的配器，與民

歌相結合時，便成為現代說唱音樂。這種音樂形式大家喜歡嗎？帶給大家怎樣的

感受？

師：現代說唱音樂更活潑，更時尚。因為我們的生活發生了巨大的變化，人們生

活節奏不斷加快，音樂也表現出這種現代的節奏感與時尚性。從音樂中我們感受

到都市的變化。今天我們就來完整的學習表現都市變化的歌曲〈〈開心里個來〉〉。

師：我們先來學習數板部分。我們先用稍慢的速度跟著老師讀一遍，（同時教師

還要一邊打節奏，最后由學生完整的讀數板）

師：再次完整的播放歌曲。

生：學唱歌唱的部分。

生：完整的演唱歌曲。

師：在數板處加進樂器伴奏。

生：在樂器伴奏的情況下，完整的演唱歌曲

鈴鼓：Х０|Х０|Х０|Х０|

碰鈴：ХХ０|ХХ０|Х０|ХХ０|

三角鐵：０Х|０ХХ|０Х|０ХХ|

師：同學們討論一下，在沒有伴奏樂器的情況下，你們會利用身體的哪一部分或

身邊的什么物品來代替打擊樂器

生：學生討論

生：加以練習

二變化演唱形式

例如：歌曲前半部分有學生學生領唱，數板部分分聲部完成，歌曲后半部分齊唱。

也可加入動作表演

三采集與分享

師：這首開心的歌，讓我們感覺到城市的日新月異的變化。請結合你的生活和學

習環境，談談你的感受到的變化。

生：暢所欲言

師：其實在我們的生活中，處處都能感受到都市的變化。請大家聽聽老師唱了什

么。

１６?|５６５５|

桂花，糖芋苗，

３３?|２３１１|

冰棒，馬頭牌，

１１?３|２-|１５|１-|

磨剪子來，磨菜刀！

師：這樣的吆喝聲同學們在什么地方聽見過？

生：大賣場

師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調，我們把它稱

為叫賣調。叫賣調有什么特點？

生：學生討論

師：隨著社會的不斷發展，現代的叫買調已經作為一種音樂化的廣告形式，通過

媒體廣為傳播，還有些叫賣調加入了流行音樂中，更增加了藝術的魅力，為人們

喜愛。欣賞《磨刀老頭》

師：現在叫賣調漸漸被另一種音樂所代替，這就是廣告音樂，打開電視機就能看

到很多廣告。

師：今天我們學習了歌曲《開心里個來》，同時還了解了什么叫“叫賣調”，從音

樂中感受到了都市的變奏。

第三課時

教學目標

1、用開心愉快的情緒演唱歌曲《開心火車》。

2、發揮想象力，用各種途徑的聲響來模仿火車途中的各種聲音，體驗用聲音表

現見聞帶來的快樂和美感。

3、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》，感受樂曲喜悅的情緒，了解樂曲的三個主

題。

教學重點、難點

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點。

教學過程

一、組織教學

以《開心火車》為背景音樂，做簡單開火車的動作，進教室感受歌曲的活潑、

歡快的特點，在想像的情境中學唱。

二、學習歌曲

1、導入

師：我們前段時間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今

天做的交通工具是什么？（火車）

2、聽歌曲錄音

師：聽，火車里傳出了愉快的歌聲。

3、老師范唱

師：老師也忍不住想和他們一起唱了。

4、學習歌曲

師：我們一起來愉快的歌唱吧！

5、解決難點

三、“我的創造”：坐著“開心火車”去旅游。

1、我們的祖國幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽?

用《開心火車》為背景音樂，一邊唱著歌曲來表示乘坐著火車游覽,音樂停

后請學生與多媒體進行人機互動，點中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介

紹美麗的景色。

2、在對風景進行描述的過程中,用一定的節奏說出來,或動作和聲勢表現.

3、展開想象：除了用人聲、打擊樂、模擬聲以外，還可以用那些來表示？

（用畫、圖片、肢體語言綜合展示沿途風光美。）

4、小組合作，用各種聲音來介紹你最喜歡的一個地方。

四、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》。

1、學生欣賞，和著音樂做開火車的動作，感受樂曲的速度。

2、說說這首樂曲通過速度的變化，表現怎樣的情緒。

3、老師簡介這首作品。

全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家

愛德華?施特勞斯為一條鐵路通車而創作，又名《火車來了》。樂曲歡快流暢，用

速度表現了通車后人們喜悅的心情。

4、再復聽樂曲,將聽到的不同樂段用不同的動作表現,相同的樂段用相同的動作

表現,用簡單的動作感受到樂曲中不同的樂段及再現.

5、隨著音樂的進行在圖譜中標出學過的力度記號，說說音樂通過力度記號的變

化怎樣突出樂曲的特點。（強弱中強中弱）。

6、分段欣賞，并簡單分析。

全曲由三個主題組成，第一主題以4個小樂句組成，輕快的速度配有小提琴

的演奏使樂曲富有生氣。在第一主題反復兩遍后，出現了第二主題。這一主題由

五個樂句組成，第五樂句是對第四樂句的補充，前三樂句的節奏完全一樣。仿佛

便捷的小火車在急馳前進又仿佛人們坐在火車上的人們愉快的哼唱著波爾卡。在

一聲詼諧富有情趣的鼓點聲中，樂曲進入到第三主題。這一主題由八個樂句組成，

前四樂句的第一小節完全一樣，后四樂句的第一小節也完全一樣，形成了樂曲的

規整性。接著樂曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復兩遍第一主題后進

入第二主題，最后樂曲在簡單明快的管弦樂常有的節奏中結束。

五、拓展知識

師：回家后收集資料，下節課請你們來介紹《剪彩波爾卡》的作曲家“愛德華施

特勞斯”和什么是“波爾卡”。

六、結束下課

聽著音樂，做開火車的動作走出教室。

第八單元星星點燈

第一課時

教學內容

聽：《美麗的夢神》唱：《夏夜》動：用色彩表現音樂

教學目標

1、能用優美富有表現力的聲音通過合唱的形式表現輕盈、可愛的螢火蟲形象。

并能背唱這首歌曲。

2、通過音樂與生活的緊密結合、與美術的有機整合，使學生在歌曲演唱和欣賞

互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。

教學重難點

1、聯系學生生活經驗，引導學生對歌曲中富有特色的節奏及音高進行感知與體

驗；并能用連貫、優美的聲音有控制，有表情地歌唱。

2、調動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能

力。

3、提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養。

教具準備

多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

教學過程

一、創設情境，謎語導入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時

還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲??）

師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、??

師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？

（多媒體展示）謎語：

夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）

二、體驗情感，歌曲教學。

師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？

(播放歌曲)

1、視聽吟唱，走近歌曲

師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？

生：有兩個聲部演唱，是合唱

2、聯系生活，學習歌曲

師：同學們，螢火蟲怎樣發光？

生：一閃一閃，時亮時暗

師：那你能把歌曲中表現螢火蟲一閃一閃的節奏找出來嗎？

（多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）

生：像螢火蟲在閃爍

師：哪些地方是表現螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？

①引導學生分聲部按節奏朗讀歌詞

（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確）

②聽音樂用“la”經聲模唱旋律，感知音高。

（播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學

生準確感受音高）

③學習演唱歌詞

3、體驗情感，表現歌曲。

師：同學們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音

量來演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更

輕的音量來演唱，才能唱出趣味。

師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

①學生完整，有表情地演唱歌曲

②師生共同評價：

師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只

只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

③靈光閃現，歌曲命名

師：同學們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

生：螢火蟲生：夏夜生：??

三、音畫結合，大膽表現。

師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進入了夢

鄉（播放《美麗的夢神》）

2、引導學生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。

師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？

生：很優美??

師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優美的旋律，你

會選哪種顏色？

生：藍色

師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？

生：紅色（多媒體展示）

樂曲情緒色彩線條

抒情優美藍色

憂傷灰色

熱烈紅色

恐懼黑色

2、學生練習。師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現呢？（學生

發言）

3、再聽《美麗的夢神》

師：伴隨著優美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現出來。

4、學生練習

5、交流：生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、

嫦蛾玩耍。

四、小結

同學們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、

去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發展的今天，

其實已有很多科學家、宇航員實現了他們的理想。同學們，你的理想也能實現，

努力吧！

第二課時

教學內容

唱：月亮鉤鉤、動：采集與分享、聽唱：摘星星

教學目標

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗

試用肢體語言表現歌曲中休止符的理解。

2、通過采集與分享的活動，學生能主動了解有關天文的知識。

3、通過聽唱《摘星星》，使學生對將來的成長、發展，有更高、更遠的目標。

教學重、難點

1、重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱

出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點：有秩序地讓學生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、

節奏、和聲的美準確地唱出。

教學用具準備

多媒體課件、鋼琴、學生收集有關天文的資料

教學過程

１、謎語導入

師：今天老師帶來了一個謎語，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只

看見閃閃的星星、藍藍的天”你能猜出它是什么嗎？

生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學習一首與月

亮有關的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

2、欣賞歌曲

師：請同學們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？

（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關圖片）

3、唱歌曲

學唱領唱部分（用聽唱法教該部分）

學唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？

（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

由生學唱第一聲部，師接唱第二聲部

由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

分組由生唱雙聲部的合唱

拎難點處

由生找出，師進行指導、糾正。

有感情地演唱（歡快）

創編動作

師：請同學們仔細觀察歌譜中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有

色塊的四分休止符）

師：請每位同學根據歌曲的內容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動

作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

分角色演唱、表演（師生評價）

4、采集與分享

（１）導入

師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月

亮對我們在座的每位同學都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上

了月球，他是——楊利偉

（２）欣賞圖片并講解

Ａ、中國首次登月

Ｂ、我國航天基地

Ｃ、宇宙飛船升空

（３）共享交流

師：相信現在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關天文的圖片、故

事及相關的歌曲與同桌交流一下。

師：選出優秀的資料進行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）

5、聽唱：摘星星

（１）欣賞

師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸

汝詞、汪玲曲的摘星星。

（２）輕聲跟唱

6、總結

師：同學們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？

相信在不久的將來，我們中會出現許許多多科學家，有更多的“神州”號載著同

學和老師一起去遨游太空。今天這節課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

第三課時

教學內容

星光音樂會、我的創造、露一手、精彩回放

教學目標

1、通過聆聽、體驗,更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。

2、通過“露一手”的自我表演活動,進一步增強學生的自信心,提高學生的自我表

現能力。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創造等生動活潑的音樂學習活動,體驗

到與他人合作的樂趣,音樂創造力和合作能力有所提高。

教學重難點

1.能在聆聽,體驗的基礎上更進一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境.

2.音樂的創造力和合作能力得到提高.

教具準備多媒體課件,鋼琴,動物頭飾

教學過程

(教師扮演主持人)

主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇令人向往，你們看：

(多媒體展示：夏天的夜里天空晴朗。偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲，天上飄

著淡淡的云絲，小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游。)

主持人:多么美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一

起來活動一下。

（集體舞，背景音樂《摘星星》）

主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加

你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲，小青蛙，小昆蟲）現在我們要把他們

請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優美的歌聲邀請他們出

場。(請學生扮演,戴好頭飾)

（比如：大屏幕展示：音樂會開始了，[小蜜蜂飛來了。]主持人演唱前面半句，

后面由學生接。將學生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂朋友，用歌聲邀請

他們出場。）

（學生演唱,邀請音樂朋友出場）

主持人：真棒！現在音樂朋友們都到齊了，同學們，你們準備給音樂朋友帶來什

么樣的節目呢？

學生：A：我唱歌??

B：我幫他伴舞??

C：我表演豎笛??

主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元“露一手”現在開始，請表演的同學

到前面作好準備，并且我們將給表演最好的同學，頒發最佳表演獎。

（學生表演，音樂朋友及其他學生給以評價，為表演好的同學頒獎）

主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們

看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。

請看：

（大屏幕展示：四副圖畫）

這里有四段音樂，請大家仔細聆聽，然后把曲名寫在相對應的圖畫下面！

（學生聆聽，寫曲名）

主持人：請大家一起看一下這首詩:

（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂朋友有感情的朗誦，請同學一起朗誦。）

主持人：還有一個要求，請大家根據剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景

音樂！

（學生討論，回答。并請同學表演）

主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游

戲，玩的開心嗎？

（學生回答）

現在我宣布：星光音樂會到此結束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！

同時也謝謝同學們精心準備的節目！