教師職稱考試(教師職稱考試試題及答案)

教師職稱怎么考

教師職稱考取方法如下：

1、工作年限要求：高級(jí)教師職稱需在一級(jí)教師崗位任教5年及以上，一級(jí)教師職稱需在二級(jí)教師崗位任教4年及以上，二級(jí)教師需在三級(jí)教師崗位任教2年及以上。

2、語(yǔ)文教師需達(dá)到二級(jí)甲等及以上，其他教師需達(dá)到二級(jí)乙等及以上。

3、繼續(xù)教育合格作為申報(bào)評(píng)審職稱(職務(wù))的必備條件。

4、班主任年限要求：參評(píng)一級(jí)教師職稱需2年班主任工作經(jīng)歷，參評(píng)高級(jí)教師職稱需5年班主任工作經(jīng)歷。

5、學(xué)歷要求：45周歲以下的初中、小學(xué)、幼兒園教師，申報(bào)高級(jí)教師應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。

教師中級(jí)職稱考什么條件？

A. 教師職稱考試，要考哪些方面

大部分是考的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，具體可以去問(wèn)問(wèn)評(píng)過(guò)職稱的老師，他們都清楚。還有就是問(wèn)問(wèn)教育局的人事科，有些地方有指定的。

B. 什么是初中教師中級(jí)職稱

教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

(2)教師中級(jí)職稱考什么條件擴(kuò)展閱讀

評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

1、思想品德標(biāo)準(zhǔn)

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。

2、知識(shí)水平標(biāo)準(zhǔn)

系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

3、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，對(duì)本學(xué)科課程的教育教學(xué)方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力，在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。

4、業(yè)績(jī)成果標(biāo)準(zhǔn)

具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任中學(xué)各年級(jí)循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格；積極發(fā)揮推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊(duì)伍中有很高的威信；主持并承擔(dān)完成本專業(yè)高層次的科研項(xiàng)目。

德育工作有明顯成效，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導(dǎo)者和引路人的作用，在學(xué)生中有較高的威望和感召力；指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績(jī)；公開(kāi)發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。

參考資料來(lái)源： 網(wǎng)絡(luò)-中小學(xué)教師職稱

參考資料來(lái)源： 網(wǎng)絡(luò)-教師職稱

C. 教師中級(jí)職稱轉(zhuǎn)評(píng)食品類崗中級(jí)職稱需要什么條件

需要以下的條件：
1、對(duì)學(xué)歷和資歷要求
申報(bào)人須符合下列條件之一：
（1）博士研究生畢業(yè)；
（2）碩士研究生畢業(yè)后，從事所申報(bào)專業(yè)工作滿2年；
（3）本科畢業(yè)后，從事所申報(bào)專業(yè)工作滿5年；
（4）專科畢業(yè)后，從事所申報(bào)專業(yè)工作滿7年；
（5）專科及以上學(xué)歷畢業(yè)后，取得助師級(jí)專業(yè)技術(shù)（職務(wù)任職）資格滿4年；
（6）1982年底前取得中專學(xué)歷，并從事所申報(bào)專業(yè)工作滿15年。
2、對(duì)外語(yǔ)的要求
申報(bào)人須持有2000年及以后取得的全國(guó)職稱外語(yǔ)B級(jí)合格證書(shū)、合格成績(jī)或評(píng)審當(dāng)年的外語(yǔ)成績(jī)通知書(shū)，其中1977年底以前參加工作的人員，其2004年度及以后職稱外語(yǔ)等級(jí)考試B級(jí)（或A級(jí)）達(dá)到45分以上可以申報(bào)。符合下列條件之一的人員可以免試：
（1）取得外語(yǔ)專業(yè)專科及以上學(xué)歷；
（2）取得碩士及以上學(xué)位；
（3）具有國(guó)家認(rèn)定的相應(yīng)留學(xué)經(jīng)歷的（留學(xué)經(jīng)歷須由我國(guó)在該國(guó)的駐外大使館認(rèn)定并出具《留學(xué)回國(guó)人員證明》，或經(jīng)國(guó)家教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證）；
（4）出版過(guò)外文專著、譯著的（“外文專著、譯著”指由本人獨(dú)立撰寫(xiě)翻譯或擔(dān)任主要撰寫(xiě)翻譯人員以外文完成的著作（含技術(shù)類著作），且屬于正式出版物）；
（5）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)工作的（“鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下基層單位” 是指鄉(xiāng)鎮(zhèn) *** 直屬或直接管轄的基層單位）；
（6）參加《全國(guó)工商企業(yè)出國(guó)培訓(xùn)備選人員外語(yǔ)考試》（簡(jiǎn)稱BFT），通過(guò)中（Ⅰ）級(jí)；
3、對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平（能力）的要求
凡1960年1月1日及以后出生的人員，應(yīng)參加北京市專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試或全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，取得3個(gè)模塊合格證書(shū)。符合下列條件之一人員可免試：
（1）取得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（含計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育、軟件工程、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）大學(xué)專科及以上學(xué)歷；
（2）取得碩士及以上學(xué)位；
（3）參加全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格考試取得程序員及以上級(jí)別資格證書(shū)。
4、對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求
根據(jù)北京市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于2011年度職稱評(píng)審工作安排的通知》（京人發(fā)）的精神，工程技術(shù)系列中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的確定采取考試與評(píng)審相結(jié)合的方式，凡申報(bào)土建施工、道路與橋梁施工、水務(wù)建筑施工、裝飾裝修施工、公用設(shè)備安裝五專業(yè)工程師專業(yè)技術(shù)資格的人員，需取得全國(guó)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試合格證書(shū)或全國(guó)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格前兩年（2009或2010年）考試《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》（專業(yè)不限）科目的合格成績(jī)。
中級(jí)職稱申報(bào)要求
（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，并擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
（2）大學(xué)專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，并擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，并擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
（4）初中及以下學(xué)歷須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

D. 中小學(xué)教師評(píng)審高級(jí)職稱要什么條件

（一）、擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、 *** 思想、 *** 理論和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素質(zhì)。

（二）、遵守國(guó)家法律、法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教風(fēng)端正，教書(shū)育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

（三）、取得相應(yīng)教師資格。

（四）、任現(xiàn)職以來(lái)年度考核均為合格以上。

（五）、身體健康，能全面履行本崗位職責(zé)，完成規(guī)定的教學(xué)或教研工作任務(wù)。

（六）、學(xué)歷和任職年限要求:

1、承擔(dān)五年以上副高職務(wù)工作。

2、教學(xué)成績(jī)卓著。

3、發(fā)表、出版過(guò)有創(chuàng)建性的科學(xué)論文、著作或教科書(shū)，或有重大的創(chuàng)造發(fā)明。

4、在教學(xué)管理或科學(xué)研究管理方面具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

(4)教師中級(jí)職稱考什么條件擴(kuò)展閱讀：

職稱設(shè)置如下：

中小學(xué)職稱制度改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

E. 教師職稱要啥條件

2019年中小學(xué)教師職稱改革新消息：2019年中小學(xué)教師職稱改革細(xì)則根據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部， 教育部 《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)》(人社部發(fā)[2011]98號(hào)文件)精神，現(xiàn)將中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：

一、健全制度體系
遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級(jí)和名稱為：?jiǎn)T級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。原中學(xué)高級(jí)教師(含小學(xué)小中高)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和 小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教 師和小學(xué)二級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
二、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
按照國(guó)家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》 ，明年上半年省人力 資源和社會(huì)保障廳、省教育廳將新出臺(tái)我省中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件。重 點(diǎn)是堅(jiān)持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)、注重教育教學(xué) 方法、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立 德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。根據(jù)國(guó)家《中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的 教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力， 在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)” 明年新出臺(tái)的中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師， 對(duì)具備相應(yīng)教師資格，已評(píng)聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長(zhǎng)期未在教育教學(xué)一線任教，即長(zhǎng)期 未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評(píng)聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級(jí)。所以，提醒各級(jí)各類中小學(xué)校“雙肩挑”人員(指兼有 學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師) 和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定， 應(yīng)承擔(dān)一門(mén)學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。 建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。今后中小學(xué)教師職 務(wù)評(píng)審將采取說(shuō)課講課、面試答辯，專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式。
三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市) 、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。
附件： 《中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》
一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹(shù)立愛(ài)與責(zé)任的意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。
二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。
三、身心健康。
四、中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：
(一)正高級(jí)教師。
1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書(shū)育人成果突出;
2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;
3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;
4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;
5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。
(二)高級(jí)教師。
1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書(shū)育人成果比較突出;
2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色;
3.具有指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī);
4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;
5.具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
(三)一級(jí)教師。
1.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù);
2.對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;
3.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn);
4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī);
5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。
(四)二級(jí)教師。
1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好;
2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好;
3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;
4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見(jiàn)習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。
(五)三級(jí)教師。
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;
3.具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。
檔案對(duì)大家來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是因?yàn)槿巳硕贾雷约河幸环輽n案材料，而且都知道其在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代有著重要的作用;說(shuō)陌生是因?yàn)楹苌儆腥饲宄约旱臋n案材料里面究竟有些什么，加上檔案的保密性質(zhì)，許多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的檔案材料。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)檔案法》的規(guī)定，檔案是指過(guò)去核現(xiàn)在的國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織以及個(gè)人從事政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化、宗教等活動(dòng)直接形成對(duì)國(guó)家和社會(huì)有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。而大學(xué)畢業(yè)生的檔案是通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試被錄取的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的檔案材料 , 它主要包括了該畢業(yè)生的高考成績(jī)、在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)情況、受到的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰、家庭狀況等內(nèi)容。這是大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)籍檔案，大學(xué)生畢業(yè)后，在其學(xué)籍檔案中放入該畢業(yè)生的報(bào)到證，然后由學(xué)校將檔案轉(zhuǎn)交畢業(yè)生就業(yè)單位的人事部門(mén)或用人單位委托的人才交流機(jī)構(gòu)。這時(shí)的該畢業(yè)生的學(xué)籍檔案就成了人事檔案，它需要畢業(yè)生與用人單位或用人單位委托的人才交流機(jī)構(gòu)簽訂就業(yè)協(xié)議，然后履行相關(guān)畢業(yè)程序取得報(bào)到證。那么畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有確定工作，沒(méi)有簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生的檔案應(yīng)該怎么辦呢?
國(guó)家教育部、人事部、公安部和勞動(dòng)保障部在《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)》中規(guī)定，“對(duì)畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，檔案管理機(jī)構(gòu)對(duì)保管其檔案免收服務(wù)費(fèi)用。學(xué)校可根據(jù)本人意愿，將其戶口轉(zhuǎn)至入學(xué)前戶籍所在地或兩年內(nèi)繼續(xù)保留在原就讀的高校，待落實(shí)用人單位后，將戶口遷至工作單位所在地。超過(guò)兩年仍未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)校和檔案管理機(jī)構(gòu)將其在校戶口及檔案遷回其入學(xué)前戶籍所在地。”
根據(jù)對(duì)畢業(yè)生申請(qǐng)保留戶口、檔案兩年的政策精神，我們可以得知這一政策在北京市的具體執(zhí)行辦法。國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱國(guó)辦 19 號(hào)文件)的相關(guān)精神規(guī)定，在畢業(yè)離校前仍未落實(shí)就業(yè)單位的應(yīng)屆畢業(yè)生可以延長(zhǎng)擇業(yè)期(不包括打算考研和自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生)，從當(dāng)年 7 月 1 日起，延長(zhǎng)期限為兩年。兩年內(nèi)與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)、接受手續(xù)齊備的畢業(yè)生，學(xué)校為其辦理相關(guān)畢業(yè)手續(xù)。其具體做法是：
• 當(dāng)年畢業(yè)離校前仍未落實(shí)就業(yè)單位的京外生源畢業(yè)生須向?qū)W校申請(qǐng)，將其戶口和檔案主轉(zhuǎn)至入學(xué)前戶籍所在地，或保留在學(xué)校。北京生源畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)將戶口轉(zhuǎn)回入學(xué)前戶籍所在地，其檔案由學(xué)校統(tǒng)一轉(zhuǎn)至北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心保管。
• 戶口和檔案保存在學(xué)校的京外生源畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心簽訂協(xié)議，其戶口和學(xué)校保存的最長(zhǎng)期限為兩年。
• 畢業(yè)生檔案在校保存期間，兩年內(nèi)可以免交檔案保管費(fèi)用，但畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)接受學(xué)校指定的檔案管理機(jī)構(gòu)。協(xié)議到期后，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)自行將檔案和戶口遷出。逾期不辦理或不與學(xué)校聯(lián)系的，學(xué)校將其戶口和檔案遷至入學(xué)前戶籍所在地。
• 根據(jù)北京市的相關(guān)規(guī)定，京外生源畢業(yè)生留京時(shí)間截止到當(dāng)年的 12 月底;對(duì)于超過(guò)上述期限在北京市落實(shí)工作單位的京外生源畢業(yè)生，由錄取單位按照《北京市引進(jìn)人才和辦理 的暫行辦法》辦理人才引進(jìn)或北京市工作居住證，學(xué)校不再為其辦理派遣手續(xù)。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)于到全校統(tǒng)一派遣時(shí)仍未落實(shí)用人單位的京外生源畢業(yè)生，其本人需要向?qū)W校提出申請(qǐng)，將其戶口、檔案等關(guān)系轉(zhuǎn)入入學(xué)前戶籍所在地，或保留在學(xué)校兩年繼續(xù)落實(shí)就業(yè)單位(打算出國(guó)、考研的畢業(yè)生不能申請(qǐng)將其戶口、檔案等關(guān)系保留在學(xué)校)。畢業(yè)生在委托學(xué)校保管其戶口檔案期間，可以參加學(xué)校舉辦的各種招聘活動(dòng)，但與學(xué)校已經(jīng)無(wú)隸屬關(guān)系。
全國(guó)各地區(qū)實(shí)行畢業(yè)生申請(qǐng)保留戶檔兩年政策的具體辦法與北京市的大體一樣，但由于各地的具體情況有差異，因此在執(zhí)行這一政策的具體過(guò)程中也會(huì)有差異。具體的執(zhí)行辦法各地的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)都有相應(yīng)的規(guī)定，畢業(yè)生可以向所在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)咨詢。
目前在高校畢業(yè)生中流行著一種檔案無(wú)用的觀點(diǎn)，認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制了，用人制度日趨靈活，用人單位看中的是勞動(dòng)者的能力，檔案已經(jīng)失去了其往日的重要作用。因此，不少畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候根本不關(guān)心自己檔案的去向，有的把檔案留在學(xué)校就不管了，有的換工作的時(shí)候不調(diào)檔案把檔案留在原單位不管，有的甚至根本不知道自己的檔案在哪里。
造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn)： 1 、我國(guó)的人事檔案偏重靜態(tài)性的資料描述，注重歷史性和過(guò)去時(shí)的描述，不能很好的反映動(dòng)態(tài)的個(gè)人能力和信譽(yù)。 2 、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，用工形式多樣，許多用人單位在錄用和管理員工的時(shí)候并不看中檔案。 3 、目前我國(guó)高校畢業(yè)生大都是自謀職業(yè)，部分畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候還沒(méi)有落實(shí)工作單位，就把檔案留在學(xué)校，在找到工作之后或是因?yàn)橐呀?jīng)身在外地或是因?yàn)橥浀仍颍瑳](méi)有再回學(xué)校辦理檔案移轉(zhuǎn)手續(xù)。 4 、畢業(yè)生在就業(yè)之后由于種種原因要離開(kāi)原來(lái)的單位，往往涉及到按照勞動(dòng)合同的約定交納違約金，許多人因?yàn)椴幌肜U納這筆違約金就在未經(jīng)過(guò)原單位同意的情況下，跳槽去了另一個(gè)單位。而有的用人單位因?yàn)閱T工沒(méi)有交納違約金而不為其辦理檔案移轉(zhuǎn)手續(xù)，扣其檔案。時(shí)間一長(zhǎng)，跳槽的員工覺(jué)得沒(méi)有檔案也沒(méi)有什么影響，也就不再關(guān)心自己的檔案關(guān)系了。 5 、還有人因?yàn)榇鏅n費(fèi)太高而又沒(méi)有覺(jué)得檔案有什么作用而對(duì)檔案置之不理。
但實(shí)際上檔案是不是真的對(duì)畢業(yè)生沒(méi)有用了呢?回答是否定的。檔案對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)并非可有可無(wú)，它作為記錄個(gè)人經(jīng)歷、政治面貌、品德作風(fēng)等內(nèi)容的文件材料，發(fā)揮著憑證、依據(jù)和參考的作用。畢業(yè)生將要面對(duì)的轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱申報(bào)、辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，以及開(kāi)具出國(guó)、考研等有關(guān)證明，都會(huì)用到檔案。丟了檔案可能會(huì)給自己將來(lái)的工作生活帶來(lái)麻煩。例如已經(jīng)畢業(yè)工作三年的 A 的檔案就一直自己拿著沒(méi)往單位交，在單位評(píng)職稱時(shí)因其檔案缺失未能參評(píng)。 B 與北京一家公司簽訂勞動(dòng)合同，公司準(zhǔn)許她的戶口遷至北京。當(dāng)她返回原學(xué)校所在地辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己放在人才交流中心的還是學(xué)生檔案。這意味著她不能辦理調(diào)動(dòng)。 C 購(gòu)買(mǎi)了一套新房，在銀行辦理房貸時(shí)要求出具貸款人的戶口證明，然而在棄檔多年后，他卻怎么也想不起自己的戶籍檔案現(xiàn)在何處。

F. 2018年中級(jí)教師評(píng)職稱評(píng)定條件

2018年中級(jí)教師評(píng)職稱評(píng)定條件如下：

職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)。

2、對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。

3、具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

4、在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)。

5、具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

(6)教師中級(jí)職稱考什么條件擴(kuò)展閱讀：

繼續(xù)教育對(duì)于中級(jí)教師的要求：

1、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果好，能形成自己的教育特色，所教班級(jí)學(xué)生合格率、先進(jìn)生轉(zhuǎn)化率較高，受到校級(jí)以上表彰；

2、承擔(dān)教研部門(mén)、教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開(kāi)課、示范課或觀摩課一次以上，且教學(xué)效果好；

3、擔(dān)任班主任工作連續(xù)三年以上，所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)，被學(xué)校授予文明班集體或本人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任；

4、積極參加教學(xué)改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學(xué)論文一篇(在縣以上教育行政部門(mén)組織的教研活動(dòng))，或參與編寫(xiě)本專業(yè)有一定水平的教育教學(xué)方面的正式出版物。

2021年教師高級(jí)職稱考試題目有哪些?

2021年教師高級(jí)職稱考試題目如下。

1、教育一個(gè)(D)

A、生物現(xiàn)象；B、心理現(xiàn)象；C、自然現(xiàn)象；D、社會(huì)現(xiàn)象。答案：D。

2、教育學(xué)源泉(C)

A、教育理論；B、教育規(guī)律；C、教育實(shí)踐；D、教育需要。答案：C。

3、學(xué)課程代表人物

A、布魯納；B、赫爾巴特；C、羅杰斯；D、贊可夫。答案：B。

4、影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度關(guān)鍵原因是社會(huì)

A、生產(chǎn)力；B、政治制度；C、經(jīng)濟(jì)制度；D、意識(shí)形態(tài)。答案：A。

5、新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？解答：有六項(xiàng)。具體目標(biāo)它包括：改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、改革考試和評(píng)價(jià)制度重建程管理體系。

6、課改的主要任務(wù)為什么？解答：1、構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系；2、建立一支新型教師隊(duì)伍；3、按照一套新型課堂教學(xué)模式；4、完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系；5、建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)；6、培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。

7、作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？解答：校本教研以教師為研究的主體強(qiáng)調(diào)教師即研究者要求教師形成研究意識(shí)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視，分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題鼓勵(lì)教師從課程改革的問(wèn)題和需要出發(fā)選擇課題 ,強(qiáng)調(diào)研究的時(shí)效性和可持續(xù)性。

8、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地意義？解答：使學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn),增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)地意識(shí)和能力。

高級(jí)教師為普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、市、縣（市、區(qū)）教研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)中教師、教研人員、教育工作者取得的副高級(jí)職稱。

以上內(nèi)容參考：百度百科—高級(jí)教師

現(xiàn)在教師職稱可以直接報(bào)名考嗎？

教師職稱可以考試。職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力、成就的等級(jí)稱號(hào)。職稱是反映專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志，按不同的系列去劃分種類，如高等學(xué)校教師系列、中小學(xué)教師系列、衛(wèi)生系列等。其級(jí)別一般分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)四個(gè)級(jí)別，有部分系列初級(jí)可分設(shè)為助理級(jí)和員級(jí)。