小學生作文評語

小學作文評語15篇

小學作文評語1

一、語句：

1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，

語言表達能力較強。

2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡

現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗

含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人

物的心理狀態，點明了人物的性格特征。

⑴.語言基本通順，偶有不暢。

⑵.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

⑶.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

⑷.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

二、事理：

1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分

透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力

地表達作者的觀點。

3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

⑴.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

⑵.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現

獨特的個體。

三、情感：

1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

4.心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無

遺。

5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑

之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗

鏘有力，震撼人心。

⑴.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

⑵.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作

多情。

⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖

潛藏于文中，但未能深入挖掘。⑷.心理刻畫不夠生動具體，未

能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表

性較強。

2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事

件的本質。

4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物

形象豐滿。

⑴.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，

平淡無奇。

⑵.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分

析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

小學作文評語2

__對的氣氛渲染充分而恰到好處，對__重點作了細膩而傳神

的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。切合實際，蘊含著樸素而深刻的

哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍

感親切。

這篇__充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之

情。全文層次清晰，語句流暢。

事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。

最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對的情感，令人感動。

__語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精

悍，值得一讀。

__語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

__開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物

產生的印象。__前后連貫，形成完整的形象。

__能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年

真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實

相生，是__的兩大特色，內容更豐富，更生動。

充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過

生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處

對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展

開合適的想象，這是__的成功之處。__融情于景，邊繪景邊抒情，

善于運用打比方的手法，使__生動活潑。

__能夠緊密聯系生活，事例敘述具體生動，開頭打動人心，

具有真情實感。

__的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全

文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

__語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，

讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使__更顯自然親氏。結

尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透

露出清新的生活氣息和兒童情趣。__按事情發展的順序，記敘了

的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融

__自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正

是__的震撼力之所在。通篇__語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀

來令人愛不釋手。作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，

耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，

充沛，感人。__結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見

你是個生活的有心人。__________于生活，因此語言雖然不怎樣

優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較

成功的之作。

小學作文評語3

1.語言簡練,規范,開篇吸引人.

2.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

3.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

5.開頭直奔主題,也是一種寫法.

6.開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

7.反問句開頭,吸引讀者.

8.開頭直奔主題,讓人一目了然.

9.開頭點題,用詞很吸引人.

10.場面和氣氛描寫為__增色不少;

11.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合

12.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

13.情境描寫調動起懸念;

14.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

15.簡要敘述前因,進行鋪墊.

16.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

17.將…改成…更合適些,

18.自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.

19.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

20.擬人化語言使__更顯得生動活潑.

21.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己

的思想,有感染力.

22.用了列數字,舉例子的方法,很形象.

23.過渡自然,每一段交待得很清楚.

24.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,

使語言更生動.

25.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部

分還可以展開寫.以小見大,表現…

26.比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.

27.…和…形成鮮明對比,突出…

28.小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.

29.對…的比喻用得妙.

30.運用多種感官,描寫十分仔細.

31.孩子的氣的語言很有意思.

32.加入人物行為,使畫面生動.

33.這段多余,不如刪去,使__更簡潔.

34.發揮奇妙想象,運用精妙比喻.

35.充滿童趣的擬人與比喻,使__頓生光彩.

36.這段描寫讀來令人感動.

37.心理描寫細膩,比喻句用得好,

38.排比名的使用為__增色不少.

39.以味誘人,意境深遠.

40.比喻貼切,用詞生動.

41.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

42.結尾含蓄,點明主題.

43.結束得有點突然,夸張了.

44.結尾簡煉,感人.

45.結尾同樣有趣.

46.結尾呼應應開頭,結構完整.

47.由景生情,結尾自然.

48.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.

49.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生

動.

50.結尾呼應文題,點明中心.

小學作文評語4

一、內容：

1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代

氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主

題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，

形象豐滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的

聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景

交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，

開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然

有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛

如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解

釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒

得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

13.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與__主體

聯系不夠密切。

14.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性

特征。

15.詳略安排不當，主次不夠分明。

16.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。5.與時代氣息

不符，內容過于陳舊老化。

二、主題：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

4.中心不夠明確，立意不夠清晰。

5.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

6.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無

力。

7.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

三、情節：

1.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線

美，引人入勝。

2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意

外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

4.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

5.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

6.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

7.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇

尾之感。

8.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

9.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

小學作文評語5

教師評語：__緊緊圍繞“書香相伴、夢想同行”的主題，寫

作者從對“理想的迷茫到堅定不移”的變化過程，突出生活中閱

讀的好處。作者觀察之細微、情感之豐富，頗令人贊賞。有兩點

很值得推崇：一是__生活氣息濃郁，母親、鄰居、女兒之間的言

談舉止仿佛就在眼前,如果不是作者在生活中處處留心、單憑編

造是寫不出來的；二是“我”的情感變化，層層鋪展，心情起伏，

前后呼應，這一變化過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫

龍點睛，耐人尋味。全文語言樸實，清新，筆觸之細膩，避免了

華而不實的辭藻堆砌，字里行間流露的是一種真情實感之美。

教師評語：__的構思非常簡單，從一開始對書的如饑似渴，

轉變到因為繁重的學習壓力而想要放棄堅持對書的那一份熱愛，

終于，經不住內心強烈的渴望，便又開始了書的探索旅程，最終

對書無法釋懷。整篇__通過在不同的階段對書的不同看法，以及

對書的不同感情，表達了對書永遠無法改變的熱愛和對與書相伴

的強烈渴望。

教師評語：從容飄逸的開頭，從容飄逸的結尾，一切的一切

都讓我感受到：你在用心，認真的寫作。你用你獨特的感受，用

古典詮釋著一切的景、情。你的__就像是時光機一樣，帶領每一

個讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩情中感悟人世冷

暖，品味世事無常。然后筆鋒一轉，讓我們的視線回到了史鐵生，

冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風骨，感悟大師的.作

品。

__通篇寫了你的閱讀感受，情感真摯。但缺少了一個典型的

事件，這是今后需要注意的地方。

教師評語：情真意切是__的一大亮點，__以“丑小鴨”為線

索，講述了小讀者由一個靦腆、膽小的孩子，在童話《丑小鴨》

的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經歷，同時__的思路很清晰，

過渡也較為自然。自我的經歷讓人有話可寫，有話想寫，避免了

寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠

新穎，__最后一部分缺少細節，變成天鵝后的心理活動描寫不夠

細膩，這是還需努力的方向。

教師評語：__體現了小作者有書相伴的成長心跡和成長里

程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞

了書中美麗的故事、領略了書中蘊含的道理，感悟了人生的真諦。

作品切合主題，行文照應著題目，真情實感流注筆端。__

謀篇圓潤，思路清晰，層次感強，足見構思之巧妙。

教師評語：讀完《幸福的味道》，細細品味，字里行間流露

出小作者對書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作

者“春日里安靜而簡單的幸福”。該文有三個亮點。最大的亮點

是語言生動形象，清新流暢，融進了小作者細膩而豐滿的心靈情

感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進取的力量

源泉，具有積極的意義。其次，__結構清晰條理，行文嚴謹，首

尾照應，使__形成一個有機的整體。另外，擬題也不錯，很能吸

引讀者。

在__中，如果再和生活貼近一點，生活韻味會更濃。

小學作文評語6

在這個充滿歡樂的笑聲的暑假里，你是否想去旅游呢？這

次，由我——吳嘉怡這個小導游帶你們去北京玩一玩。讓這個充

滿笑聲的暑假變得有趣。

第一站長城

在這個夏日炎炎的夏天，在這個有趣的暑假里，我們的北京

之旅正式開始啦！我們的北京之旅第一站是著名的長城。俗話說：

“不到長城非好漢！”好不容易到了空閑的暑假，讓我們走一走

長城吧！長城又被人們稱為：萬里長城，因為長城有一萬三千多

里，所以又被人們稱為萬里長城。長城是用巨大的條石和城磚建

筑而成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六

匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上有方形的了

望口和射口，供了望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一

座方形的城臺，那是屯兵的堡壘。人們建筑長城時，靠著無數的

肩膀和手一步一步抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智

慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。萬里長城是世

界的一個奇跡，也是世界一個壯觀的景色。

第二站頤和園

第一站讓我們了解到著名的萬里長城，第二站，我將要帶你

們去北京著名的頤和園。

當我們繞過頤和園的大殿，就會來到有名的長廊。這條長廊

有七百多米長，分成273間。長廊的兩邊都載滿了花草樹木。微

風從左邊的昆明湖上吹來，使人心曠神怡、神清氣爽。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面往下望，頤和園的景色大半

盡收眼底。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得想一塊碧玉。

向東遠眺，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓和城里的白塔。從

萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖的堤岸上有好幾座式樣不同的

石橋，兩岸栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，游人走過長長

的石橋就可以到小島上玩。這座石橋有17橋洞，名字叫做十七

孔橋：橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻這小獅子。它們不僅

姿態不一，而且沒有哪兩只是相同的。

第三站天壇

前面兩站是不是讓大家目瞪口呆了呢？這一站，我帶你們去

北京天壇“瀏覽”一遍。

天壇是在故宮的東南方，占地面積273公頃。天壇建筑布局

呈一個“回”字形，由兩道壇墻分成內壇、外壇兩大部分。外壇

墻總長6416米，內壇墻總長3292米。最南的圍墻呈方型，象征

地，最北的圍墻呈半圓型，象征天，北高南低，這既表示天高地

低，又表示“天圓地方”。天壇的主要建筑物就是集中在內壇中

軸線的南北兩端，其間由一條寬闊的丹陛橋相連結，由南至北分

別為圜丘壇、皇穹宇、祈年殿和皇乾殿等；另外還有神廚、宰牲

亭和齋宮等建筑和古跡。設計不僅巧妙，而且色彩調和，建筑也

是非常高的。深受人們的喜愛。

評語：

這是一篇關于北京之旅的游記，作者按照游覽順序，敘述時

井然有序，邊敘事邊抒情，對長城、頤和園、天壇的景色描寫，

語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景融合，一些精妙詞語

的使用，無形中為__增添了不少情趣。

小學作文評語7

1、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨，不然，怎么會有那

么多不通順的句子?〔作文高手――張銳評〕

2、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著愉快的心情。

〔作文明星――萬晶晶評〕

3、習作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒

服。〔作文高手――劉瑞評〕

4、你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作

文大王――嚴福玲評〕

5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路。〔作文高手――

張銳評〕

6、在你這篇習作里，我想找一個好詞佳句，簡直比大海撈

針還要難。〔作文大王――劉妍評〕

7、內容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改著改著

真想睡覺。〔作文明星――萬晶晶評〕

8、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。〔作

文明星――萬晶晶評〕

9、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填

滿了垃圾一般。〔作文尖子――朱云評〕

10、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出

去覓食一樣。〔作文大王――汪艷評〕

11、人物對話結束后，你總是不打雙引號關門，難道你平時

穿衣服不系紐扣?〔作文大王――嚴福玲評〕

12、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數

條。〔作文明星――萬晶晶評〕

13、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。〔作

文大王――汪艷評〕

14、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印

子。〔作文高手――時雷評〕

15、__的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。〔作

文大王――嚴福玲評〕

16、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發。

〔作文大王――劉妍評〕

17、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。〔作

文明星――喬宇評〕

18、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。〔作

文明星――劉瑞評〕

19、標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。〔作

文大王――嚴福玲評〕

20、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

〔作文大王――汪艷評〕

21、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖

子――營婷婷評〕

22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。〔作

文明星――周雪敏評〕

23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心。〔作

文尖子――李靜評〕

24、人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏

出來的嗎?〔作文大王――嚴福玲評〕

25、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好

嗎?〔

小學作文評語8

__開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術

化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點

明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

以感受開頭，以感受結尾。這樣便使__前后照應，首尾連貫，

同時又使__主題回環復沓，感染力極強。

以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳

略得當，內容具體。

__對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對__重點…作了細膩

而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。

切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，

情緒激昂。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍

感親切。

這篇__充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛

之情。全文層次清晰，語句流暢。

事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相

承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感

動。

__語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精

悍，值得一讀。

__語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

__開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物

產生…的印象。__前后連貫，形成完整的形象。

__能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童

年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛

實相生，是__的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過

生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處

對人物的贊美，情真意切，感人至深。

注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是__的成功之處。

__融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使__生動

具體，讓人愛莫能助釋手卷。

__含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。__開頭引人入勝，吸

引讀者。…點面結合，使__生動，具體，詳略得當。

本篇議論文，觀點明確見解獨到。提出藝術應該植根于小人

物，藝術作品要有平民視角意識。__采用駁論的論證方式，駁“青

年勵志”說，“表現中國古代文化”說，最終批判國產電視劇的

制作者和演員商業氣息太濃，在質量上沒下夠工夫。

作者旁征博引，文學功底了得。論證過程逐層推進，從人人

需讀書開始，到讀書要學會選書，再到讀好書將受益無窮，最后

升華到了做人，將做人和讀書有機結合。可謂一氣呵成。

你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲

透了情感；__很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動__

有波瀾讀起來深受教益；主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心；

__用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使__

錦上添花。

__立意益巧妙，推陳出新。__由點到面，立意深廣。表達了

對父母，老師的感激之情。這篇__讓我們感受到父母之愛的無言。

老師的教導要深刻的銘記，要時刻懷揣感恩之心。

小學作文評語9

1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代

氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主

題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，

形象豐滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;

你是個很有潛力的學生。

7.__的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，

希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

8.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一

下嗎?謝謝你。

9.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。__選材如果

再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

10.太棒了!你的__，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感

神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征

服力和感染力。努力，再創輝煌!

11.你的__象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，

感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中

的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

12.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題

的分析上還有些絕對化，但__依然以一種熱辣和率直令人感動不

已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的

__會日趨成熟，更加耐讀!

13.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活

的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

14.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情

景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

15.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，

開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

16.當老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標

點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點

符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?

17.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,說明你是一

個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊,秋天是收獲的

季節,秋天是多彩的季節,老師真希望在你的__中能感受到那一

個美麗而充滿詩情的秋天!

18.作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當時緊張、害

怕的心理真切而又細致地表現了出來。

19.剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。

主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外,善用懸念,使情節曲折引人。

材料典型。

20.這篇作文的題目立得好,內容也真實、具體,尤其是對人

物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符

合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外,開頭的幾句環境描

寫并非閑筆,而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題,對小讀者有

警示作用。

小學作文評語10

字跡

本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟

端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚

愧，我字沒有你寫的好看b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的

字不在格子中間，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今

天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦

草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒內容這般豐富的內容，簡

寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方不要怕麻煩，好__都是

改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話

題目

題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍

不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標點符

號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同我很喜歡你這

個有趣的題目

a、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題

目人人都會起，太一般內容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋，

換個啥題目更合適標點

b、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人標點用

得十分準確

c、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的

作文丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標

點可不好吃啊標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路

希望你認真打好每個標點一句話意思說完了應該打句號省略號

占兩格，不能打在一個格子里鼓勵的話語這篇寫的超過上一篇，

繼續加油啊內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員多

讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報作文借去多看看，保

證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當

你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的。

注意事項：

一、學會欣賞從孩子們專注的表情和動作看出，他們學得比

任何一次都要認真，可能是因為小老師的高帽子，也可能是初次

嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習作吸引了他們，大家都認

真地學習著，細細地品嘗著，也許從來沒有這樣用心來學習，更

不會這樣欣賞語言。看看孩子們的點評，就知道他們學會了什么：

你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！這兒的

動作描寫得真好，動詞用得很確切。

二、增進友誼你的作文進步真大，我想你一定會更出色的，

加油呀！你的字寫得真棒，作文也寫得不錯，我應該向你學習，

祝你更上一層樓！看著這些評語，我相信孩子們的心像春天一樣

溫暖！在平時，總是提醒同學們相互幫助，團結友愛，學會傳遞

愛心，現在才明白，教育不是說教，就是這樣簡簡單單。

三、促進反思中心還欠突出，成語用得多一點就更好了。這

里還可以更具體一點。看到這樣的評語，仿佛看到了自己的身影。

評改作文時往往會因為一些主客觀原因來幾句套話，可能會讓同

學們霧里看花，對他們是否有幫助也不得而知了。這對于作為教

師的自己，真是值得好好反思。四、增加梯度學生改完了作文，

我總會去美美地欣賞，再來幾筆畫龍點睛，感覺真的挺妙！

小學作文評語11

夜色下的對話

天剛黑，我便打開了節能燈、電視機，坐在空調房里看起了

電視劇。

“現在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。

“啊?現在的小孩還幸福?上完課還得補習，好不容易放假了，

還要上業余班，除了晚上睡覺，什么時候不在學習?累都累死了，

還幸福?切!”我在一旁不屑地說道。

爺爺搖了搖頭，微笑著說：“那你知道我們是怎么過的嗎?”

我疑惑地搖了搖頭。

爺爺說：“我們那時候哪來的節能燈、空調呀，住的是茅草

屋，幾乎家家都用煤油燈，誰家有一盞白熾燈、電風扇就已經很

了不起了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒有通，哪來的燈

喲。”

“啊?那你們夏天，晚上的時候怎么過呢?”我驚愕地問。

“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹床，躺在

竹床上乘涼。那時候連蚊煙都買不起，更別說現在的什么滅蚊器

之類的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。我們小時候，

家里窮，沒錢念書，只得在家做活。我7歲就開始學著做農活：

放牛、打豬草、栽秧、割稻……什么沒干過?家里人又多，我是

老大，就得當家。記得有一年啊，快過年了，家里實在沒錢了，

你奶奶回娘家借了三塊錢，買了年貨，還剩一些……”

“啊?三塊錢，沒搞錯吧?”

“你以為呢，三塊錢就不可以過年啦?”爸爸聽見了我們的

談話也插了進來。

“三塊錢過年?也太假吧，三塊錢我最多買幾袋零食好不好?

過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。

“你以為那時候像現在一樣?”

“就算不是，但也不至于那樣吧?”

“那時候錢可比現在值錢多了，三塊錢已經相當于現在一百

多快錢了，而且那時候家里都不富裕，哪有閑錢買些亂七八糟、

雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜，稱一點豬肉，撈一條魚，

再買些過年必需品像門對子一類就可以了。”

“啊?那點菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。

“誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五，誰敢動筷子

喲。”爺爺接口說道。

“大年三十端到正月十五?那不發霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪

大眼睛問道。

“那時候，就算發霉也是人人搶的寶貝，誰還舍得倒掉的嘍!”

爺爺頓了頓繼續道：“現在生活好了，人們的口袋鼓了，過年也

一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒誰

可惜。唉，浪費呀!”爺爺站起身來，拍了拍衣服，一邊走向房

間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”

是呀!變了，我家的生活變了，人民的生活水平提高了，這

不正折射出我們的祖國國力變強盛了嗎?

評語

作文內容很好，語句通順，應用了對比的手法，詳細的寫出

了“黑夜的對話”，不過，應把人的說話時的形象描寫出來，那

就更完美了!

小學作文評語12

1、這是一篇描寫愛國的__，讀了你的__老師知道了你是一

個非常愛國的孩子，__字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。

不足之處：語句不通順，如“愛國就是要以建設祖國，平祖國為

至上”，應改為“愛國就是要以建設祖國，保衛祖國為至上”。

2、這篇__的主題是“愛國”，文中敘述了各行各業的人都

是在愛國。__應該具體地描寫自己經歷的一件事來突出“愛國”

這個中心思想，沒有事例的__顯得沒有說服力。

3、本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛

國以及如何愛國，論據豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且

銜接自如，過渡流暢。但__中引用的“天行健……厚德載物”一

句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應天道，懂得承載包

容。用于__引出愛國精神似乎略有牽強，希望作者酌情更正。

4、這是一篇表達愛國之情的__，作者通過不同的視角，運

用多種舉例方法，無數英雄為祖國獻身，譜寫愛國之歌，將祖國

的成長歷程以議論抒情的方式呈現，重點突出作者對祖國的熱

愛，詳略得當，內容具體。

5、這是一篇愛國的__，讀了你的__老師知道了你是一個非

常愛國的孩子，__字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。全

文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

6、這篇__，作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。

__主要運用了排比句式，使得__讀起來朗朗上口。文末作者還進

行了呼吁，讓大家好好學習，熱愛自己的國家。__語言通順流利，

作為二年級的學生，這是篇不錯的__。

7、這是一篇關于愛國的演講稿，文字富有激情且善于以史

為例，開頭的排比句更是增強了__的氣勢。通過寫“表妹”的愛

國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現出強烈的

愛國情懷。

8、__是一篇愛國電影觀后感，對于日本侵略者的暴行予以

強烈的譴責，對災難中的同胞給予了深切的同情。花枝、白修德

這些災難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。

9、__是一篇描寫愛國精神的作文，__整體語言流暢，()鏗

鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯系到

“我們”應該怎樣做，最后表達出作者對國家的熱愛之情，__

思路清晰，結構合理，是一篇優秀的作文。

10、這篇__，作者從《詹天佑》作品中領悟到了偉大的愛國

精神，排比句的運用使__節奏感加強，更利于表達強烈的情感。

作者聯系自身，最后發出號召，有較強的感染力！

11、這篇__作者以演講的形式表達了自己對祖國的熱愛。文

中作者通過寫國難當頭，“仁人志士誓死衛國”、“中華民族浴

血奮斗”等，表現了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時文末

發出號召，呼吁青少年們為“振興中華”而努力。

小學作文評語13

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；

你是個很有潛力的學生。

2．__的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知

音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋

一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。__選材如

果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的__，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓

感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有

征服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的__象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，

感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中

的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題

的分析上還有些絕對化，但__依然以一種熱辣和率直令人感動不

已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的

__會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。

__語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野

上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到

畫龍點睛的作用，會使你的__更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．__文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在

大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉

思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如

入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。__讀后

給人以美感，引人深思。

10．除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但__卻善

于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰

斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭

加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上

的精神風貌。

11．__無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久

回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，

整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用

白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深

思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到

生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形

象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，

不要辜負父親的期望！

小學作文評語14

1.__開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥

寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人

奮進.

2.__三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次

用詞準確,第三__結構緊湊.

3.__圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容

極其豐富具體,不失一篇成功之作

4.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個美好的時刻;你

是個頗有潛在力量的學生。

5.__的語言很流暢，也引發老師的感觸感染。你是老師的知

音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

6.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一

下嗎?謝謝你。

7.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。__選材如果

再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

8.太棒了!你的__，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感

神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征

服力以及感染力。努力，再創光輝!

9.你的__象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，

感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中

的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

10.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題

的分析上還有些絕對化，但__依然以一種熱辣以及率直使人感動

不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你

的__會一天一天地走向成熟，更加耐讀!

11.涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。

__語言平實而柔以及，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原

野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起

到畫龍點睛的作用，會使你的__更加深刻。繼續練筆，你會更出

色!

12.__文筆優美清爽，富有一定的哲理性。文中寫“我”在

大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉

思以及聯想，可謂是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如

入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的“人”。__讀后

給人以愉悅感，引人深思。

13.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但__卻善

于從平凡中發現不服凡，而且表現得津津有味：緊張的清晨，戰

斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭

加以點染。清爽活潑的語言，活潑地展示了當代中學生積極向上

的精力風貌。

14.__無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久

回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具巧妙

的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸

實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者

去體會，去深思。

15.文中對父親的先容是全面的：從外貌到內心，從工作到

生活;對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形

象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不

要辜負父親的期望!

小學作文評語15

1、這是一篇話說理想的作文，作者對理想有自己的想法和

見解，文中引用鄭板橋的例子來激勵作者勇敢的追求熱愛畫畫的

理想，__線索明朗,主題突出,緊緊圍繞理想進行，結尾處集中表

達情感,既照應開頭又總結全文，首尾連貫,一氣呵成。

2、這篇散文立意深刻，富有豐富的意蘊。作者開宗明義：

我的理想就是當一名作家!__旁征博引，愛因斯坦，南丁格爾，

朱自清，老舍，列夫托爾斯泰，他們的事例論證了理想之于他們

的重要性，以及他們為了實現理想所做的努力。作者并能結合自

身情況提出具體措施，語言富有感染力。

3、本篇議論文,觀點明確，開門見山提出了“理想能使我們

明確方向，但實現理想是一個漫長而艱辛的過程”的觀點，立意

淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊。文中論據新穎、豐富、典型。

4、這篇__很有激情，作者開篇開門見山，直接點題，深刻

地闡述了理想的重要性以及作者的理想是成為一名卓越的科學

家，通過得當的引用，更加強調了科學對人類的好處。全文語言

鏗鏘有力，擲地有聲，富有感染力。

5、__寫了作者想成為一個作家的夢想，記敘了作者在追求

夢想的道路上遇到的一些事。__采用總分總的結構，層次清晰有

條理;語言流暢如“我想當一名作家，寫出非常棒的書來給大家

閱讀。隨然我離作家這段路還很長很長，但我相信只要朝著理想，

長期艱苦努力，就一定會成功的”;敘事完整，內容充實。

6、這篇__作者以一組排比開篇，將“理想”比作“指路明

燈”，形象生動地寫出了理想對人生的重要性。文中作者通過寫

自己想要成為一名老師的理想，表現了自己明確的人生目標以及

為實現理想不懈努力的決心。

7、__立意獨特，小作者以豐富的想象力向我們講述了“若

干年后，我當上了一名著名的醫生”的事情，并且以“殺死艾滋

病的藥劑調配出來”作為結局，語句通順，行文思路清晰。

8、開篇語言形象流暢，詞匯運用準確豐富，作者寫了很多

事物的理想，有一種鋪陳之美，盡顯小作者出色的文筆。小作者

的理想扎根現實，立足現實，我們相信理想一定會實現。

9、習作用自然界事物的理想引出自己的理想，吸引了讀者，

以理想給予我們的導航作用激發自己執著的追求信念結尾，既與

開頭呼應，又深化了主題。習作介紹自己的理想時深入淺出，將

自己的思想層層浸潤在讀者心中。

10、這是一篇描寫我的理想的__，通過讀你的__老師知道，

你是一個有理想、有目標的孩子。比喻句“理想，它在一個人的

生活中有如航標燈，有如黑夜中的星光”，生動形象的寫出了理

想的重要。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。