數學活動有哪些

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幼兒大班數學活動方案

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，

并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那

有什么辦法呢？你們覺得誰重？

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向

下的標記。

（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自

己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東

西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1）剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他

們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時

2

候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然

后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那

C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說

說看。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，

給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

活動目標：

1、初步學習2的分解和組合，認識分合符號"∧""∨"初步理解部分數與整體

數的關系，發現數的多種分解方法。

2、激發幼兒學習數的組成的興趣。

重點分析：

初步學習2的分解和組合，理解分解組成的含義。

難點分析：

理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。

活動準備：

蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動過程：

講解演示，學習2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把

兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數字表示算式并講解算

式：2-整體數、∧-分解號、∨-合成號、11-部分數。老師在黑板上記錄分合式：

211

3

∧∨

112

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師

說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速

拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解

組成練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組成方式。

4、用"拍手對歌"進行鞏固。

拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

活動目標：

1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動準備圖片、統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動過程

一、情景導入

1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察

圖片)小結午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。

2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)有什么好辦法可以又快

又準確地數出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的錢幣

放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10

元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統計表

中。(統計)小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，

不用一直找零。

三、設計菜單

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1．兩兩合作設計菜單

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計

的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能

偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

2．小組合作設計菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又

實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。

活動目標;

1、在游戲活動中感知面積的大小。

2、學習運用多種方法數數。

活動重點：

感知面積的大小。

活動難點：

運用多種方法數數。

活動準備：

格子紙、彩筆。

活動過程：

1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

2、交代游戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現擲骨子，（把兩粒骨子同時往桌子上一擲），然后將骨子

兩個面上的數字相加或相減（得數不能大于10），按照得數在方格紙上涂相應的

格子數表示自己造的彩磚數。

3、數彩磚:

（1）兩個人的格子涂滿后，數一數自己的彩磚有多少塊。

（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為

單位進行數數，兩人比較彩磚的多少。

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延伸活動：

指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容，鞏固幼兒對面積大小概念的理

解。

設計意圖：

只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移

和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好

地體現數學的教育價值。《綱要》中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中

感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學

教育的價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體

驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際

問題。

在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;

幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都

很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感

知規律，并且最終培養起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識,如運用規律知識

進行裝飾;創編游戲、動作等等。

活動目標：

1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。

2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。

3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。

活動準備：

1、有色彩排列出規律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。

活動過程：

(一)感受生活中有規律的事物

1、欣賞衣服

引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。

2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物

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引導幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個規律是

怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規律

1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。

3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

(三)運用規律

1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

2、編動作：用動作表現規律。

幼兒園大班數學教案范文三：學習9的組成

活動目標：

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數

之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

活動準備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、復習8以內的加減師出示卡片。指名口答。

二、學習9的組成

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果

店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。

這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張小圓片

合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

3、分組進行活動。

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(1)每組一個營業員(掛牌)，其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格

驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢

的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記

錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。

師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋

友真聰明。現在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，

可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，教師指導。

師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩

子們看看。

一.分析教材

園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯系

的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象

的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：

00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和

的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

3、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點

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本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關

系，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的

過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三．教法與學法

為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據認識過程

的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘

面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、

游戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師借

助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原

則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針

在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干

張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

五．教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內

容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、

生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵

發現問題，主動求知。

1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數

字？""這12個數字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系在本環節，我先出示了

紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發現這三只鐘有什么秘密？"

讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是

幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，

而且通過實物投影放動物鐘，激發了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的

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細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由這是本次活動的難點，所以我在

最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變化的，得出分針走

一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的

運轉關系。

．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，

運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作

活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早

起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀

他們，活動在愉快的氛圍結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富的知識。

2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間，

5點種到了，下班了……．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活

動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

設計執教者：上海市松江區茸北中心幼兒園唐英

設計思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以

孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母，對看電影的經驗還是比較粗淺的，不理

解電影票上的秘密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。

特技教師徐苗郎說：“數活動是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運用

這種數經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，于

是，我設計了“看電影”的活動。

內容與要求：

1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數字含義，學習用數交集的方法，

對號入座。

2、幫助幼兒解決生活中的數問題，豐富生活經驗，感受數游戲的樂趣。材料

與環境創設：

多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

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指導要點：

一、價值取向：了解看電影的生活常識。

1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：

（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（2）他倆來到電影院，已經是幾點了？（9：30）

（3）今天電影院播放哪幾部電影啊？觀察播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。

（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊？誰知道？

（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。

二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經驗。

1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：

有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數字。只有坐對座位

的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出

答案、入場、對號入座）

（1）老師提示幼兒：對號入座。

（2）驗證游戲：

今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；

如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

（3）結束：

今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不

會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的`座位，

還要幫爸爸媽媽找到座位，

好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現在我們休息一會兒，

等會兒繼續再看。

活動目標：

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1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個

部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

4、發展幼兒動手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、

兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

活動過程：

1、表演《合攏分開》。

2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神

秘的客人，你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場)，我們數一數有幾只小

兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，

念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可

以分成幾和幾?4可以分成1和3……

3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋

友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，

可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

幼兒操作，老師指導。

4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

小兔說：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的

從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，

還很樂于幫助別人，對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’

好嗎”?

請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，

就粘貼在幾號樹上。

5、今天我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成

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唱出來好嗎?

附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，4的組成，4的分解，就像

合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來

都是4。

一、活動背景：

數學活動很重要的一點是引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等產生興趣，

建構初步

的數的概念，并學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨

著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活

和游戲中感受事物的數量并體驗到數學的重要和有趣。

對于大班幼兒來說，他們已經掌握了一定的點數、目測等比較兩群物體的數

量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經驗基礎上，選擇了“一

樣多嗎？”這一日常生活中常見的現象為探究活動，生成開展了將生活化、活動

化、綜合化、為一體的學習活動――大班數學活動《一樣多嗎？》。

在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法（一一對應）比較

兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見

的游戲為載體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作

→作業評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合并滲透到這個活

動中去，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒

的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和

不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、活動目標：

按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：

1、知識目標：能比較兩(幾)群物體數量的相等與不等。

2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的

相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的思想方法，它是函數(數學主要是

研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應

的思想與集合的概念，為引領孩子日后的學習，將起到一個十分積極的功效。

3、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而

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獲取成

功的愉快及自信。

三、活動過程：

建構主義理論指出人的學習都是通過活動來內化與建構的。因此，活動的設

計與

展開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而展開的。

第一塊，游戲活動導入。

主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子

親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過師生互動的方式，概括出用一一對

應的思想比較兩個集合中的元素數量一樣多嗎？并在游戲過程中，教師有機融合

了音樂學科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多

或××和××不一樣多”。

第二塊，運用“多媒體課件”創設生活情境來鞏固及運用一對一的方法。

在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼

兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小

兔拔蘿卜，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，

主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感

知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察，發現問題解決

問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經驗，讓幼兒知道，票與座

位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個

數。在這一環節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，

發展了口語表達能力。

第三塊，幼兒動手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的

掌握，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎上嘗試三群物體進行比較。通

過孩子們的操作，驚喜的發現他們可以通過計數比較，一對一對一的比較(其中可

有排列整齊的對應比較；也有三個為一群的對應比較等)不同方法正確掌握三群物

體的數量是一樣多嗎這一問題。

四、活動評價：

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在活動的展開過程中我們十分注意學生的評價活動，因為評價的目的是為了

學生的發展，所以評價的主體是學生，功能是發展。為此在活動中盡量為孩子搭

建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得成功的喜悅，提升學習的自信，同時

在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。

在評價中學生不同意見的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延

伸與發展。

活動目標：

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

活動準備：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子

大小有區分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

活動過程：

1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為

日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的

概念。（一年有12個月，共365天）

2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同？（引導幼兒探

索大月、小月和二月）

（3）教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十

二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四

月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了

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28個日娃娃。

3、認識年歷并學習查看年歷的方法。

（1）出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字x

是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗證。

（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。

4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

（3）師幼共同檢驗操作材料。

活動延伸：

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。

附故事：

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有

多少個“日”娃娃呢？數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在

一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了

12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：

一月，二月，三月……十二月。

這些房子怎么看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是

怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃

娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃

娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。

于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、

二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶

她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽

媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。

活動目標：

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1、學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2、在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

3、體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

活動過程：

1、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小

磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂,誰輕誰重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造

性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

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幼：一樣重。

(2)分享交流

5、活動延伸

帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比

較自己與同伴之間的輕重。

活動目標：

發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一

種模式，增強對排序活動的興趣。

活動準備：

PPT、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

活動過程：

一、幼兒看看

1、（播PPT）幼兒看照片發現排列規律

師：這幾天，曉曉老師拿著相機在幼兒園里走了一圈，發現一個很有意思的

現象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄桿

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍墻

提問：幼兒園的圍墻有沒有規律？

小結：按照圍欄柱子圍欄柱子的規律排列

2、發現同一規律

提問：這三個地方有什么相同的規律呢？有什么相同的地方？

小結：原來，它們都是2個1組1個1個間隔排列的。

3、提問：干嘛都要兩個一組呢，隨便排排可以嗎？

小結：原來生活中這樣有規律的排列會整齊、美觀，讓人覺得舒服

二、幼兒排排

（一）幼兒尋找材料開展排序

師：從教室里找來你們經常看到的材料，能不能兩個一組，間隔排列呢？

1、教師提出規則：

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·可以1個人或者找個朋友結伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什么材料，必須按2個1組1個1個間隔排列的規律

2、檢驗幼兒的操作

提問：請你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

3、單個材料操作

提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個1組間隔排列？

（二）利用身體開展排序

1、全體幼兒進行排列

2、兩個人一組排列，可以怎么排？如果兩個不走過去，就站在這里，可以怎

么排？

3、如果只能一個人可以怎么排？

幼兒嘗試操作

要求：請你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個一組間隔排列。（天上有什么

可以兩個一組排列的？）

不能說，用五官來表示兩個一組。

活動延伸：

尋找故事書中一一間隔的模式

過渡語：剛才我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會不會有兩個一

組間隔排列的事情？

1、教師講述故事：排列書

2、提問：你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情？

活動目標：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

2、初步培養孩子們的合作精神。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

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1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

3、數字卡片“6”以內加減算式若干。

活動過程：

一、分隊推選小隊長

“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

二、黑白棋對抗賽

1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員

用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。

2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式

不能重復，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

2、相互檢查

現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再

哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

3、“6子通”搶答賽

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

4、總結得分評出第一名。

四、個人競賽：猜猜看

1、規則：我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然

后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。

2、幼兒比賽，答對發獎。

五、延伸

剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，

該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

活動目標：

1、嘗試分析圖形的三項特征。

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

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3、感受在游戲中學數學的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

學具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若

干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品

活動過程：

1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧!

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢?(請幼兒自

由說說顏色、形狀、大小)

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完后坐下休息)

來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出

釣魚冠軍，發獎)

小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小

的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整

表達)

3、將魚按三種整體特征分類

小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)

老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上

面有些什么標記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記)

那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三

種特征表達完整。)

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征，

送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗)

(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的

魚到冰柜、檢驗操作結果)

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4、按三種整體特征釣魚

小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，

釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快!

看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個

別或集體)

明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)

我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)

(同樣方法，操作三次)

5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比

哪隊厲害，釣得又對又多又快!

(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)

(B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊)

(C檢驗結果，評出勝方發獎)

6、小結

小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎?

教學內容：比較大小、長短、高矮

教學目的：

1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，

初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀

察、判斷和推理的能力。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

課時安排：1課時教學儀器：實物

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教學過程：

一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒

對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，

從而進行比較。

2、教學"大小'長短"、"高矮"。

（1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習

4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單

個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一

頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

【幼兒大班數學活動方案】