大賽總結

職業技能大賽總結與反思

大賽是一次理論與實踐嚴密結合的競賽。大賽充分表達了選拔

復合型技術人才的要求，以下是為大家分享的職業技能大賽總結與

反思，歡迎閱讀參考。

歷時近3個月的某某市職業技能大賽完畢了，在經過初賽、復

賽和決賽的層層選拔后，我們試驗研究中心的所有參賽選手都取得

了理想的成績。作為一名參賽選手，我經歷了此次比賽的全過程，

有很多切實的感受。

自公司建制調整以來，公司加大了對技術工人的培養和選拔，

從制度上給人才的成長開辟道路，建立了技術工人和專業技術人員

兩條不同的成才成長道路，如工人的初級工、中級工、高級工、技

師、高級技師職業技術體系，以及二級技師、一級技師、首席技師

聘用技術體系。而此次和某某市行業技術協會共同舉辦的“某某市

職業技能大賽”更成為發動職工廣泛參與，不斷學習，提高職工職

業技術水平，促進職工個人開展和企業開展的好方法。對職工個人

來說，這是一次借“大舞臺跳舞”的好時機。

首先，此次大賽是一次自我展示的時機。某某供電公司和某某

市行業技術協會聯合舉辦的這次大賽，從初賽一開始，公司就非常

重視，為了營造良好的競賽氣氛，公司做了大量的工作，張貼宣傳

海報，大力進展宣傳。為我們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺，

大賽的口號是:--抓住機遇，迎接挑戰。我有幸能參加這次大賽，這

是我職業生涯中一次極好的時機。

其次，此次大賽是一次系統學習與提高的時機。在初賽階段，

公司教育處就組織了專家給我們講課、答疑，從根本的電工根底知

識到工作當中要遇到的電氣設備的原理都進展了細致的講解，對我

們的專業理論水平的提高有很大的幫助。此次考試涉及的范圍非常

廣，這也要求我要對電氣試驗中曾經熟悉與不熟悉的相關知識都要

重新穩固，通過這次技能大賽，使我的專業水平有了一個很大的飛

躍。

再次，此次大賽是一次理論與實踐嚴密結合的競賽。大賽充分

表達了選拔復合型技術人才的要求，在復、決賽中均以實際操作為

重頭戲，與現實工作嚴密結合，同時重視對理論知識的理解程度。

另外，此次大賽也是一次團結協作、互幫互助的競賽。這次我

試研中心取得的成功還于整個集體的團結協作，在競賽的準備過程

中，我們也是“團結作戰”，發會個體優勢，發現問題互相提醒，

經常交流體會，互相考核，做到了“互促互幫”、“共同成長”。

正是有了以上較為扎實到位的工作，我們才能在這次比賽中“厚積

薄發”。

最后，此次比賽也是一次組織嚴密，保障有力，各級領導、部

門充分重視，在組織者、協助者、參賽者這三方共同努力下，取得

圓滿成功的大賽。各方都非常滿意。組織者看到了自己辛勤工作帶

來了比賽的極大成功;協助者看到了自己的工作在比賽中所表達的價

值，享受了對他人支持所帶來的無限快樂;參賽者經歷了學習、奮

斗、收獲的全過程，體會了通過努力使自己的專業技術水平進一步

提高、直至取得優異成績的最高享受;而各級各部門的領導也進一步

地發現了本部門、本單位基層的優秀工作人員。

總之，這是一次成功的比賽。無論從哪個層面，從哪個角度

看，都會得出這樣的結果。作為一名參賽選手，我非常感謝此次比

賽的發起者、組織者、協助者，是他們的高瞻遠矚和辛勤工作讓我

有了一次自我提高、學習成長的好時機，有了一次展示自己的大舞

臺;我也非常感謝和我一樣參加比賽的各位選手，是我們共同的競爭

使比賽充滿了懸念和看點，是我們優美的“舞步”贏得了陣陣的喝

彩，用最好的方式向關心我們、支持我們、協助我們的各級領導、

同事表達了我們心中的感謝之情。

職工職業技能大賽總結20xx年10月為了激發廣闊職工學技

術、鉆業務、練硬功的熱情，鼓勵全礦職工學習和掌握新知識、新

技術、新工藝，建立一支高素質的職工隊伍，今年4月10日至

9月15日我們在全礦范圍內深入開展了職工職業技能大賽活動，

取得了較好的效果。回憶今年的職工職業技能大賽活動，有如下四

個特點

礦領導對職工職業技能大賽高度重視，專門成立了以礦長XXX

為組長、黨委副書記XXX、生產副礦長XXX、總工程師XXX、機電

副礦長XXX、平安副礦長XXX為副組長、各業務科室和有關部門

領導為成員的活動領導小組。為保證公平、公正、公開，活動領

導小組下設了考務監視委員會，委員會由工會、領導組成，詳細

負責活動的考務監視工作。要求整個競賽過程，委員會成員必須到

場監視，否那么，活動將被裁定為無效。今年，我們采取了秘密出

題和秘密閱卷等措施，出題人員上繳通訊工具，隔斷與外界的通訊

聯系。我們還采取了設立分賽區進展的方法，把此次參賽的25個

工種，按照戰線進展劃分，并明確該戰線副總作為活動的總負責。

我們還提高了獎勵標準，加大了獎勵力度，除一次性獎勵4000

元、2500元、1500元外，還對前五名的選手分別授予“技術狀

元”“技術明星”“技術能手”榮譽、、稱號，并對獲獎人員

的考核成績，記入本人檔案，作為今后晉級、評先、委培、提干

的重要依據。以上舉措的推行，確保了活動順利開展。

礦統一組織的比賽工種就有采煤工、采煤機司機、液壓支架

工、綜采維修電工、掘進機司機、錨噴工(錨桿、錨鎖)、裝巖機

司機、礦井維修鉗工、鍋爐運行工、變配電值班電工、電機車修配

工、礦井測風工、爆破工、瓦斯檢查工、瓦斯防突工、安全檢查

員、電焊工、銑工、鉗工、車工、計算機操作工、礦山測量工、礦

山地質工、心肺復蘇工、中式面點師(白案)等25個。

各基層單位又結合實際確定了本單位的比賽工種。據統計，全

礦55個單位共有46個工種進展了培訓、選拔。同往年相比，工

種明顯增多。

各戰線領導對職工職業技能大賽高度重視，在全礦發動大會召

開以后，都及時召開了戰線發動會，對本戰線的活動進展了詳細安

排。各基層單位和有關部門利用播送、電視、牌板、標語、宣傳

欄、黑板報等多種形式進展了廣泛深入的宣傳發動，營造了良好的

輿論氣氛，極大地調動了廣闊職工的積極性。全礦參與活動人數達

1716人之多，占職工總數的30%以上。

本次活動領導重視，組織嚴密，參與面廣，效果明顯。通過技

能大賽全礦各工種優秀選手脫穎而出，有25名被授予“技術

狀元”稱號，50名被授予“技術明星”稱號，50名被授

予“技術能手”稱號。職工職業技能大賽激發了廣闊職工的工作熱

情，全礦出現了“全員學技術，個個爭狀元”的大好場面，掀起了

比、學、趕、幫、超的勞動競賽高潮。目前，全礦職工正在以職工

職業技能大賽為契機，立足本職，勤學苦練，不畏困難，頑強拼

搏，爭取圓滿完成我礦今年的各項工作任務。

在看到成績的同時，我們也清醒地認識到存在的問題和缺

乏。

與兄弟單位相比，我礦職工的技術水平還有待進一步提高，

特別是在今年的集團公司職工職業技能大賽中，我礦僅有5名選

手進人前10名，總體成績很不理想。今后，我們一定要認真總結

經歷教訓，虛心向兄弟單位學習，在上級部門的大力支持下，制訂

措施，狠抓落實，下定決心，迎頭趕上，為集團公司快速健康開展

作出自己最大的奉獻。

以“愛崗敬業、立德樹人、練就本領、導航青春”為主題的第

一屆遼寧省高校輔導員職業技能大賽已經勝利閉幕，很榮幸能夠成

為省內82所高校246名參賽輔導員中的一員。

雖然最后我們沒有進入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活

動一等獎，當然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感

受。

賽后上班很多同事都問起比賽的詳情和感受，每每談起這些大

家都深表認同，寫下此篇日志和大家分享，同時也為自己人生的這

段經歷畫上一個句號。

本次大賽分初賽、復賽和決賽三個階段進展。經過學校的選

拔，我和另外兩位同事被選中代表學校參加了20XX年4月21日在

遼寧省高等學校輔導員培訓與研修基地的大連理工大學舉辦的復

賽。

復賽之前得知我們上交的主題活動方案和視頻我們獲得了一等

獎，卻是給了我們三個人一些壓力，復賽由兩部分組成：一是理論

筆試，主要考察對國家、省里的文件和學生管理制度的掌握情況，

二是學生辨識環節：同樣分為兩部分一是信息爆炸，二是描述定

位，此項比賽重點考察的就是我們輔導員的根本功了，考察對所帶

學生根本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級、政治面貌、

寢室、家庭經濟狀況、家庭住址、學號、生日、宿舍內其他成員的

姓名等內容。決賽于第二天進展，設置“才藝展示與應用”“快速

搶答”“情景案例”“主題演講”四項比賽內容。每所高校的3名

參賽選手全部參加現場比賽;“快速搶答”環節3名選手共同完

成;“情景案例”、“主題演講”兩個環節每隊分別選派一人參

加;“才藝展示與應用”環節不要求人數。

從前期的準備到參賽，自己的調整和看到其他學校同事表現的

感想確實收獲很多，總結如下：

從開始準備參賽，其實理論學習是我最排斥的，因為從中央到

省里，再加上輔導員章程和學生管理制度實在是太多了，不像背學

生情況那樣是日常工作熟悉的，再加上自己工作以來沒有養成晚上

學習的習慣，開始的階段就在排斥，但隨著看的文件增多，感覺自

己越來越充實，工作中的一些疑惑或者方向上的迷失，在政策中有

很標準很詳細的指導，比方《中央國務院關于進一步加強和改進大

學生思想政治教育的意見[20XX]16號》中就很清楚的指出了輔導員

工作的原那么、指導思想、詳細方向和重點，這些為自己工作方法

的調整和工作能力的提升都起到了質的提高。

以前總是覺得“扎實”就是做事認真，但是經歷了這次比賽讓

我對扎實二字又有了新的認識。比方理論考試中有一道簡單題：：

在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中提出的三個希望是什

么?比方：心理有問題同學工作案例分析;比方現場組織一次班會關

于誠信考試;再比方才藝如何和工作相輔助，很多理論上的內容平時

在工作中只是倡導同學去學習，自己確瀏覽網頁式的一帶而過，只

能大致說明方向;開會的時候也是事務性的通知些事情，不是很在意

開會的形式和方式;工作案例只是靠經歷和領導的指示去完成，缺乏

理論的支撐和指導，等等的這些，雖然平時做了很多，付出很多，

但是拿出來比賽就顯得不正式、不完善、不扎實，這和一直強調的

專家化、專業化輔導員的標準也不符合。

在準備比賽的過程中和比賽之后，每天背些學生的根底信息，

當學生來辦公室的時候，我很準確的說出他們寢室其他室友，說出

他們家庭所在地的時候，學生都會稱贊我很“厲害”;工作中，準確

的說出學生的家庭住址，指導他回家工作的好處，學生也會點頭對

我很認可;甚至平時天天下班之后在辦公室或者在自習室中背文件的

時候，學生也會肯定老師的認真和付出，真的很感謝此次比賽，感

謝領導能給我這次時機，讓我獲得了經歷和成長，收獲了學生的尊

敬和信任;收獲了好的學習習慣和工作方向。

這是在比賽前領導和我談話過程中說的一句話，比賽之后感受

更深，和大家共勉。