小學語文教學設計

小學語文低年級教案教學設計最新5篇

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍

圖，可以有效提高教學效率。下面給您帶來小學低年級教案教學設計，

希望能夠幫助到您。

小學語文教案1

教學目標：

1、會認4個生字，會寫4個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內容，

知道媽媽是怎樣摘星星的。

3、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學重點：

1、會認4個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦

課文第2自然段。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、這節課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)

2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了

嗎?)

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學習生字。有不明白

的問題請教同學和老師。

2、回答根據課題提出的問題。

3、標出自然段。

三、閱讀課文，學習生字

1、自讀第一自然段，學習“未”、“賞”兩個生字。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，

或味字去掉口字旁。

賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音。聯系課文理解“觀花賞

月”的含義。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認識“嘿”

字。

朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”

幾個詞的含義，表現出幽靜芬芳的春夜之美。

借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習背誦課文。

3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話，教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星

星贊美的語氣。

分角色朗讀對話。

4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽

提出要和他比賽摘星星?？墒牵焐系男切悄敲锤撸x我們那么遠，

怎樣才能摘到呢?

5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認識“碗"、“端”兩個生字。

碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。

端(端水)怎樣記住這個字?

指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6、回讀課文1——7自然段。

四、復習生字，指導書寫

1、讀字卡：

嘿端未碗賞

2、讀詞卡：

未來欣賞賞月賞光飯碗端正端莊端午節

3、指導書寫：

碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。

段：左窄右寬。

賞：上下結構，要寫得緊湊些，避免過長。

未：獨體字，筆畫寫得舒展些。

小學語文教案2

我的發現

這是一項發現詞語內在聯系的練習。首先要引導學生發現每組的

兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一

個字，兩個詞的意思不一樣。接著可以引導學生發現，左邊一欄的每

一組詞，前一個表示活動(動作)，后一個表示完成活動(動作)所需使用

的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，

“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品

(東西)，后一個表示場所。

該練習主要是讓學生自己發現詞語形式和意思之間的聯系，不必

用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。

估計學生首先會說每組里兩個詞語字數的不同，老師要引導他們想想

每組的兩個詞語意思有什么不一樣。

在學生發現詞語規律的基礎上，可以作一些拓展練習。如：

游泳火車

洗衣服裝

日積月累

這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。

1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自

主發現漢字的反義關系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

(1)學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里

兩個字之間有什么關系。

(2)運用自己發現的規律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教

師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

(3)可分男女或同桌之間進行對比讀。

(4)去掉兩字中間的破折號，看看有什么發現。學生發現規律后，

再兩字連詞讀，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內

外”，并適當運用。

(5)啟發學生用不同的方法識記九個生字。

2.“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞

語的意思，不必作過多的解釋。

(1)回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)

繁華的(城市)川流不息的(汽車)

茂密的(枝葉)風光秀麗的(公園)

(2)啟發學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括

號里。

(3)用線連接可以搭配的詞語。

明亮的市場絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺

茂密的燈光風光秀麗的行人

3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統文化的熏陶。

(1)學生借助拼音自讀詩歌。

(2)看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

(3)學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀

出感情，熟讀成誦。

(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

口語交際

這次口語交際的話題是“夸家鄉”。課前要讓學生聯系學過的課

文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物

產、名人以及家鄉近年來有哪些變化，等等?？梢园炎约河^察或了解

到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。

1.匯報展示，討論交流。

(1)展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉的資料(文字、繪畫、

照片等)。同學間相互交流資料內容和獲取經過。

(2)把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對

對方資料的看法和感受。

2.充分“對話”，夸夸家鄉。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介

紹者提問或作補充說明。

(2)學做“小記者”采訪。如，你的家鄉在哪里?有什么值得夸一夸

的地方?你希望未來的家鄉是怎樣的?

3.寫一寫。

(1)把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，

組成一段夸家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一

段話，還可以用連環畫的形式寫話。

(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

展示臺

本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉為主題，內容和形式可以多種

多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞

語，二是展示自己收集的反映家鄉變化的照片。教學時，可利用教材

中學習伙伴的話激發學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的

才能和學習成果。

1.讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得

長。示例：

2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游

戲。

3.展示反映家鄉變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或

學習成果。

寬帶網

這次“寬帶網”圍繞愛祖國、愛家鄉這一主題，展示了我國民族

和行政區劃的知識。一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個

民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點;二是讓學生通過查

閱地圖了解我國的行政區劃和各省、自治區、直轄市的地理位置。教

學時可安排下面幾個環節。

1.演示部分民族圖片或錄像，創設情境，導入：你知道畫面上的

人是哪個民族的嗎?你是根據什么知道的?

2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的

民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。

3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

小學語文教案3

復習重點

1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。

2、辨析同音詞，正確應用。

3、背誦《船長》一文的有關段落。

4、說話練習：學習采訪。

5、作文：學會感恩。

復習過程：

一、字詞：

(一)、強調：廉、庸、簸、薄的寫法。

(二)、注意多音字：

著想、背著、呼號、給予、盡管。

(三)、辨析同音詞：

先找學生說說辨析的方法，再進行強化訓練。

1、休養、修養

(1)他經常讀書，很有()。

(2)他在家()了一個月，便康復了。

2、截至、截止

(1)作文競賽()到本周五。

(2)()八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

3、反映、反應

(1)這篇文章()了勞動人民的貧苦生活。

(2)聽了教師的提示，他沒有任何()。

4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞

5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞

6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

二、課文重點。

廉頗是的人。

藺相如是的人。

有關知錯就改的名言有(兩句)

負荊請罪意思是

形容知錯就改的成語還有

學了這一課讓我明白了

2、船長哈爾威是個的人。

他的做人之道是

學了這一課我領悟到

本文的作者是他被稱為,他的代表作有。

3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是()的人，學了本文，我懂得了。

你聯想到有關的名言有。

4、默寫〈〈船長〉〉有關段落。

5、根據〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。

如果你是，我樂意是;

如果你是，我樂意是。仿寫。

三、口語交際：

學習采訪：劉老師讓同學們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提

綱。

四、作文：

題目：感恩的心

重點指導如何寫細致。

小學語文教案4

【課文說明】

穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的

象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節!1961年的這

個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章

講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節

的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展

現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。

【設計理念】

1、《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著

重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實

踐。”在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以

讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感

受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛

圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣。

2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫

字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課

上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，

幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。

【學習目標】

1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生

字，理解由生字組成的詞語。

3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑

水節的，體會周總理和人民心連心。

【教學重難點】

1、重點：

了解周總理和人民一起過潑水節的情景。

2、難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【學習活動設計】

一、導入課文

我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣

族嗎?它有什么風俗呢?

(板書：潑水節)

1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘

的潑水節。

(板書：難忘的)

同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑

水節的場面吧。

二、初讀課文

1、學生自讀課文。

2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助

拼音讀幾遍。

3、小組合作練讀生字。

4、用多種形式鞏固生字。

5、同桌之間合作讀文。

(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

三、精讀課文

1、自讀自悟，學習1、2自然段：

⑴自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什么特

別高興。

⑶指導讀好人們高興的心情。

2、導讀第3自然段：

⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

⑵從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?

(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串

串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛)

⑶指導朗讀：

要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀，齊讀。

3、導讀4、5自然段：

⑴設疑：

周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節的?

⑵小組合作學習4、5段：

劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。

⑶交流：

引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。

相機理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

⑷交際互動：

師演總理，生當人民，互相祝福。

⑸引導學生設疑討論：

姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹你們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示

畫面。

指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、

6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。

4、導讀7、8自然段：

師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑

啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!

讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。

四、擴展升華

1、課后查資料，了解我國一些少數民族的風俗習慣，在小組內交

流。

2、收集周總理的故事，讀一讀。

小學語文教案5

【教學目標】

1.了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態度的論述。

2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。

【教學重點】

了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態度的論述。

【教學步驟】

一、導語

二、解題

勸，勸勉，鼓勵。學，學習。

三、分析課文

(一)分析第一段：

1.我們已經粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論

點是什么?

答：

(二)讓我們分析第二段。

1.大家思考：本段一共有幾個比喻句?

答：請讀出并翻譯前兩個。

這兩個比喻是為了說明什么呢?

答：

2.那么通過學習改變了的本性是否又可以回復到過去的特性呢?作

者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么?

答：已經改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人

的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。

3.請同學們概括本段所講的內容。

答：

(三)朗讀第三段。(老師正音)

1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內容：

(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個)。

四、略析論證方法

比喻論證，對比論證。

五、分析語言特色

六、總結、作業