歷史小論文

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歷史事件論文1000字

篇一：歷史小論文1000字

一、判斷題：

1.光從別的透明物質入空氣時,折射角一定大于入射角.()

2.放映幻燈時出現在銀幕上的像是正立,放大的虛像.()

3.相機在膠片上出現倒立縮小虛像.()

4穿衣鏡出現正立等大虛像()

5.汽車觀后鏡出現正立縮小實像.()

6.水的密度為1.0×103千克/米3,表示1米3水的質量為1.0×103千

克.()

7.一塊質量均勻分布的木塊,切去一半,密度減半.()

8.兩個空心球,質量相同,體積大的密度小.()

二、填空題:

1.完成以下單位換算：

(1)6300米=________千米;(2)800厘米3=_______米3

(3)7.3×1026克=_____千克;(4)100厘米3=_______亳升;

_______的時候.光從空氣斜射入水中時折射角____入射角,光從水斜射入空氣

中時,折射角____入射

3.在空碗里放一個硬幣,當慢慢在碗內加滿水時,碗底的硬幣看上去要比實

際深度___一些,原因是光線在通過水與空氣的界面時,發生了_____.

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4照相機是利用凸透鏡得到_______的、_______的_________像;放大鏡是利

用凸透鏡得到________的、_______的_______像;幻燈機是利用凸透鏡得到

________的、_______的________像.

5在調節托盤天平橫梁平衡時,如果指針偏左,說明天平橫梁的______側下

沉,應使橫梁右側的螺母向_____移動,直到指針指到_______.

6_______________________叫做這種物質的密度.水的密度是______千克/

米3,讀做_________.它表示的物理意義是________________.

7一塊金屬的體積是2.5米3,質量是6750千克,那么它的密度是_____,

這種金屬可能是_______;假設將金屬塊截去1/3,剩余局部的密度是_______.

8甲、乙是兩個體積相同的實心金屬球,甲的質量是乙的一倍,那么甲的密

度是乙_______倍.9冰的密度為0.9×103千克/米3,那么5千克的水,結成

冰后的體積是___

10某人站在河邊看到平靜水中的魚和岸邊柳樹的倒影，那么他看到的魚是

_________像,它是由于光的________現象形成的.他看到的柳樹倒影是

________像,它的由于光的_________現象形成的.

11常用的溫度計是根據液體的__________性質制成的.

12耳鼻喉醫生檢查耳道常戴_____鏡,是利用它對光線有_____作用的原理

13發光物體經凸透鏡成像時,在光屏上得到倒立實像的條件是_____如果得

到的實像是倒立放大的,那么物體必須放在________范圍內.

14一束光線從空氣中斜射到水面上,將發生反射現象,那么反射角____

折射角(填大于、小于或等于);反射光線和折射光線居于法線的______側(填

同或兩).

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三、選擇題(將正確答案的序號填在括號內)

1.蠟燭火焰發出的光,通過凸透鏡后在光屏上得到一個放大的像,那么以下

判斷正確的選項是(

A.u＞2f,f＜v＜2f,像是倒立的B.u＞2f,v＞2f,像是正立的

C.2f＞u＞f,v＞2f,像是倒立的D.u=2f,v=2f,像是正立的

2.物體由遠處向凸透鏡焦點移動過程中,像距與像的變化規律是()

A.像距逐漸增大,像也逐漸增大B.像距逐漸減小,像也逐漸減小

C.像距逐漸增大,像卻逐漸減小D.像距逐漸減小,像卻逐漸增大

3.以下關于實像和虛像的說法中錯誤的選項是()

A.實像能成在光屏上,虛像那么不能

B.虛像是人的幻覺,并沒有光線進入人眼,實像那么相反

C.實像都是由光的折射形成的,虛像都是由光的反射形成的

D.實像有放大的有縮小的,虛像都是與物體等大的

4.以下關于面像的說法正確的選項是()

A.插入水中的筷子變得向上彎折

B.醫生檢查耳道時,常戴一個凹鏡

C.光從水里斜射入空氣中,折射角小于入射角

D.照相機、幻燈機的鏡頭及放大鏡都是利用凸透鏡

5.以下關于成像的說法正確的選項是()

A.小孔成像是與物體等大小的倒立實像

B.物體在平面鏡里成的像是正立的等大的實像

C.只有u＞2f時,物體通過凸透鏡才能成倒立的縮小的實像

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D.只有u＜2f時,物體通過凸透鏡一定成放大的實像

6.用托盤天平稱物體的質量,下面說法中正確的選項是()

A.使用天平時砝碼可以放在右盤,也可以放在左盤

B.使用天平前,先要把天平放在水平桌面上,然后調節橫梁平衡

C.天平調好后,如果移動了位置,應該重新進行調節

D托盤天平的砝碼可以用手直接拿放

7.根據密度公式ρ=m/v,以下說法中正確的選項是()

A.物體的質量越大那么密度越大B.物體的體積越大那么密度越小

C.物體的體積越大那么密度越小D.物體的密度跟質量和體積無關

8.比擬200克的實心鐵球的體積和200克鐵板的體積,可知()

A.鐵板體積較大B.實心球體積較大

C.兩者體積一樣大D.由于形狀不同,所以體積也不同

五、實驗題:(每空1分,共10分)

測定金屬密度的實驗:

1.將實驗步驟的序號填入括號內:

A.()把金屬塊放在天平盤內,添加砝碼使天平平衡;

B.()把天平放到水平桌面上,調節天平,使天平平衡;

C.()把金屬塊放入盛水的量筒內記下水面的刻度.

D.()根據記錄的數據,計算金屬塊的密度.)

E.()在量筒內倒入一定量的水,記下水面的刻度.

六、計算題:(每題5分,共10分)

1.鋁的密度是2.7×103千克/米3,135克的體積是多少厘米3

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2.一只空瓶,質量是0.25千克,裝滿水后的總質量是1.05千克,裝滿某種

油時,總質量是0.89千克,求這種油的密度

篇二：初中歷史論文1000字

初中歷史論文1000字論初中歷史與社會課程標準

當代社會的巨大變化和飛速開展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國

青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關系到中華民族的未來。在

根底教育階段，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，培養青少年應有

的公民素質、民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨著人文社

會科學各學科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學科聯系的綜合認識方式，

有利于人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學開展的這一綜合化

趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的

相關知識有機整合，有利于從學生的生活經驗出發，促進他們整體地、歷史地認

識社會，在獲得相關人文社會科學根底知識和根本技能的同時，逐步學會運用歷

史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。

本課程的綜合性不僅在于對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其根本方法和

技能的綜合；不僅是對歷史開展過程和現實社會問題的綜合，還表達在對分析、

認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容

及學習方法上都力求整合的新型課程。

二、根本理念

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〔一〕本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主開展(7-9SS21.2.1)

《歷史與社會》課程的開設，目的在于把全體學生培養成有良好的人文素質和社

會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面

的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續開展奠

定必要的知識和能力根底。

〔二〕本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科群體的統稱，而是基于學生的生活經驗，對歷

史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合范圍適當、融合程度較高、整

合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學

科領域有機聯系的課程體系，而不只是形式上的捏合。

〔三〕本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合根底是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動

態的過程來描述，借助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向開展來呈現

人類社會的演進過程及其根本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和文化的差

異。在貫穿中國社會開展根本過程的同時，把國際社會的開展歷程有機地聯系起

來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

第二局部課程目標

一、總目標

在掌握必要的人文社會科學知識和技能的根底上，體驗對歷史和現實問題進

行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會開展的各種問題，逐步樹立集體

主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、知識與技能

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1．了解人類生活的自然環境差異、不同區域的人文特征、歷史變遷及其各種

問題。

2．理解人們政治、經濟、文化生活的豐富內涵，以及人的開展與自然、社會

的相互關系。

3．知道人類物質文明、精神文明與制度文明開展的一般過程和根本趨勢。

4．會用多種方法和現代信息技術收集、保存、處理和評價社會信息。

三、過程與方法

5．嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題，提高區分重大是非的能

力。

6．思考優秀的民族傳統文化與外國文化的創造過程，培養當代青年應有的創

新能力。

7．體會在社會生活中個人與集體的關系，學會恰當地展示自己、關愛他人、

與人合作。

8．嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主

學習的能力。

課文是教科書的主體局部，各章節之間的邏輯關系要清楚，對具體內容的表

述要精當。圖像是教科書的重要組成局部，要尋找文與圖的最正確結合點，多用

而

不濫用圖像。學生作業應圍繞課文來設計，但不是課文內容的簡單重復，要有

啟發性。

篇三：關于1000字論文范文3篇

關于1000字論文范文3篇

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學位論文，是其在校學習的重要學習成果之一，也是學校研究生教育的關鍵

環節。本文是小編為大家整理的關于1000字的論文范文，僅供參考。

關于1000字論文范文篇一：

音樂鑒賞論文1000字

科技騰飛下的音樂

流行音樂源于西方，它是19世紀的產物，在20世紀的前幾十年得到迅速開

展。西方尤其是歐美興旺國家的流行音樂在世界上占有重要地位。美國是世界上

流行音樂最興旺的國家，也是流行音樂的主要發源地。如今，世界各國的流行音

樂形態根本上都是在美國流行音樂的根底上開展而來。

實際流行音樂(popularmusic)在一百多年的開展中，已逐漸開展成了有別于

傳統音樂與現代音樂的音樂體系。并非群眾所理解的流行的音樂。同樣具有很

高的學術性，以爵士和聲、拉丁音樂節奏、非洲音樂節奏、現代編曲技術為理論

依據。其特點為風格多樣、節奏相比照擬復雜、音色多樣。包括所有的民間音樂

種類，開展風格也不受局限性。

隨著著經濟的快速開展，科技的日新月異，網絡、通訊與傳媒的日益完善與

普及，人們的生活方式與思想觀念隨著社會的變遷也在發生著深刻的變化。流

行音樂的概念最早來自西方。流行音樂指流行風格的音樂，它包括流行歌曲，

還有爵士樂、搖滾樂等器樂形式的作品。流行音樂的風格類型并不是固定的和一

成不變的。音樂的流行與傳播是分時間、空間的。首先從時間這個角度來看，在

不同歷史時期里流行的音樂風格顯然不同。

就像我喜歡的一首流行樂曲王力宏的《心跳》，無論是這首歌的MV或是創作

都是喜愛之至。『心跳』在力宏的創作歌曲當中，是首非常特別的歌，他摒棄了

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學院派的創作手法，不從樂理著手，而是由最內心深處的想法出發，旋律和歌詞

渾然天成，在短短的字句當中，一語道盡對于感情的態度。是一首讓人在繁雜喧

鬧中，會想要靜下來傾聽的好歌。這首歌曲每個樂器，包括吉他、鋼琴、貝斯、

鼓聲，都是由力宏ㄧ人編寫彈奏完成，在彈奏的過程當中，力宏常常不斷一遍又

一遍演練彈奏，希望歌曲能夠透過最純手工的彈奏，表現出最真實的內心感受。

新專輯的歌曲非常的力宏，因此在視覺得呈現上面符，力宏特別請到他紐約的好

友攝影師Seamus來臺負責所有MV的掌鏡工作。Seamus在今年一年就拍攝了6

部電影以及其他的電影短片，是目前好萊塢非常具有潛力的新銳攝影師，力宏希

望透過Seamus自然光的風格攝影，幫每支MV創造不同以往的攝影風格，賦予

MV更具生命力的視覺表現。

如果沒有現代科技迅速的開展，并且與音樂創作的完美結合，怎么眾多粉絲

如癡如醉。如果沒有MV與歌曲的相結合，僅僅是享受這歌聲雖然也是種妹的享

受，但是卻不及MV的展示方式來的直接。那樣更能觸動我們的心，也許在我看

來這是種更直接聆聽音樂的方式吧。科技不斷騰飛，更多的高科技越來越融入到

我們的身邊，就像我們身邊的音樂，音樂是陪伴我們成長的一個媒介，現在這個

媒介也將是逐漸的科技化。

流行音樂的開展空間是無限的，科技開展也是無止境的，只要將科技和音樂

的創作完美的結合。即使是普通的原創歌曲，如果巧妙的參加科技元素，就是另

一番享受。所以科技的長翅騰飛對于我們的生活水平的提高作鋪墊。

關于1000字論文范文篇二：初中歷史論文1000字論初中歷史與社會課程標

準

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當代社會的巨大變化和飛速開展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國

青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關系到中華民族的未來。在

根底教育階段，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，培養青少年應有

的公民素質、民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨著人文社

會科學各學科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學科聯系的綜合認識方式，

有利于人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學開展的這一綜合化

趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的

相關知

識有機整合，有利于從學生的生活經驗出發，促進他們整體地、歷史地認識社

會，在獲得相關人文社會科學根底知識和根本技能的同時，逐步學會運用歷史唯

物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。

本課程的綜合性不僅在于對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其根本方法和

技能的綜合;不僅是對歷史開展過程和現實社會問題的綜合，還表達在對分析、

認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容

及學習方法上都力求整合的新型課程。

二、根本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主開展(7-9SS21.2.1)《歷

史與社會》課程的開設，目的在于把全體學生培養成有良好的人文素質和社會責

任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社

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會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續開展奠定必

要的知識和能力根底。

(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科群體的統稱，而是基于學生的生活經驗，對歷

史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合范圍適當、融合程度較高、整

合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學

科領域有機聯系的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合根底是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個

動態的過程來描述，借助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向開展來呈

現人類社會的演進過程及其根本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和文化的

差異。在貫穿中國社會開展根本過程的同時，把國際社會的開展歷程有機地聯系

起來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

第二局部課程目標

一、總目標

在掌握必要的人文社會科學知識和技能的根底上，體驗對歷史和現實問題進

行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會開展的各種問題，逐步樹立集體

主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、知識與技能

1.了解人類生活的自然環境差異、不同區域的人文特征、歷史變遷及其各種

問題。

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2.理解人們政治、經濟、文化生活的豐富內涵，以及人的開展與自然、社會

的相互關系。

類物質文明、精神文明與制度文明開展的一般過程和根本趨勢。

4.會用多種方法和現代信息技術收集、保存、處理和評價社會信息。

三、過程與方法

5.嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題，提高區分重大是非的能

力。

6.思考優秀的民族傳統文化與外國文化的創造過程，培養當代青年應有的創

新能力。

7.體會在社會生活中個人與集體的關系，學會恰當地展示自己、關愛他人、

與人合作。

8.嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主

學習的能力。

課文是教科書的主體局部，各章節之間的邏輯關系要清楚，對具體內容的表

述要精當。圖像是教科書的重要組成局部，要尋找文與圖的最正確結合點，多用

而不濫用圖像。學生作業應圍繞課文來設計，但不是課文內容的簡單重復，要有

啟發性。

關于1000字論文范文篇三：

大學生心理教育論文(1000字)

隨著經濟全球化、政治多極化和文化多元化的加強與國內改革開放的不斷深

入，我國社會生活的各個領域也迎來了更加劇烈的競爭和挑戰。大學校園已不再

是兩耳不聞窗外事的象牙塔，我們大學生正在環境適應、學習適應、人際交往、

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性與愛、就業與創業方面面臨越來越多的心理壓力和沖突。近年來，因為上述問

題處理失當而引發的個人悲劇日益演變成一種社會現象，讓人不禁直呼——大

學生究竟怎么了?!