幼兒園大班教案

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幼兒園大班教案(集合15篇)

1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點示范毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷

沾上黑色顏料從上往下刷。

（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭

刮下的屑。

（3）教師現場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、

擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個煙花造型。

2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數）

（1）請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不

同形狀的煙花。

（2）畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花。有些煙

花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可

以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。

（3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當的位置添加

樓房和仰面人

四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節日的快樂。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構圖方面重點講評。

2.小游戲：放煙花

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你們真是小小設計師，現在大家和林老師玩一個好玩的小游

戲叫“放煙花”。當我說：“就——”你們就做煙花升上天空，

并做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那里，

看看誰設計的煙花造型最特別！

3.教師發出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。

4.小結，自然結束。

今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩

的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見！

活動反思：大班美術活動《放煙花》設計意圖：在新年或節

慶日時幼兒對放煙花的情景已經有一定的生活經驗了解，五彩繽

紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒

童學習與發展指南》提出：藝術是表達自己對生活的認識的`獨特

方式，引導幼兒學會發現身邊的美、感受美，用自己的方式去表

現美和創造美。

這次美術活動利用不同材料共同設計煙花造型，特別是毛根

材料能夠突破傳統的平面效果，呈現立體畫面。幼兒做畫時材料

自選，符合幼兒不同能力層次的需求。活動由靜到動，以小游戲

結束活動，將活動推向__。

我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現他

們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創做。目標定位在1.欣賞煙

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花的美麗，感受煙花的形態，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗

試用多種工具、材料并自選不同的表現手法設計創造煙花。3.在

美術活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一

主題，重點放在毛根組的指導。三種材料利用數量投放來控制人

數，毛根組重點介紹材料投放，并示范講解，鼓勵幼兒采用合作

的方式進行創作，從而突破重難點。

不足之處：

1、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結合教師的

引導不夠。這和孩子的生活經驗有關可以多給幼兒一些圖片在感

官和視覺豐富幼兒的認知，才能在畫面上有所體現。

2、在毛根制作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提

供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花

放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也

能培養幼兒的合作協商能力，符合大班幼兒的年齡特征。

3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，

進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

幼兒園大班教案11

大班幼兒對影子這一趣味的光學現象異常感興趣，他們喜歡

和影子做游戲，所以我們經常會開展有關影子的科學活動，這些

活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊

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含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經過為動物的影

子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進

行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住

的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

教學目標

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的

地方光能透過，反之則產生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有

繼續探索的興趣。

教學準備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背

景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、

手電筒、團體記錄紙一份。

教學過程

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些趣

味的現象

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消

失不見。

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幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起

來；有時會變長，有時又會變短。

（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游

戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效

地激發幼兒探索影子特性的興趣。經過教師的小結，幫忙幼兒回

顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果

1、教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分

別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前

面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄

猜測結果。

4、交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

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5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，

看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師經過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影

子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜

測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物

的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各

種設想。）

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄

下實驗結果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據實驗情景交流自我的發現。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子

上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫

眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就

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大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。

反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的

開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的

語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能

夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，

并經過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如

何才能出現眼睛”的.光學現象。）

四、延伸活動：手影游戲

1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

教學反思

在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不

僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活

躍的教學氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還

能幫忙幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

一、提問應服務于活動目標

在團體教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、

開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探

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究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨

著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它

的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在

動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經過不

斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光

能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程

中得到了滿足。

二、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導幼

兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。

而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問

題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使

幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、

層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒

對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼

晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中

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找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不

行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師

基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的

材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中

常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有

條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班教案12

教學目標

1、了解踩踏事故造成的原因。

2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發生踩踏事故后的自我保護方法。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

教學準備

有關踩踏事件的錄像短片。

教學流程

1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。

（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，

過于擁擠發生的'意外事故。

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（二）教師提問：剛才你們看到了什么？踩踏事故會對我們

的身體造成什么樣的傷害呢？幼兒自由講述

教師引導：因為他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到

醫院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。

幫助幼兒掌握一些火災發生時自我保護和自救的方法？

（三）小朋友，如果不小心發生了踩踏事故，我們該怎么做

呢？

（四）教師對正確的做法進行小結：

（1）發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上

避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠

離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（3）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心

的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

（4）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，

待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現常

2、出現混亂局面后怎么辦？

（1）在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不

對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁

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擠踩踏事件的誘發因素。

（3）當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同

時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（4）當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，把孩子抱起來，避免其

在混亂中被踩傷。

（5）若被推倒，要設法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，

雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

3、危急時刻如何保持心理鎮定。

（1）在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好

奇心理所驅使。當面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩

定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。

（2）已被裹挾至人群中時，要切記和大多數人的前進方面保

持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。

發揚團隊精神，因為組織紀律性在災難面前非常重要，

4、事故已經發生該怎么辦？

（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求

幫助。趕快撥打110、999或120等。

（2）在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展

自救和互救。

幼兒園大班教案13

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活動目標：

1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2.發展幼兒創造力思維靈活性和動手操作能力。

3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

活動準備：

PPT、美工墊、雪糕棒活動過程：

一、導入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

播放PPT第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小

朋友變個魔術，小朋友可要看仔細哦。

二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁，老師拿掉一根雪

糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個

三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出

了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我

用了6根雪糕棒，而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角

形？（引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結：

原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一

條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用

到的邊叫做"公用邊"。

三、創設情境，引發幼兒對闖關游戲的興趣，啟發幼兒用雪

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糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內容，引

入闖關游戲。

2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關游

戲。

第一關：播放PPT第7---10頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用

公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的

公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼

搭出方向不同的.圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

第二關：播放PPT第13---14頁，引導幼兒用公用邊的方法，

用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的

公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結：集體觀看PPT第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒

拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成

了一個長方形和兩個正方形。

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7.集體觀看PPT第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》

與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我

們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，

用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

幼兒園大班教案14

活動目標

1、觀察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。

2、了解動物，植物過冬的方式。

3、學習初淺的分類，統計知識。

4、學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和

交流的興趣。

6、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學重點、難點

1、重點：了解動物，植物過冬的方式。

2、難點：觀察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。

活動準備

1、大幅冬天背景圖一張，有關動物，植物過冬的圖片若干。

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2、音樂磁帶。雪花頭飾。

3、分類統計表若干（與幼兒人數相等）。

4、小動物圖片，白紙。彩筆。剪刀若干。

活動過程

一、冬天到了

1、游戲《大風和樹葉》和音樂表演《雪花姑娘》導入主題—

—冬天來了。

2、請幼兒結合自己已有的經驗，說一說冬天的感受（天氣冷，

手凍僵了）。

3、出示畫面，激發幼兒尋找冬天的樂趣，引導幼兒有目的地

觀察冬天的主要特征，啟發幼兒用完整的.語言較連貫描述觀察的

結果，豐富幼兒已有的經驗。

二、動物過冬辦法多

1、教師小結，導入下一環節：人很能干，能想出很多辦法使

自己暖暖和和地過冬，那動物是怎樣過冬的呢？

2、聽故事《小松鼠找朋友》，請幼兒講述動物過冬的辦法，

并將相應的動物圖片貼入背景圖中，幫小動物安家。

3、在幼兒觀察，講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法

（有換皮毛的有冬眠的有儲存糧食的有飛往南方的）強調動物有

適應季節變化保護自己的能力。

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4、幼兒操作：按不同的過冬方式給圖中動物進行分類，學習

用表格統計。

三、植物過冬有辦法

1、引導幼兒思考：人和動物都有辦法度過寒冷的冬天，植物

用什么方法過冬呢？

2、通過看圖片，觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，

了解他們的過冬方式。

3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導幼兒運用已有經驗討論：這

些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什么冬天也有呢？讓幼兒了解大棚

養殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

四、美麗的雪景

1、引導幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏

秋冬是不停地輪換的）。

2、討論留住冬天的辦法。

3、分組活動（折剪雪花。畫雪人，幫小動物安家）然后合作

布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。

活動延伸

五、暖和我們的身體

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲，使幼兒知道冬天

的天氣寒冷，多活動能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。

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活動反思

本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們

對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自

由表現得機會尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參

與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。

幼兒園大班教案15

【活動目標】

1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應

用。

2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的欲望和興趣。

3、培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力。

活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應

用。

活動難點：培養觀察、發現、探索的欲望和能力。

【活動準備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻

璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【活動過程】

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1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶

子的`不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，般用來盛裝液體；瓶

子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并

相互討論總結杯子的共同特征及用途。

3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，

并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

（1）請幼兒捏捏、壓壓各種材料的杯子，說說發現了什么？

引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼

杯、瓷杯很硬）。

（2）請幼兒掂掂、比比各種材料的杯子，說說發現了什么？

引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷

杯、不銹鋼杯比較輕）。

（3）請幼兒看看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發現了

什么？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；

紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

（4）請幼兒摸摸、試試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有

什么感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃

杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

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（5）請幼兒想想、說說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知

道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，

不如不銹鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑

料杯結實耐用。

5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

（1）次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易

腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯

加熱易破裂。

7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

（1）外出旅游。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）

（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）