全家福相片

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主題活動：我愛我家

主題由來：

家是一個溫馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人們的集合，孩子和家人親親密密

的生活在一起，渴望媽媽溫暖的擁抱、期盼和爸爸一起游戲。這濃濃的親情，是每個人一生

最甜蜜的回憶。這甜蜜的生活對孩子的健康成長有著積極的影響，孩子從中也學會了關心、

學會愛、學會感激、學會報答。小班幼兒經過一個假期各方面的習慣都有所降低，針對這些

情況，我們進行基本常規的培養。所以借著孩子們對家庭的熱愛，我班開展了《我愛我家》

的主題活動。

主題總目標：

1、初步了解自己和家人的關系，感受親人對自己的關心和愛護，體驗家的溫暖。2、知道關

心親人，熱愛自己的家庭。

3、能較清楚地說出父母和自己的及家庭住址。

4、愿意與親人、教師、同伴交流自己對家的感受和體驗，態度友好大方，講話有禮貌。

5、了解家里各個房間的作用。

6、嘗試用唱、跳、畫等自己喜歡的方式表達對家的熱愛。

主題網絡圖：

我愛我家

我的家庭

我

的

家

人

親

親

抱

抱

爸爸

媽媽

我愛

你

我是

爸爸

媽媽

的小

幫手

我家有什么

我

家

有

幾

口

我

家

的

房

間

幼兒園

是我家

老

師

像

媽

媽

我

會

自

己

做

幼兒

園的

一天

寶寶

進步

了

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活動一：我的家庭

1、我的家人

活動目標：

1、能知道父母等家庭主要成員的、職業及正確稱呼。

2、知道父母很辛苦，懂得自己在家里要聽話。

活動準備：

1、知識準備：請家長幫助幼兒記住自己家庭主要成員的和職業，鼓勵幼兒積極參加人際交往

活動。

2、物質準備：讓幼兒每人帶一“全家福”照片，布置“我愛我家”專欄。

活動過程：

一、請幼兒收集全家福的相片，舉辦《全家福》照片展。

（一）請幼兒把自己帶來的照片“住”進自己喜歡的房子里。

（二）說說我的家人。

二、幼兒自由參觀各自向朋友互相介紹自己家庭成員的和工作。

談話：你在家里生活得開心嗎？

在家里生活，經歷過最開心，最幸福的事是什么？

你最喜歡家中的哪個親人？為什么？

你為自己喜歡的親人做過什么？

他要是生病了，你怎么想，怎么做？

三、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》等有關家庭的歌曲。

延伸活動：

在“我愛我家”專欄中貼“全家福”照片，讓幼兒觀察講述，增進幼兒愛家人情感。

活動反思：

通過讓孩子的照片“住”進自己喜歡的房子里，孩子非常感興趣，雖然說得三言兩語的，但

可以看出孩子在家里生活是很開心的，知道家中的人物如爸爸媽媽的名字。但剛開始小班個

別孩子的分離焦慮比較明顯，下次活動將根據孩子的年齡需要開展有關社會性方面的活動《親

一親,抱一抱》，充分讓孩子喜歡幼兒園，喜歡老師，營造安全的心理氛圍。

2、親一親，抱一抱

活動目的：

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1、感受兒歌的音韻之美。

2、樂意用肢體表現對家人或同伴的情感。

活動準備：

教育掛圖《甜蜜的家》

活動過程：

一、師出示掛圖《甜蜜的家》，朗誦兒歌，引入活動。

二、引導幼兒說說在兒歌里聽到了什么，有哪些人，他們在做什么。

三、啟發幼兒說說爸爸媽媽愛不愛自己，他們經常會用哪些方式表現對自己的愛。

四、引導幼兒猜測動物們是怎樣擁抱自己的孩子的，激發幼兒聽故事《抱抱》的興趣。

五、師講述故事《抱抱》，幼兒認真欣賞。

組織幼兒討論故事中的動物是怎樣擁抱的。

六、游戲活動：

鼓勵幼兒找到一位一起做游戲的好朋友，教師將將各種動物的擁抱方式融入兒歌《甜蜜的家》。

引導幼兒根據兒歌容表演相應的動作。

反思與推進：

由于小班孩子們剛入園，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎么會交流，所以我選

這節課，就是讓孩子們通過這節課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。故

事里抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡

特點。整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動

親切，情感交流真切自然。在活動觀察中發現，他們的分離焦慮慢慢緩解，如何讓孩子樂意

講述，將在下次活動中國開展《我家的房間》，請幼兒帶上自己家庭環境的照片，鼓勵幼兒與

同伴交流，進一步幫助孩子適應幼兒園。

活動3：爸爸、媽媽我愛你

活動目標：

1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

2、懂得為父母做些力所能及的小事。

3、學會關心、愛我們的爸爸媽媽。

活動準備：

1、收集爸爸媽媽的生活用品。

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2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

活動過程：

一、探索爸爸媽媽的物品

師：小朋友，早上誰送你們來的？

哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？

再想一想是誰用的？

來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）

師：小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么？項鏈是誰用的？襯

衫呢？

二、物品分類

師：小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把

媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，

我把圍巾送給你！”

師：檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！

再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！

三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞

師：爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說得真好，我們一起來看看電

視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？

師：爸爸媽媽在做什么？

師：爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸

媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你

的爸爸媽媽!

師：我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？

四、結束：談話小結，提升情感

師：回家后我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

反思與推進：

“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關

心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人

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的情感。雖然小班的幼兒有積極的表現欲望，但不能夠安靜的傾聽他人的發言。小朋友們喜

歡聊自己的爸爸媽媽在家里幫助自己做哪些事情，因此將推進下次活動——《我是爸爸媽媽

的小幫手》，讓孩子在生活中逐步幫助爸爸媽媽，做能干的小幫手，初步養成良好的收拾、

整理的習慣。

4、我是爸爸媽媽的小幫手

活動目標：

1、能按物品的特征，將生活相同的東西配對。

2、會看標記，能按標記將物體歸類擺放。

3、在生活中初步養成良好的收拾、整理的習慣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在家中幫助爸爸媽媽做過力所能及的事。

2、物質準備：小圖片，襪子、手套、鞋子等實物若干，與實物相對應的標記等。

活動過程：

一、配對游戲：

（一）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么這么亂呀？我們該怎么辦？

（二）出示一只鞋子：這是什么呀？它的好朋友在哪兒呀？誰能找到另一只鞋子？

二、物品歸類：

（一）認識標記：鞋子、襪子、手套都找到了好朋友，他們想回家了，應該會到哪兒呀？

（二）引導幼兒觀察貼有標記的塑料框，說說：在每個框里應該放些什么？是怎么看出來的？

（三）小朋友讓我們看好標記把找到的東西裝進框里，引導幼兒觀察物品的特征，將物品歸

類擺放。

三、活動評價：引導幼兒檢查房間的物品，歸類是否正確。

反思與推進：

本次活動主要是讓幼兒在玩中去學，并通過故事游戲情節，帶領孩子們去探索、去親身

體驗，真正體現教師是活動的參與者、合作者、引領者的作用。在“幫助媽媽整理屋子”的

過程中孩子們體驗到了幫助別人的快樂，并且通過活動讓幼兒初步了解父母生活日用品，發

展了幼兒的動手能力，在活動學習一系列生活習慣的培養，還增強了幼兒生活自理能力，學

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會自己的事情自己做。在活動延伸的環節中我還讓孩子們回家幫助爸爸媽媽做一些力所能及

的事，從而進一步提升孩子們的成就感。

活動二：我家有什么？

1、我家的房間

活動目標

1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

2、發展辨別能力和口頭表達能力。

活動準備

1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。

2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線圖，表現窗簾的圖紙。

活動過程

一、導入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

（一）欣賞圖片或課件，

1、欣賞家中房間的圖片，明確各個房間的名稱。

2、你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛生間)我們

會這個房間里做什么?

(二)我的家

師：你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

二、組織幼兒連線游戲，給用品找家

（一）觀看圖片，并說出它們應該放在那個房間?

（二）根據教師提出的要求，將相關的物品進行連線，教師隨時指導。

（三）觀看驗證圖，教師重點引導幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓勵幼兒做一個小小設計師，設計漂亮的窗簾

（一）教師出示畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。

（二）幼兒為自己家里最喜歡的房間設計窗簾，教師說明使用方法和注意事項，鼓勵幼兒

大膽作畫。

反思與推進：

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每位幼兒提供了一份家中各房間的照片，有的是客廳、有的是廚房、有的是衛生間……并在

娃娃家中布置材料起來。展示了一個相對真實的生活場景，給幼兒以真實的感受，有效地引

發了幼兒和材料之間的“對話”和“碰撞”，在談話中，發現孩子能明確自己也是家中重要

的成員,談起家人在家里都會幫自己做很多的事情就滔滔不絕，從而從延伸開展關心、愛我們

的爸爸媽媽，下一次將開展——“爸爸、媽媽我愛你”的活動。

2、我家有幾口

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。

2．借助照片理解歌詞容，學習根據自己家庭的人數用反復的方法延長演唱。

3．進一步加深對家庭成員的認識。

活動準備：

1．有1-5手口一致點數的經驗。

2．全家福照片。

3．事先對自己家庭照片中的人進行過認識，點數過照片中的人數。

活動過程：

一、導入：

教師出示“小娃娃”一家的照片，引導幼兒觀察“小娃娃”家有哪些成員，同時啟發幼

兒用掰指頭的方法進行計數

二、欣賞教師唱歌曲〈我家有幾口〉，初步理解歌詞容。

（一）教師以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。

（二）教師提問，幫助幼兒回憶歌詞容。

教師：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有幾口人？有哪些人？

三．教師再次唱歌曲《我家有幾口》。

四、以說、唱結合的演唱形式幼兒學唱歌曲，。

（一）以“幫小娃娃數一數”的情節，引導幼兒完整地跟著教師學唱歌曲。

（二）針對幼兒的學習難點重點練習。

（三）教師完整地演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結合的演唱形式。教

師：歌曲的最后一句跟我們以前唱的歌有什么不一樣？

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(四)教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說、唱的節奏。教師用動態動作提示說的節

奏。

五．幼兒完整地演唱

反思與推進：

孩子對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個屋檐下的親人，通過本

次活動引導，孩子們知道幼兒園里的小伙伴和老師，也是小朋友的家里人，用音樂讓孩子傾

聽，幼兒學唱歌曲過程中，再次扳手指邊數邊唱，把歌曲創編的非常好。

活動三：幼兒園像我家

1、老師像媽媽

活動目標：

1、認識并熟悉自己班上的教師。

2、樂意與教師交往，萌發熱愛教師的情感。

活動準備：

全班合影、小禮物若干

活動過程：

一、認識教師。

（一）出示全班合影，引導幼兒認真觀察。

師：這是我們班的合影。你能找出照片中的老師在哪嗎？照片上共有幾位老師？你能說出她

們的名字嗎？

（二）啟發幼兒找出照片上的教師，并用語言形容教師的主要特征，如：戴眼鏡的是XX老

師，短頭發的是XX老師。

（三）小結：我們班共有三位老師，三位老師都像媽媽一樣愛著每位小朋友，我們的班級是

一個溫暖的大家庭。

二、猜猜老師。

（一）三位老師分別自我介紹，然后戴上面具，站成一排。

（二）引導幼兒通過看身材、衣服或聽聲音等方式猜想。

三、欣賞兒歌。

（一）朗誦《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽并交流：兒歌里說了些什么？

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（二）組織幼兒討論：老師像媽媽嗎？老師是怎么愛你們的？

（三）小結：老師非常愛小朋友，老師會幫助小朋友穿衣服，給小朋友講故事，還會帶著小

朋友學本領、做游戲。幼兒園里，老師天天和小朋友在一起，我們如果有困難，教師就會像

媽媽一樣幫助我們。

四、贈送禮物。

教師將制作的小禮物分別送給每一位小朋友，啟發幼兒與老師貼貼臉、抱一抱，并說一句感

的話。

反思與推進：

兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛入園的孩子，我選擇了本首兒歌，該

兒歌朗朗上口，且幫助小朋友進一步熟悉老師，將對家人的依戀轉移到老師的身上，通過兒

歌的學習更讓孩子們明白了老師工作的辛苦與不易，感受老師對孩子們的愛。活動結束后，

幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。

2、幼兒園的一天

活動目標：

1、熟悉幼兒園的一日活動安排。

2、喜歡幼兒園的生活。

活動準備：

幼兒園主要活動的照片或圖片。

活動過程：

一、談論入園的感受。

（一）以“你們喜歡上幼兒園嗎”為話題引入活動，引導幼兒自由交流上幼兒園的感受。

（二）小結：小朋友長大了，要上幼兒園學習更多的本領。幼兒園里有各種各樣的玩具、圖

書，有許多好朋友，還有老師會帶著大家玩好玩的游戲。

二、了解一日活動容。

（一）出示幼兒在園一日活動的某照片，引導幼兒認真觀察并說一說：這是在干什么？這是

什么時候做的事？做這事的時候應該注意些什么？

（二）逐一出示幼兒在園一日活動的各種照片，啟發幼兒思考：這是幼兒園里的什么活動？

老師在做什么？小朋友在做什么？

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（三）鼓勵幼兒大膽交流幼兒園里的各種活動。

三、畫出喜歡的活動。

（一）出示《我最喜歡的活動》，引導幼兒明白操作要求：你最喜歡幼兒園的什么活動，就在

圖片下面的圓圈里涂上你喜歡的顏色。

（二）幼兒操作練習，教師觀察指導。

（三）小結：幼兒園里的各種活動對小朋友的成長都很有幫助，有的活動能讓大家長身體，

有的活動能讓大家學本領，還有的活動能讓大家更快樂。小朋友應該積極參加幼兒園里的各

種活動，這樣才能更健康地成長。

四、提提小建議。

（一）組織幼兒討論：你希望幼兒園里還要有哪些好玩的活動呢？

（二）鼓勵幼兒積極發言建議。

（三）將幼兒的建議用簡筆畫記錄下來，貼在主題墻上。

反思與推進：

通過本次活動能讓孩子盡快適應幼兒園生活產生積極的影響，活動中孩子們參與活動

的興趣很高。以圖片的形式請孩子們說一說我們幼兒園里平時都做了哪些事。接著再引導孩

子們看著圖片來述說幼兒園一天的生活，大部分幼兒對幼兒園的一些基本的生活常規有了更

進一步的了解，使他們盡快適應幼兒園的集體生活。

3、我會自己做

活動目標：

1、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

2、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

活動準備：

小貼畫若干。

活動過程：

一、提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

師：現在我們小朋友越長越大、越來越能，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些

事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）

二、引導幼兒進一步圍繞主題“我會自己做事情”進行談話。

（1）、請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

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師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么

樣？

（3）、集體交流，重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語

句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）

三、結束活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現在是能干

的好孩子了，以后學會自己做更多的事情，好嗎？

反思與推進：

在語言活動中，要注重讓幼兒來講一講、說一說。在觀察圖片的過程中，要引導幼兒細

致地觀察圖片的情景、小朋友的表情、動作，從細節入手，詢問幼兒能做到嗎？會做嗎？并

讓幼兒學一學“我能……”、“我會……”。在活動中，幼兒比較容易記住句子的關鍵詞，

如：“我能一個跟著一個走，慢慢下樓梯”中，幼兒對于記憶“下樓梯”比較容易，但是完

整地簡述短句就較難，這時，教師就需要強調要完整表述語句，給與能完整表述的幼兒表揚。

在看完三幅圖片后，教師要進行簡單的小結，幫助幼兒理清思路。

在拓展經驗中，可以找一些貼近幼兒生活的圖片。選用貼近幼兒生活的圖片更易使幼兒

產生共鳴感，更容易吸引幼兒注意，更容易使幼兒理解圖片的容，能使幼兒愿意講一講、說

一說，增加興趣。將圖片通過PPT的形式播放，讓幼兒看看平時生活中的排隊、洗手、做操

等的情景，詢問他們能做到嗎？以此來誘導他們在以后的日常生活中要樹立好的規，做一個

能干的寶寶。

4、寶寶進步了

活動目標：

1、感受自己的進步，體驗成長的快樂。

2、看到別人的進步，學習欣賞同伴的進步。

活動準備：

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水彩筆，小花朵人手一份、用數碼相機攝下幼兒有進步的鏡頭。

活動過程：

一、說一說：請幼兒看一看自己成長的照片

引導語：今天老師要請小朋友們看一看自己的成長的照片，看小朋友上幼兒園以來，做了那

些了不起的事，請小朋友來說說。

二、請幼兒說說自己在哪些方面進步了。

引導語：上幼兒園以來，你哪些方面進步了？什么事情是以前不會的，現在會了?什么事情以

前是做不好的，現在能做好了呢？

三、將幼兒的進步的容用簡筆畫畫在紙上。

四、布置“成長欄”，感受成長的快樂。

與幼兒一起將幼兒的代表性作品和照片貼在“成長欄”上，布置欣賞，感受成長的快樂。

反思與推進：

通過一學期的努力與學習，孩子們從入園時的哭哭啼啼到現在的情緒愉悅穩定，從什么

事情都不會做到生活自理能力的不斷提高，能嘗試自己的事情自己做，吃飯、入睡、整理衣

物你都在進步著；還能幫助老師整理小椅子，為班級貢獻自己的小小力量，孩子們的進步是

顯而易見的，孩子們的進步離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的配合，孩子之間的友好交往，孩

子們的小手真能干，會做的事情也多了。