zcs課件

漢語拼音7zcs

教學目標知識與技能：1、學會zcs3個聲母，讀準音,認準形，正確書寫。

2、準確拼讀zcs與單韻母組成的音節。

過程與方法:通過采用遷移等學習方法，使學生能夠準確的將音節、音節詞及詩歌進行準確拼

讀。

情感態度與價值觀:激發學生學習拼音的興趣，養成認真觀察、自主安排時間、良好書寫及合作

學習的習慣。

學情分析1、一年級的學生以形象思維為主，他們的注意力容易分散，所以我采用多媒體互動、

游戲和視頻動畫的學習方式讓學生在活動充滿興趣。

2、在此基礎上,他們有了聲母學習的基礎,所以本節課對于學生來說并不難。

重點難點教學重點:學會ZCS三個聲母，讀準音、認準形、正確書寫。

教學難點:準確拼讀聲母ZCS的兩拼和三拼的音節。

教學過程一學時

教學活動活動1

【導入】復習回顧，激趣導入1、復習鞏固，激趣導入

師：小朋友們，這里是你們最喜歡的快樂王國。（課間出示快樂王國）師:我們之

前在快樂王國里面認識許多聲母朋友，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

（用白板分別出示聲母,生單個讀再齊讀）師：你們還能準確地記住它們,說明你們

己經成為了要好的朋友。孩子們，我們在讀聲母時需要注意什么呢？

生:聲母要讀得輕而短！

師:你真會總結！

活動2【講授】創設情境，步入新知

2、創設情境，步入新知（1）學習聲母zcs

師:接下來這些朋友要帶著在座的小朋友再次走進快樂王國，看一看你們都遇到了

誰，他們又在做什么呢？

生:準備好了！

（師播放快樂王國小視頻）師：誰來回答我剛剛提的問題呢？

生:我看見了一位姐姐在寫字,一只小刺猬在彈鋼琴,一只小松鼠在爬樹。

師:你表達得很完整！

師:姐姐在寫字！（師貼z卡片）刺猬在彈鋼琴！（師貼c卡片）松鼠在爬樹！（師

貼z卡片）師:看來咱們快樂王國里的朋友們個個身懷絕技！（課間出示女孩寫字、

刺猬、蠶圖片）

師:你們聽說過它們的名字嗎?誰來說一說？

生：ZCS師:老師突然發現有的同學的小眼睛立刻亮了起來!要想把它們的名字讀的

準確，苜先我們要把舌頭放平,然后舌尖抵住上牙齒的齒背,牙齒與牙齒之間留有

小小的縫隙。

師：請跟我讀一z.寫字的“字|”讀的輕一些短一些就是z.（師手拿z卡片）

生：Z.

（以同樣的方式學習C、S的讀音。）師:這三個聲母很特別,根據它們發音時的舌

頭的位置,它們也叫做一一平舌音。（師拿出“平舌音”卡片）

師:如果將它們的打亂順序，你還會讀嗎？

師:你們都是用什么方法記住它們的？

生：我想記住Z.像個小2,ZZZ.

（生為cs編順口溜。）師：你們可真有辦法!如果把它們調換位置，你還能認清楚

嗎？（將三個聲母卡片調換順序）

師:接下來3個聲母寶寶要和大家?起來做拍手游戲啦。

（師生做拍手小游戲）（2）學習整體認讀音節zicisi師:小朋友們,平舌音聲母

ZCS我們都認識了，其實他們還有一個非常要好的朋友呢!你們看!他是單韻母io

單韻母i悄悄地告訴張老師他也為大家帶來了三位新朋友呢!接下來請你認真欣賞

小視頻,看一看這三位新朋友和我們認識的zcs有什么不同。（播放整體認讀音節

視頻）

師：同學們，你們了解新朋友了嗎?對比著讀一讀。（師貼zicisi）如果把這三個

整體認讀音節加上4聲的帽子，你還認識它們嗎?加上手勢自己練習讀一讀！

（學生自己練習讀）師:接下來我們開動快樂小火車一起讀一讀！（找一組學生做

開火車的游戲）

師:帶調的整體認讀音節大家都會了，你們知道嗎其實三位整體認讀音節的本領可

大了，你瞧！

（出示整體認讀音節注音及學生練習的視頻）師：他們真有本領,還能幫助大家來

識字，他們也很調皮呢!也出了個難題給大家,聰明的小朋友,你有信心解決難題

嗎？

生:有！

師:這么有自信，我們來試一試！

（學生在輔學單上做連線題，找一名同學到白板前連線）師：同學們，誰連線的結果

和他是一樣的？

（生舉手反饋）師：恭喜你們,你們答對了!請你做小老師帶著大家讀一讀！

（3）2拼音和3拼音拼讀師：小朋友們，快樂王國里還有好多朋友想和聲母zcs交

朋友呢，你們看！（PPT出示2拼和3拼）請小朋友們自己在卜.面練習讀一讀！

（生自己練習拼讀。）師:請女生讀前三個,男生讀第二行,全班一起讀最后一行!

活動3【練習】pad互動，鞏固練習

互動，鞏固練習活動一摘蘋果

師:與聲母zcs進行兩拼和三拼的詞語大家都會讀了。孩子們秋天的快樂王國瓜果

飄香，下面我們準備摘蘋果吧!請小朋友打開資源包1,自己將蘋果上的讀音練習讀

一讀！

（生練讀）學生利用資源包1,音節資源包,通過摘蘋果的游戲方式互相查讀音節。

師：同學們,接下來請仔細聽要求:同桌兩人共用一個資源包，一個人讀,一個人

聽，如果他讀對了就可以得到一個大蘋果，如果他讀的不對請你來幫忙糾正!

開始！（生用pad查讀拼音,答對可以得到蘋果。）師:剛剛同桌在互相杳讀的過程

中，哪位同學蘋果上有不認識的音節,而是同桌幫你摘的呢？師:請你到前面來,

現在讀一讀。（讀對可得到蘋果）

活動二去旅行師：同學們把音節讀得真準!讓我們帶著這份喜悅同快樂王國里的朋

友?起去旅行吧!可是這些好朋友犯難了，這么多物品，到底哪些該帶,哪些不該帶

呢，你們愿意幫幫他們嗎?接下來請你打開資源包2,幫助他們挑選物品！

（生用pad拖動旅行時可帶的物品，一名同學到臺前拖動）學生利用資源包2,音

節詞資源包,通過旅行選物品的游戲方式練習音節詞并訓練學生的發散思維。

師:孩子，你能說說你幫助他們選擇這些物品的理由嗎？

（生說理由。）

師：同學們,我們還會讀了與ZCS有關的音節詞呢!所以順利地幫助了他們挑選好了

物品，快樂王國里的小伙伴很感謝在座的小朋友,你們開心嗎？

師：借助別人快樂自己,這就叫做助人為樂！

活動三讀兒歌師:收拾好了旅行的行囊,下面讓我們哼唱著兒歌去旅行吧！

師：拿出手中的輔學單，自己在下面讀一讀我們的小兒歌！

師:哪位小朋友最勇敢,想嘗試讀一讀！

師:那我們拍著手一起讀！

師:請同學們起立,帶上我們的動作一起讀一讀！

活動4【講授】根據指導，正確書寫

4.書寫平舌音聲母zcs

師:今天我們和這些新朋友玩了這么久,讓我們把他們護送回家吧!這幾位好朋友也

住在四線三格中,你瞧！（課件出示聲母zcs）

師:細心的小朋友，它們住在四線三格中的什么位置呢？

生:它們住在四線三格的中間格。

師:你又發現了什么？生:它們都是一筆寫成的!

師:沒錯!看來你們學習拼音的能力有了大大的提高!

師:那你覺得哪個平舌音聲母比較難寫。

生:s師:哪怎樣才能寫好s呢？（放S的視頻）

師:請同老師一起來書寫S.——左半圓接又半圓,注意要寫正,不能歪!而且半圓

要寫的圓潤！自己在下面練習寫一遍！

師:還有兩位聲母朋友呢，請你打開手中的資源包1,帶上小耳機請zc兩個聲母親

自教你書寫。

（生用pad找到資源包3,指導學生對zc進行書寫）學生利用資源包3,書寫資源

包,對較為簡單的zc進行自學;對較難的s進行鞏固。

師：同學們，剛剛老師留意了你們的書寫,覺得你們寫的聲母zc非常準確,誰來到

前面展示展示,我們為他評一評！

活動5【作業】整體回顧，趣味小結

5、總結師:今天我們收獲了果實,知識!還同這些朋友進行了一次難忘的旅行,我們

在快樂王國里玩得開心嗎？

師:，希望在今后的學習生活中不要忘記了這些好朋友!也要記得將這些朋友的名

字的書寫教給自己的爸爸媽媽！

活動6【講授】板書設計

zcs平舌音

zicisis的書寫