解救美羊羊

大班區域活動教案9篇

不管寫什么樣的教案，都必須先明確好自己的教學目標，寫

好教案對于教師提高教學能力也是有很大幫助的哦。以下是精心為您

推薦的大班區域活動教案9篇，供大家參考。

大班區域活動教案1

活動目的:

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發幼兒參加體育游戲的

主動性，積極性和創造性。

2.培養幼兒自主運動能力。

3.發展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動能力。

活動準備：

墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干

活動流程:

創設環境:師生共同布置--調動身心:做準備操--基本活動:分散活

動--放松活動:收拾器械--集中活動--分散活動

活動過程:

一、設環境:

1.小動物來和我們一起鍛煉身體，看那些小動物來了?(1號小狗，

2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)

2.想一想，小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場地上最合適?

3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動一動

腦筋，讓我們現在一起來幫他們布置。

4.師生布置場地。

二.調動身心:

讓我們一起來做準備運動。

三.基本部分:

1.分散活動:小朋友，現在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示輔助物:看!小動物為你們準備了什么?你想一想怎么玩?

2.集中活動:講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的

玩法。

3.分散活動:剛才玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你

們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好!

四.放松活動:

1.今天你們都到哪里去鍛煉過了?(看牌子)

我們幫小動物一起整理運動器械。

大班區域活動教案2

1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳

能力和平衡能力。

2.培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。

1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓

幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾

各一個。配班老師

1.活動導入(熱身運動)

教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友(帶著喜羊羊和美

羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨

著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。

2.羊群練功

“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被

灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他?到達

灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一

個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，

才能到達，現在我們開始到練功場訓練。”

羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下

山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的

距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。

此環節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由

直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。

3、解救沸羊羊

①村長交代規則和玩法：

“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發，到達城堡后如果看到

的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太

狼發現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養群們路上注意安全，看

哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊?”

②第一次解救：

路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間

隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。

羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發，到達城堡后看見的是灰太

狼，并且被灰太狼發現了羊群按原路返回村里(終點)。灰太狼出來說

(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把

他吃掉，而且我會把路設的更加難走。”

③第二次解救：

村長(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，

小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊

羊?你們要小心啊?好了，我們每隊準備出發。”

路線為2：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在一起)、跨過小河(皮

筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一

排)。

羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點)。灰

太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你

們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了?”

④第三次解救：

村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比

上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要

互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼

兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們

一定要注意安全啊!好了，我們準備出發吧!”

路線為3：爬上高山跳下山澗(10個凳子插在一起)、跨過小河(皮

筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一

排，凳子之間的距離拉大)。

羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

⑤羊群放松：

村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表

現的非常出色。現在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松

吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)

4、羊村慶祝：

村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教

室。

“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本

次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，

在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，

并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了

幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以

游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。

大班區域活動教案3

主題來由

每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布

局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的

變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，

在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，

有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的

想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主

題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，

在公園里放上喜歡的東西，創造一個孩子自己的樂園。

活動目標

１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體

外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象

力與創造性思維。

２、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建

立新舊經驗之間的聯系。

３、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋

求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。

活動準備

大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動指導

１、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大

膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

２、引導想象，鼓勵創造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩

想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來

討論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建

構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，

可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進

行建構。

４、幼兒結構游戲，師指導；

鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友

好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

活動反思

幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西

和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完

成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現。第一組和第四組的

幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技

能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。

大班區域活動教案4

目標：

1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同

的管子連接起來。

2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不

同的終點。

準備：

1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板

做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖

盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選

擇的終點。

2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。

玩法說明：

實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定

終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點接至終點。

電子游戲“水管工”：根據APP中的語音提示，將水管從起點連接

至終點。

指導要點：

1．創設“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作

任務。

2．觀察幼兒如何分工合作。可提示兩個人先就“房子”(卷紙芯)

建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協商，然后再

動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有

的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并

引導同伴互相學習。

3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都

接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以

提示。

4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼

兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告

等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。

5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍

攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想

辦法解決。

延伸活動：

提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。

大班區域活動教案5

一、區域游戲名稱：

閱讀區、建構區、美工區（我們來鍛煉）、科學區（好玩的陀螺）、

江風海韻、貝貝旅游團

二、游戲目標:

1.嘗試用繪畫的方式，表現自己所喜歡或參加過的運動項目。

2.借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現不同人物的動

態。

3.通過制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會力與平衡之

間的關系。

4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習慣。

三、材料準備：

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側面形態）、黑色勾線

筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等

材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風車、鮮花、帽子等各種小商品若

干、半成品若干。

6.旅游標志、帽子等材料。

四、主要內容：

1.請幼兒觀看錄像，并進行自由討論。

教師：你看到小朋友在做什么？他們在做哪些運動？

2.觀察運動圖片，感知人物的動態。

（1）教師：圖片上的小朋友在做什么運動？他的四肢是怎樣的？

（2）請個別幼兒上來模仿圖片中的運動，做一個身體動作給大

家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀察四肢的姿態。

（3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的

身姿。

（4）鼓勵幼兒在美工區活動的時候大膽表現小朋友鍛煉的姿態。

3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

（1）教師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

（2）教師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？

（3）教師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？

（4）鼓勵幼兒在科學區自己選擇喜歡的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定游戲主題：

閱讀區、建構區、美工區（我們來鍛煉）、科學區（好玩的陀螺）、

江風海韻、貝貝旅游團

5.幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

6.幼兒游戲，教師巡回觀察。

7.教師觀察幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導。

重點觀察美工區和科學區，鼓勵幼兒大膽思考、操作探索。

8.整理游戲材料。

9.互相交流，分享快樂。

（1）教師：小朋友說一說，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么

玩的？玩的時候有沒有碰到困難？怎么解決的？

（2）請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地

方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

（3）教師對小朋友的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興

趣。

五、觀察重點：

教師重點觀察美工區的小朋友能否借助圖片和人物動作的表演，

用簡單的線條表現不同人物的動態，觀察科學區的小朋友怎樣通過制

作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。

大班區域活動教案6

指導要點

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問

題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節較單調，與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

*引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作

職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

活動結束：

*提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

活動情況

雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會

根據貨物的類型進行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，

讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼

兒單單根據圖片進行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能

把所有的貨物都分完。

娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試

問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創設了

買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的

行為。但觀察后我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買

菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒

語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建

立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，

而只會堆放在一邊。

反思

當我觀察了幼兒活動的過程，我認為應該根據幼兒的認知能力和

情感需求，設計適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學習上或

起到積極的推波助瀾的作用。

調整策略如下：

1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒有挑

戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創設障礙；

另一種創設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，

讓幼兒挑戰更高層次。

2、解決第二種現象：

（1）制定相關游戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，

然后等超市營業員擺放好貨物后超市開張了，才可以進行購物。

（2）超市內適當擺放真實的貨物，購物單進行相應的調整，顧

客購物后可以根據買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒

的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現象。

大班區域活動教案7

一、目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

三、設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發

揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，

在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼

兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統

藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉

譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼

兒感受美、表現美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑

臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什

么時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所

以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它

的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上

的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有

眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾

個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么

變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要

涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促

進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼

兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行

講評）

大班區域活動教案8

活動目標

1、激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2、體驗沙中作畫的樂趣。

活動準備

1、木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。場地：

干凈的沙池。

2、24k的平面硬紙板若干塊，同樣大小的白色紙張若干張，制

作顏料瓶（用水調制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一

個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）

若干份。

活動過程：

1、以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的？

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里

作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有清水的

礦泉水瓶）請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與

我們以往的畫有什么不一樣？

2、幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作

畫。

3、將幼兒分成四大組，分別占據沙地四個角規劃的區域（每組

中都有大班與小班的幼兒相配合進行沙中創作畫比賽。要求：每組幼

兒商量自己繪畫的內容；必須大小班幼兒共同完成）。

4、共同欣賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。

延伸活動：

1、與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同；沙畫只有線條沒有

顏色；沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢？

2、教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙

板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有

顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有

沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上

會留下畫的輪廓。

3、幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

大班區域活動教案9

活動目標：

1．回憶生活經驗，學習用協商的方法自主分配角色。

2．遵守游戲規則，能用角色語言和行為積極交流。

3．養成游戲前后主動擺放、收拾游戲材料和整理活動場地的好

習慣。

活動準備：

紅太狼家的環境布置（一套娃娃家的游戲材料），蛋糕店、花店

相關區域游戲材料。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

孩子們，還記得前天我們續編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎？

現在它們之間關系怎樣啊？

今天，紅太狼過生日，它們會邀請誰去做客呢？

二、回憶生活經驗，了解各社會角色的語言和行為。

1．為了迎接客人，灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做

哪些準備？客人來了它們該如何招待？怎么熱情打招呼？

2．客人們會帶些什么禮物？（蛋糕、鮮花……）蛋糕、鮮花到哪

兒買？

客人們除了帶禮物還會帶些什么祝福的話？

3．如果你是蛋糕店的營業員，怎樣來推銷你店里的蛋糕？

三、利用各種方法自主分配角色。

1．確定角色：

師：今天，我們就來玩“紅太狼過生日”這個游戲，想想：這個游

戲需要哪些角色？

2．提出要求：

有這么多角色呀！小朋友可要記清楚哦。等會兒請大家相互協商，

分配角色。注意哦：紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最

熱情的，要請平時待人最熱情的小朋友扮演；營業員要會熱情地推銷

自己的產品；客人們做客時要有禮貌！

3．相互協商，自主分配。

四、幼兒自主游戲，教師巡回指導。

1．教師觀察幼兒游戲時的語言交流和游戲規則遵守情況，并以

角色的身份介入指導。

2．鼓勵幼兒用角色語言互相交流。

3．教師以角色的身份宣布游戲結束。

4．整理活動場地和游戲材料。

五、分享快樂，集體評價。

師：孩子們，今天你們玩得開心嗎？為什么這么快樂？

1．請扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受，和大家一起分享快

樂。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現相應場面，再現顧客買蛋糕時擁

擠的鏡頭，提問：這里有問題嗎？什么問題？

2．請一位扮演“營業員”的小朋友說說感受。投影儀再現顧客忘

記帶錢去買花，營業員彬彬有禮的鏡頭，請營業員上前介紹熱情待客

的話語“對不起，您沒帶錢，請明天再來。”集體學說文明語言。

3．請一位扮演“客人”的小朋友說說感受。投影儀再現紅太狼家

客人們做客時的鏡頭，引導幼兒從文明做客、熱情待客的角度發現問

題，討論正確做法。

教師小結：

今天你們玩游戲開心嗎？我也很開心，因為我們明白了：

到商店買東西時要學會等待，人多要排隊，遵守秩序；

沒有錢是不能買東西的；

到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西，還要有禮貌，小朋

友在生活中可要記住哦！

活動反思：

動畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后，深受孩子們的喜愛，但灰太

狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負面的影響，為了幫

助幼兒建立和諧的人際關系，在游戲前，我組織孩子們續編了《喜羊

羊與灰太狼》團結友愛的故事，而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。

圍繞角色游戲“紅太狼過生日”，共設置了三個區域：紅太狼家、喜羊

羊蛋糕房、喜羊羊花店。

活動中，我始終尊重幼兒的主體地位，把孩子的游戲交還給了孩

子，讓他們充分地感受到自己是游戲活動的主人。如在角色分配這一

環節里，孩子們爭執得比較激烈，當時灰太狼、營業員、點心師等角

色有很多小朋友都想扮演，于是我引導幼兒運用石頭剪子布、點兵點

將等多種方式，自己來確定角色，充分體現了自主性和公平性，這是

本次活動的一個亮點。

游戲時，孩子們玩得很投入，能以角色身份互相交流，還會提醒

對方進入角色，很真實、很自然。同時，我對幼兒的游戲進行了全面

的觀察，以角色的身份介入了指導，使游戲的質量得到了提高。活動

評價這一環節也是本次活動的一個亮點，經過子課題組成員的探討與

交流，我們改變以往老師講、孩子聽，孩子講、大家評的傳統評價方

式，決定當場拍攝下幼兒玩游戲時的一些有價值的鏡頭，引導幼兒一

起觀看，集體評價。

事實證明，這是一個有效的嘗試，通過再現游戲情節，孩子們的

注意力一下就投入到游戲評價中來，他們迅速從游戲主體換位為觀察

主體，自己去觀察、發現、反思，收到了事半功倍的效果。總之，游

戲前教師具體的引導，是游戲順利開展的前提，游戲中教師針對性的

指導，是游戲質量完善與提高的保障。當然，活動中我也發現了自身

存在的不足，如應答語言不夠豐富等，在今后的實踐中我將不斷學習，

注重積累，努力嘗試，逐步提升自己的教育教學技能。