數學手抄報五年級上冊

五年級上冊數學方程手抄報

7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當地小有名

氣的“數學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都

是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數學課上，布特納對

孩子們又發了一通脾氣，然后，在黑板上寫下了一個長長的算式：

81297+81495+81693+……+100701+100899=?

“哇!這是多少個數相加呀?怎么算呀?”學生們害怕極了，越是

緊張越是想不出怎么計算。

布特納很得意。他知道，像這樣后一個數都比前一個數大198的

100個數相加，這些調皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不

會算出結果。

不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：

“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不

要胡鬧。誰想胡亂寫一個數交差，可得小心!”說完，揮動了一下他

那鐵錘似的拳頭。

可是小高斯卻堅持不走，說：“老師，我沒有胡鬧。”并把小石

板輕輕地放在講臺上。布特納看了一眼，驚訝得說不出話來，沒想

到，這個10歲的孩子居然這么快就算出了正確的答案。

小高斯的難以置信的數學天賦，使布特納既佩服，又內疚。從此，

他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買來了許多數學書，并讓

他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學數學。

五年級上冊數學方程手抄報圖一

五年級上冊數學方程手抄報圖二

五年級上冊數學方程手抄報圖三

一、方程和方程的解

1方程：含有未知數的等式叫做方程。

注意方程是等式，又含有未知數，兩者缺一不可。

方程和算術式不同。算術式是一個式子，它由運算符號和已知數

組成，它表示未知數。方程是一個等式，在方程里的未知數可以參

加運算，并且只有當未知數為特定的數值時，方程才成立。

2方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。

二、列方程解應用題

1列方程解應用題的意義

*用方程式去解答應用題求得應用題的未知量的方法。

2列方程解答應用題的步驟

*弄清題意，確定未知數并用x表示;

*找出題中的數量之間的相等關系;

*列方程，解方程;

*檢查或驗算，寫出答案。