學前教育史

２４.中國最先實行設計教學法的是南京,南京高師附小幼稚園被稱為“杜威

院”。P1２0

25.陶行知“愛滿天下”口號,陳鶴琴“一切為了兒童".Ｐ122

２6.兒童公育思潮，以蔡元培、惲代英為代表。

2７．惲代英，“理想的兒童俱樂部＂。P124

28。在全國平民教育思潮影響下,幼教工作者提出了要辦平民幼稚教育的口號。

p125

２9．幼兒教育平民化的思潮,奠定了鄉村幼稚教育試驗活動的思想基礎.

30.193２,《幼稚園課程標準》，是我國第一自己制定的統一的幼稚園課程標

準。P126

31.《幼稚園課程標準》，分為幼稚教育總目標、課程范圍、教育方法要點三

部分。

３2。192２。壬戌學制,確立幼稚園制度，我國學前教育進入一個實驗、改

革、發展的時期。Ｐ1２９

33.創辦廈門集美幼稚園的是陳嘉庚ｐ130

34。成立于１９19年的一所官督民辦的綜合性教育機構是北京香山慈幼

院，實行公費。p13２

35.南京鼓樓幼稚園是一所實驗性質的幼稚園,是陳鶴琴于1923年春創辦的。

開創了大學進行幼兒教育實驗研究活動。P1３3

3６.南京燕子磯幼稚園利用_藝友制＿_的辦法訓練學員，培養出來的學員有

能力獨自辦理一個幼稚園.Ｐ136

３7．上海大同幼稚園,是中國互濟會創辦，由地下黨領導，專門收養撫育革命

者子女。

3８。四川省立成都實驗幼稚園，陸秀,有輔導各縣市幼稚園的責任.P137

3９，民國幼稚園師資培訓,設立幼稚師范科，由《師范教育法》《師范學校規

程》規定。P１38

４0.集美幼稚師范學校的創辦者是。陳嘉庚p１４０

4１.江西省立實驗幼稚師范學校,中國第一所獨立設置的公立師范學校.

42。我國第一所獨立設置的公立幼兒師范學校是國立幼稚師范學校，校長:陳

鶴琴。ｐ１41

43.老解放區，即蘇區、抗日根據地、解放區。

44。蘇區中央人民政府內務部于１934年２月頒布《托兒所組織條例》,

是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件，開創了蘇區

的托兒所制度。P143

45.１９3４年２月,頒布《托兒所組織條例》的是我國蘇區中央人民政

府p143

4６。我國老區最早成立的托兒所上屋子托兒所和下屋子托兒所位于江西瑞

金p１４４

47．為培育無家可歸的難童健康成長為抗日建國之力量,1938年3月在武漢成立

中國戰時兒童保育會__，在抗戰8年中先后建立了幾十所戰時兒童保育院.P146

48．1９3８年,在武漢成立中國戰時兒童保育會,理事長為宋美齡p１4６

49。19４1年陜甘寧邊區政府頒發的《陜甘寧邊區政府關于保育兒童的決定》

是繼《托兒所組織條例》之后老區又一重要的學前教育法規文件。P１47

49.下列哪一項不屬于戰時兒童保育會及其在各地區的分會成立以后建立的保

育機構()p14８

A.延安第一保育院Ｂ。延安第三保育院

C.延安第二保育院D.洛杉磯托兒所

50.抗日和解放戰爭時期,抗日根據地和解放區的學前教育機構,包括寄宿制的

保育院和托兒所,單位日間托兒所、母親變工托兒所、哺乳室、小學附設幼稚園

等。Ｐ148

５1．保育兒童健康,是保育院的首要工作。Ｐ150

52.陜甘寧邊區政府曾提出“＿孩子第一＿_"的供應方針,要求使孩子在一般情況

下能享受與傷病員同樣的優惠待遇.P1５0

53．抗日戰爭和解放戰爭時期，品德教育是老解放區學前教育最重要的內容之

一.Ｐ15１

55。老區學前教育,實施原則是保教結合,實施“保教結合”促進兒童全面發展

的教育。p1５４

５6.老區學前教育，建立一支“一切為了孩子”的保教隊伍.Ｐ1５５

1,名詞解釋:蒙養園p11０-111

１,１91２年,按照“壬子癸丑”學制的規定，學前教育機構的名稱為蒙養園

2,蒙養園是學制體系上的教育機構，但與大學院一樣，不占學制年限,未單獨成

為學制系統中的一級。

3,蒙養園附設于小學、女子師范學校和女子高等師范學校內,已納入到真正教育

機構之中．這是學前教育地位提高了的標志。

２,名詞解釋:幼稚園Ｐ１12-11４

１。19２2年，按照“壬戌學制”規定的學前教育,在小學下設幼稚園,接受6

歲以下兒童.

２，把幼稚園正式列入學校系統.確立學前教育機構在我國學制系統中作為國民

教育第一階段地位。

3,促進了我國學前教育的發展。

３,名詞解釋:民國時期的《幼稚園課程標準》【2004.７】P12６—1２９

１,1932年，由教育部正式公布,根據1929年《幼稚園課程暫行標準》修訂.

2，是我國第一個自己制定的統一的幼稚園課程標準

3,它分教育總目標、課程范圍、教育方法要點三部分。

4,它既體現了民族性,又體現了洋為中用的精神，具有中國化、科學化特點。

4,名詞解釋:廈門集美幼稚園P１30-13１

1,1919年,陳嘉庚創辦，是一所私立的獨立設置的幼稚園。

2,信條是：深信幼稚園是教育的基礎,幼稚園應成為“兒童的樂園”。

3,課程上,分一個月和一周的活動計劃．

4，在設備、管理、改革實驗等方面,在當時都是一流的。

5,名詞解釋:北京香山慈幼院P１3２—1３3

１，1９19年,是一所官督民辦的綜合性教育機構。

2，收容無家可歸和父母無力撫養的兒童。實行公費。

3，對當時中國學前教育有相當影響，在學期教育改革上，進行了有益探索.

4，建立了相互銜接的分級學前教育機構。采用多種途徑培訓保教人員.

６，名詞解釋：南京鼓樓幼稚園P133—１3４

1,1923年，陳鶴琴創辦，是一所實驗性質的幼稚園。

2，以研究幼兒心理與教育為中心。開創了大學進行幼兒教育實驗研究活動.

3,實驗活動包括課程實驗和行為習慣培養。課程有音樂等９項?？偨Y了“幼稚生

活經歷”。

4，出版過《課程》《兒童故事》，其實驗經驗和出版物在全國頗有影響.

7,名詞解釋:南京燕子磯幼稚園P１35—13６

１,19２7年，人民教育家陶行知創辦，是中國第一個鄉村幼稚園。

2，宗旨:為建設中國的、省錢的、平民的幼稚園。

3,招收貧苦農民孩子．結合農村實際,確定保教內容。教學方法上，繼續試驗“設

計組織"的方法。

4,用藝友制辦法訓練藝友成為幼稚園教師.在其影響下,很多地方出現了創辦鄉

村幼稚園的活動．

8，名詞解釋:老解放區的學前教育P143

１,１9２7—1９49年，中共領導下的蘇區、抗日根據地、解放區的學前教育。

2,老解放區建立了獨特的學前教育體制，培訓了新型保教隊伍。

3,為新中國成立后學前教育的改造和發展奠定了良好基礎,經驗十分寶貴.

9,名詞解釋：《托兒所組織條例》P１43

1，１9３4年，由蘇區中央人民政府內務部頒布，是紅色政權第一部學前兒童

教育的指導性、綱領性文件。

2，對組織目的,入托條件、領導機構、保教人員、環境、經費管理等做了詳細

的規定。

3，開創了蘇區的托兒所制度。

10，名詞解釋：陜甘寧邊區政府關于保育兒童的決定P1４７—1４8

１,194１年，由陜甘寧邊區政府頒發，將兒童保育列為中心工作。

2,內容有:建立管理組織,保育人員的訓練，建所得具體條件和孕母、產婦的保

健待遇。

3,是繼《托兒所組織條例》后,老區又一重要學前教育法規文件,對抗戰和解放

戰爭時期學前教育發展起了極大推動作用。

1,簡答:學前教育制度在民國時期的演進Ｐ1０9－１14

=名詞解釋:蒙養園＋名詞解釋:幼稚園

2,簡答:清末民初，我國引進了那些西方教育思想？對我國當時學前教育有何影

響？P114－120

(一)清末學前教育思想的引入

１，引進日本學前教育經驗，對清末民初蒙養院制度和蒙養園制度的建立實施影

響很大。

２，傳教士傳入的西方學前教育思想．林樂知傳布的新的兒童觀，對五四時期中

國掀起對傳統兒童觀的批判有直接影響。

3，日本學前教育對中國的影響多表現在制度的建立和具體的實施上;西方學前

教育思想的影響,主要表現在思想上,它以“潛在＂的形式,早于日本,客觀地存在，

并發展著。

二）福祿倍爾教育思想的傳播。“五四"運動以后我國幼教戰線的實踐改革，充

分肯定了福祿倍爾注重自然、尊重兒童的思想。

(三）蒙特梭利。“五四前后，在幼稚園和小學教育中形成一股不小的思想潮流。

志厚最早介紹，贊成其注重兒童早期感覺訓練的觀點，希望中國幼兒園和小學采

用其教育法和教具。

（四)杜威實用主義教育思潮。其廣度、深度及持久性，都超過了其他西方教育

思想的傳播.其中“兒童是教育中的太陽"即“兒童中心論”_是我國五四以后

小學和幼兒園教育改革的指導思想,是杜威實用主義教育思想對中國兒童教育影

響的核心。

3,評析：民國時期的《幼稚園課程標準》的內容和意義Ｐ１2６－1２9

１,１9３2年，由教育部正式公布,根據19２９年《幼稚園課程暫行標準》．是我

國第一個自己制定的統一的幼稚園課程標準

2，它分教育總目標、課程范圍、教育方法要點三部分。

總目標:增進幼兒身心健康,力謀幼稚兒童應有的快樂幸福等4項。

課程范圍:音樂、游戲、工作等7項。

教育方法要點：規定幼稚園七項課程，應打成一片,無所謂科目；教師是

兒童活動引導者等17項.

４,意義：它體現了民族性和洋為中用的精神,它是我國專家學者總結自己實踐基

礎上，吸收借鑒了西方學前教育思想與方法而形成的。它具有中國化、科學化特

點。正是當時幼教界開展各種實驗活動的宗旨。

4，簡答:舉例并分析民國幼稚園改革的特點：P12９-１37

１,舉例：名詞解釋:廈門集美幼稚園北京香山慈幼院南京鼓樓幼稚園南京燕

子磯幼稚園

（要求:4個中舉2－3個，每個4點答案中,重點答出創辦者、特點和影響的

關鍵詞，有兩條即可)

２，特點：

１）反映了不同類型學前教育機構的創辦情況,公立、私立、附屬其他學校、單

獨設立,說明我國學前教育在幼稚園制度確立后有了很大發展.

２）都不同程度地開展了實驗研究活動。十九世紀二三十年代幼稚園教育研究

形成風氣.

3）幼稚教育研究會出現,是我國學前教育在1949年前發展最好的時期。

5,簡述蔡元培和惲代英的兒童公育思想及其重要意義。

(1)蔡元培和惲代英對兒童公育的必要性的論述：

Ａ、從教育的特殊職能看，兒童需要公育;

B、為實現教育普及于全人生，要實行兒童公育;

Ｃ、從家庭教育的弊端看,兒童要實行公育．

（2)蔡元培和惲代英兒童公育思想的意義：

Ａ、揭露和批判了舊家庭教育的弊端，有助于促進兒童從封建的精神枷鎖下解脫

出來；

B、提出兒童公育的必要性以及兒童公育的設施問題，包含了很多兒童教育的理

論和實踐,促進了人們對學前教育的思考和探索,從而促進了學前教育科學化進

程。

6,中國戰時兒童保育會成立的背景及意義Ｐ1４5-146

1,背景：抗戰爆發后，大量兒童流離失所或成為孤兒．為搶救民族后代，培育無

家可歸的難童健康成長為抗日建國之力量，中共與各民主黨派及知名人士發起。

2,1938年，武漢成立中國戰時兒童保育會。宋美齡為理事長。先后建立分會和

戰時兒童保育院。

3,意義：把教育與社會實踐、生產勞動相結合，把兒童培養成反抗侵略的德智體

全面發展的人才。是在抗戰中有卓越貢獻和深遠影響的團體。