觀潮教案

《觀潮》優秀教案

《觀潮》優秀教案篇1

一、指導思想：

《觀潮》（六年制小學語文第七冊第十三課）是一篇描寫祖國壯麗河山的文

章。本課的設計旨在根據學生年齡特點，充分利用現代教育媒體的優勢，激發學生

學習興趣，發揮學生在課堂中的主體作用；在教師的啟發引導下，通過有感情地朗

讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛

祖國的情感。

二、教學目標：

1、通過多媒體創設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱

愛祖國大好河山的感情。

2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物，注意積累材料

的習慣。

3、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

三、教學重點：

理解文中有關“潮來時”的描寫。

四、教學準備：

自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體

電子教室。

五、課堂教學設計：

（一）導入新課：

同學們，這節課我們一起來學習13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文

寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）

教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天

下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什

么不同）。

（二）匯報交流

1、請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解？

2、請同學們打開書，看看課本，說說預習時你是怎樣給課文分段的？能說出

為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時潮過后）

（三）放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

1、過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪

每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各

地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采。同學們，

你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學們戴上耳

機，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。

2、學生談看錄像后的感受。

（四）理解課文內容

過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段？

（學生通過看書找出是3、4自然段）

1、學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用

問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

2、學生質疑。（根據學生的提問隨即板書關鍵詞語）

（1）教師通過視聽教學幫助學生解疑。

課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一

條白線，人群又沸騰起來。

a、什么時候在什么地方出現了“一條白線”？

b、怎么會出現“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場

面可以用文中的哪個詞來形容？

c、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。

②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

a、怎么會形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變

越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）

3、交流學生喜歡的句子。（根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句

子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解

體驗大潮的奇特。）

課件出示：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

a、潮來時是什么樣的聲音？誰能學學看？

b、就這種聲音作者用什么詞來形容的？

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。

a、師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那

氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？

b、指讀。c、男女同學比賽讀。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲

音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。

a、從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越

雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣？

b、如果換成原來的內容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？

c、指讀、師讀、齊讀

4、教師小結：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說

的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯

觀）

5、學生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉

氣勢。

6、學生通過訪問教師計算機，調做“根據課文內容填空”。（教師在網上查

看學生練習情況）

7、調一學生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。

（1）作者按什么順序寫潮水變化的？（教師指屏幕啟發學生說出由遠而近）

（板書：遠近）

（2）師小結：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫潮水

變化，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越

來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們為在祖國大地上

有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

（3）讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據課文內容填

空一段話）。

（4）師生接讀（教師說括號中的詞，學生接讀余下的內容）

（5）小結：這節課我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘江

大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？

8、學生自學余下的幾段。

（五）學生質疑。

（六）學生通過網上查閱，自己解疑。

（七）學生通過網上訪問教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀潮》一課的`練

習，據自己情況自由選擇，自我檢測（教師網上查看，個別輔導）。

（八）課堂總結。

（九）放錄像（讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢）

（十）布置作業。

附：板書設計：

觀潮

遠潮來前雄偉壯觀、

（錢塘江潮）潮來時

近潮過后有聲有色

《觀潮》優秀教案篇2

一、談話引入

1、今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮，

同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2、對于錢塘潮，你還了解些什么？

3、生自由暢說。

4、小結：

那情景真不愧為天下奇觀。

板書：

天下奇觀

二、理解課題

1、觀潮（看潮）。

2、天下奇觀（天底下奇異的景象）。

三、播放錄象

從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給

我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫

面，感受一下這天下奇觀。

四、教學潮來之時

1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？

（3、4自然段。）

2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾

遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

3、學生自由朗讀，師巡視指導。

4、學生自由交流，教師相機指導：

⑴從遠處傳來悶雷滾動。

⑵那聲音顫動起來。

（課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。）

⑶過了一會兒沸騰起來。

（模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。）

⑷那條白線橫貫江面。

（課件演示理解橫貫橫臥。指導朗讀。）

⑸浪潮越來越近飛奔而來。

（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、

個別賽讀、齊讀。）

⑹小組賽讀。

（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。）

5、小結：

這些語句寫得多精彩啊！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄

偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。

五、理清寫作順序

（課件演示）

1、填空理解：

⑴自己讀一讀：

看看作者是怎樣把這些語句連起來。

⑵指名填空。

課件演示：

由遠及近

2、師生分讀。

（是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮聲潮水

的變化。我們一起讀讀，體會一下。）

六、指導背誦

1、老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

2、練習背誦。

（自己準備。）

3、會背的一起來。

（看著屏幕。）

4、小結：背得多有感情啊！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水

越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大

潮真不愧被稱為（天下奇觀）！

七、積累語言

1、咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積

累下來？

2、開展比賽。

（聽老師說詞語的意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意

思。）

3、做讀書卡。

4、分組領讀。

八、運用語言

1、同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？

2、選用其中的二三個詞造句。

（鼓勵選用幾個好詞，說一段話。）

3、學生交流。

九、總結全文

今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗

讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節課

再學。

十、作業

1、抄寫生字新詞。

2、背誦課文3、4自然段。