鄧稼先教案

第1頁

初一下冊課文《鄧稼先》教案

《鄧稼先》教案

【教學目標】

1.積累“可歌可泣”“馬革裹尸”等精美詞語。。

2.理清作者的寫作思路，深入理解課文的思想內容，把

握文章在結構及材料安排方面的特點。

3.了解兩位科學家的生平，以及為科學獻身的精神。

4.深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉

獻給祖國國防事業的崇高情懷。

【教學重點】

1.理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。

2.分析理解本文通過對比、典型事例烘托等手法來突出

鄧稼先的人品風貌，表達對鄧稼先一片深情的寫法。

【教學難點】

體會作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背

景中描寫，評介的作用。

(作者力圖在廣闊的時代背景上來反映人物的典型事

跡，這樣商函范文 使得人物既具有鮮明的個性特點同時又具有強烈的

時代氣息，從而更好地突出了人物不平凡的人生經歷和對民

族的偉大貢獻。)

【課時安排】2課時

【課前準備】讓學生通過上網、看書查資料的方式數字四字成語 ，查

第2頁

找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流。

【教學流程】

一、檢查預習，激情導入。

1.切入課題，介紹文體

今天，我們來學習一篇特殊的人物小傳記——(板書)

《鄧稼先》;本文是一篇人物傳記。人物傳記是的一種實用

文記錄人物生平事跡。一般有兩類，一類是記述自己的生平，

一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳

記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。

本文又不同于一般的傳記或寫人的記敘文，而是以中華

幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、50年朋友深

情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛

國者。

2.知人論世，簡介鄧稼先及相關背景。

(相關資料：“兩彈”指軍火武器中的最先進、殺傷力

最大的原子彈和氫彈，但它們的出世給世界人民留下了陰

影。美國最先研制出原子彈。1945年，由于日本偷襲珍珠港，

為報這一箭之仇，美國向日本廣島、長崎兩大城市各投放了

一枚原子彈，直接殺死了20多萬日本平民，其輻射的毒氣

等物質還導致后面的幾代日本人肢體和智力的殘疾，可以說

是慘絕人寰、哀鴻遍野。那么，為何我們還要研制它，是勵志文章精選 為

了自衛。因為當時擁有核武器的美國等西方超級大國常以此

第3頁

來威脅我們這個貧弱的社會主義國家。同學們，我國自己研

制的第一顆原子彈爆炸意味著什么嗎?(生七嘴八舌)這一天

意味著——咱們中國人挺直了腰板。就是從這一天起，曾經

鄙視我們，嘲笑我們20年也研制不出來的西方列強由衷地

對我們說：如此有智慧和力量的民族應當贏得尊重!就是從

這一天開始咱們中國人說話有了分量!而這一群讓中國人挺

直了腰板的人當中，貢獻最大，人品最高的人就是——中國

的“核鼓勵的名人名言 彈之父”、“兩彈元勛”——鄧稼先!因為，為了祖

國的國防事業，為了民族的尊嚴，他以年輕的生命扎根沙漠

28年，拋妻別子、隱姓埋名，直至獻出寶貴的生命。這是一

個哄女朋友的話 應該為所有中國人深深銘記的名字!

4.生字新詞

二、整電腦換系統 體感知

快速閱讀課文，整體感知課文內容，概括六部分的內容。

提示1.文中的小標題

2.抓住文中關鍵性的語句

3.文章的開頭和結尾

4.某些段落的中心語句

第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背

景上推出鄧稼先。

第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中

第4頁

來寫鄧稼先。

第四部分：作者知中國的原子彈是自力更生搞出來的，

熱淚滿眶。為鄧稼先而驕傲。

第五部分：舉例具體述寫鄧稼先的奉獻精神和巨大貢

獻。

第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中

的幾段話總體評價鄧稼先。

脈絡梳理：從“任人宰割”到“站起來了”--交代背景

(引子)

“兩彈”元勛--人物簡介

鄧稼先與奧本海默--突出人物，探求形成原因(面)

民族感情?友情?--一件事

“我不能走”--一句話(點)

永恒的驕傲---總結(總評)

三、問題探究：

(一)課文寫了哪些事例，表現了人物怎樣的思想感情?

①在美國獲博士學位后立即回國(天下興亡人生格言勵志短句 ，匹夫有責;

報效祖國)

②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了

兩彈(“兩彈元勛”

功勛卓著)

③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武

第5頁

器發展的建議書

(鞠躬盡瘁，死而后已)

④文革初期，說服兩派繼續工作(沒有私心)

⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣

隊的隊員勇敢、公正無私

⑥一封短短的信(強烈的民族自尊心樸實)

⑦1982年，“我不能走”。(執著追求、無私奉獻、責

任心強)

總結：你認為鄧稼先的哪些精神或品質值得終身學習?

質樸無華甘于奉獻

鞠躬盡瘁死而后已

真誠坦白從不驕人

沒有私心光明磊落

身先士卒不怕犧牲

胸懷祖國心系人民

(二)本文在寫法上有何值得借鑒的地方?

提示：1.小標題的使用

2.議論抒情文字的作用

3.對比手法的使用

4.引用古詩文的作用

四、課堂總結：

這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。課文以中華

第6頁

幾千年文化為背景，以近一百年的民族情結，50年的朋友深

情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛

國者，一位對祖國、對民族的發展有巨大貢獻的中國人民的

兒子——稼先。鄧稼先的科學精神、科學態度值得我們學習，

但他的人生觀、價值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有

價值的。

讓我們用實際行動信守我們心中的諾言，讓自己更出

色，讓人生更富有，讓生命更有價值。

五、作業布置：1.積累成語

2.給鄧稼先寫一段頒獎詞。

示例：

1.在他心中，事事都輕，人民最重。他清楚，人民是一

切。為人民，他奮戰28年;為人民，他奉獻自己的一生。

2.輻射的尖刀往肉里扣，他橫豎不說一句話!“科學巨

人”，兩彈功臣，他一笑而過;忠厚平實，至死不懈，他堅

持一生。開創祖國核武器，他是先頭人;研制中國核導彈，

他是探路者。他是一個“大寫的人”!

3.他，一位具有中國農民樸實氣質的人，一位鮮為人知

的科學家，一位身為先卒，不怕犧牲的英雄;他開拓了中華

民族核武器事業，讓中華民族擺脫了任人宰割的危機。升騰

在空中的蘑菇云，是他奉獻一生的回十五畫的字 報，是他多少個不眠之

夜的成果。他，鄧稼先，我國國防事業上一座不朽的豐碑!

第7頁

4.默默無聞是他的性格，忠厚平實、真誠坦白是他的品

質。一個堅強的開拓者，不會在蓬斷草枯的沙漠中退縮;一

個無私的想象類作文 奠基人，不會起一點私心;一個堅定的工作者，不

會在工作、生活中彷徨。在核武器事業上，他是一個領跑者，

是一個大寫的人!他便是鄧稼先。