中班音樂活動：我們的身體都會響教學設計

2014年江蘇省多媒體教育軟件比賽

學校 無錫市蘆莊實驗幼兒園

課題 身體交響樂 教師姓名 徐 意

學科（版本） 音樂 章節

學時 1 年級 中班

教學目標

解決教學重點難

點的措施

學習者分析

1、嘗試運用身體各個部位拍打2拍子、4拍子節奏。

2、能較有興趣地為歌曲伴奏，體驗合作演奏的美妙。

教學重點：

1、用身體發出相應的聲音打準2拍子、4拍子的節奏。

2、能專注地與同伴合作，用身體發出的聲音來為音樂伴奏。

解決措施：

1、 借助發現“我的身體都會響”及挑戰“音樂學徒”等情節，引導幼兒在

人機互動中，自由探索、發現、練習。

2、預設分角色、分組的演奏的方式練習打節奏的同時，體驗與同伴合作。

教學難點：

1、發現自己身體不同的部位可以發出好聽的聲音。

2、從徒手或使用樂器打節奏轉換到用身體各部位發出節奏聲。

3、手、眼、腦等部位的協調地與同伴合奏。

解決策略：

1、由預設“龍的問題”到“小提示”，引起幼兒對“我的身體都會響”的探

索，根據幼兒現場的回應，或在白板上給出回應，或是集體練習“我的 小

腳|踏 踏||”等身體打擊樂。

2、設計“根據情境問題發現身體都會響”到“看圖譜、聽音樂打身體節奏”

到“演奏身體交響樂”。讓幼兒小步遞進式的學習方式嘗試協調性的體態活

動。

瑞士日內瓦音樂學院教授達爾克羅茲認為：“人類的情感是音樂的來源，

而情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中包括發展感受和分

析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學習的起點不是鋼琴、長笛等樂器，

而是人的體態活動。”

在日常生活中，幼兒對于拍打自己的身體有著濃厚的興趣，因此，借鑒

達爾克羅茲理論及經典童話《鉆石城堡》作為活動主線，設計了一個側重于

充分調動幼兒肢體進行節奏學習的活動。在活動中，通過引導幼兒用討論法

來探索自己身體會發聲的部位，用參與法讓每個孩子參與活動，大膽嘗試用

身體各個部位為音樂伴奏，體驗用身體演奏的樂趣，激發幼兒參與音樂活動

的興趣。

媒體功能應用及分教學活動

析 環節 目標

1、使用FLASH動畫一、通過師：小朋友，你們聽說過音樂城堡嗎？【課會根據已

文件，用動畫的效果借助經典件：出現城堡】徐老師聽說音樂城堡里有漂有經驗看

教學內容 活動設計

童亮的音樂女神，會用樂器演奏美妙的音樂，童話圖譜打節帶孩子進入情境，增

話，平常音樂城堡藏在大海的深處【課件：播放情節，奏。 加好奇性。

節拍城堡進入海底】只有當小朋友打出音樂女神復習2、即時回應音效，

導留下的節奏，音樂城堡才會再次出現，誰愿已掌讓人機互動變得生

入。 意來試試呢？（個別打節奏到小組）【課件：握的動、有趣.

點擊鼓勵音效浪花說“孩子們，你們真棒！”】 節奏。

師：哇，音樂城堡浮出水面啦！【城堡伴隨著

浪花緩緩從海面上升起。】掌聲及歡呼聲！

二、發現師：一起進去看看吧！【課件：出現一條龍】根據自身1、隨意拖動功能出

嘗試“身誰來啦？ 經驗，說現“龍”，點擊音效

答體也師：通過音樂城堡的大門需要回答龍的問題。 出身體發出現“龍”的聲音，

題，會響”師：聽【課件：龍說“有什么樂器你能聽到，聲部位，使情境更加逼真。

晉級的小卻看不到摸不著？”】 并按照一2、拉幕功使得“小

挑秘密。 師：送個小提示給你們，在自己的身上找哦！ 定的節奏提示”變得更神秘。

戰。 （教師示范拍手，然后引導幼兒自由討論）打出來。 3、在圖譜上設置不

【課件：根據幼兒說的，課件上出示相應的同速度的音樂，讓執

部位】 教者點擊播放體現

小結：原來在音樂的王國里，除了有樂器可便捷性。

以演奏音樂，我們的身體各個部位也能演奏

出各種美妙的音樂呢！

師：讓我們一起看著圖譜、聽著音樂，用我

們的身體來演奏，好嗎？

師：加快速度再來一遍？

師：看來龍的問題難不倒我們，可以順利進

入音樂城堡啦！

三、嘗試師：瞧，音樂女神正在招收音樂學徒，那有1、嘗試自1、插入“星星GIF”

爭當用身什么要求呢？【課件：出示圖譜及音樂女神主為音樂讓畫面呈現童話色

學體發的話“做音樂學徒，要會用身體發出的聲音伴奏。 彩。

徒，出的為歌曲伴奏，誰愿意試試？”】 2、能在多2、“音樂女神”圖片

演奏聲音師：聽音樂嘗試為歌曲《小星星》配身體打元互動來自于《鉆石城堡》

音為音擊樂。（2邊） 中，與同主人公，音效體現女

樂。 樂伴 伴一起發神口吻。

奏。 現身體的3、畫面簡單、播放

不同打擊速度適宜的“小星星

部位。 Flash動畫”便于幼

兒自由配身體打擊

四、運用師：音樂女神聽說你們演奏地這么好，于是1、會運用1、無限克隆功能運

音樂已有邀請大家要參加“身體交響樂”的演奏了，拖拉功能用在圖譜及不同角

學經驗聽【課件：出示圖譜及音樂女神的話“現在及已有經色、分組中，操作簡

徒，合作有一張空的圖譜，需要你們來把它填完整，驗把相應便，易于幼兒相互檢

合作演奏誰先來？”】幼兒自由填充圖譜后演奏（集的圖譜填查操作結果。

演“身體演奏到男女PK演奏）。 完整。 2、音樂鏈接圖標的

奏。 體交（幼兒一起演奏到分組演奏） 2、嘗試與設置讓樂曲的播放

樂。

響樂” 同伴合作簡便化。

演奏。

五、音樂女神，頒發王冠。 五、授予在白板隨模板的套用功能，讓

師：用身體演奏的交響樂真是太棒了！下面音樂音樂即現實的活動一進步深化，達

音樂女神要公布誰是音樂王子、音樂公主咯！ 女王子、情境下，到了高潮。

【課件：出示孩子們的照片，在大屏幕上滾神，公主感受成為

動，滾動到的幼兒成為新一屆的音樂王子、頒發稱號，音樂王

公主，播放相信音樂結束】 王萌發子、公主

冠。 對音的喜悅。

樂活

動的

喜愛

之情。