初中美術《校園風景》教案

七年級美術上冊第3課

《校園風景》教案

授課人：肖陽

教學目標：

1.了解平行透視與成角透視的表現規律。

2.嘗試以喜歡的工具（鉛筆、鋼筆等）和表現手法來臨摹或創作一副校園風景畫。

重點：學習風景寫生的方法。

難點：平行透視和成角透視的表現方法。

課時：1課時

準備：

風景圖片、寫生步驟圖、多媒體課件、臨摹資料圖、直尺、正方體模型。

一、導入

1.師：同學們你們來猜一下，這是哪里？（展示圖片）

生：不知道、等各種回答。

師：這個其實就是我們現在正在施工的的初中部教學樓效果圖，以后我們的校園風景

就會更加美麗。（板書課題《校園風景》），今天我們就通過《校園風景》這一課來學習怎么

描繪校園景色。

二、授、學

1. 當我們邁進校園的時候我們會看到籃球場、體育館、田徑場、教學樓還有我們校園里

面的花草樹木，你們有沒有留意過我們校園的景色呢？你最喜歡我們校園的哪個地方呢？

生：電腦室、教室、籃球場等

師：如果我們要把我們校園的景色描繪下來我們第一步應該做什么呢？請小組同學討

論一分鐘。

師：請第X組同學來回答。

生：先找地方或者先準備材料。

師：剛才這位同學說應該先找地方，那么找地方用我們美術里面的術語叫什么呢？

叫取景構圖。我們校園里面這么多景色，在我們的畫紙上要畫什么內容畫多大，我們

書本上介紹了兩種方法，用手做取景框，可以調節畫面的內容和大小。（要學生嘗試做）另

外一種是什么？

2. 師：請同學們來看這三張圖，那副畫立體感和空間感最強？

生：第三幅、第二幅。

師：為什么沒有同學選擇第一幅呢？

生：第一幅是平面的。

師：其實這三幅圖畫的都是同一所房子，只是在不同的角度畫的，這說明我們在畫

校園風景的時候，什么也很重要？

生：角度。

3. 師：當我們取好景找好角度后，我們接下來會觀察到什么現象呢？請同學們觀察一

下這幾張圖片，你發現了什么？（展示近大遠小透視現象的圖片）

生：越來越小了、越來越模糊了。

師：在我們美術里面把這種近大遠小、近實遠虛的現象就叫做透視現象。

4. 師 ：請同學們找一找我們校園里面的透視現象。（展示校園里面的透視現象圖）

生：跑道、走道變窄了、變小了等。

師：上面的圖跟下面的圖透視變化有什么不一樣，上面的都消失在一點，下面的呢？

5. 師：請同學看到這兩張圖，這是什么？

生：水立方。

師：左邊的是水立方的什么角度？

生：正面、往下面看的。

師：右邊的呢？

生：斜的等

師：那是不是可以把他們分別看成是一個不同形狀的長方體，左邊正面對著我們，

有四條邊線垂直于畫面，右邊的有個角對著我們，并且它沒有任何邊線垂直于畫面。相同顏

色的線條之間是什么關系？

生：平行。

師：現在同學探究一下，這些相同顏色的平行的邊線延長以后會相交到一點嗎？

師：已經有小組得出了左邊圖會消失在一點，右邊圖會消失在左右兩個點。那么左

邊這個當方體有一個面正對畫面，垂直于畫面的四條邊線消失在一點的就叫平行透視，右邊

這個與畫面有角度的，沒有邊線垂直于畫面的，并且它們平行的邊線消失在除心點之外兩點

的就叫成角透視。

師：同學們了解了成角透視和平行透視，我們就來看看畫家怎么運用透視原理表現

風景畫的？（展示霍貝瑪的《林蔭道》），為什么畫中的小路感覺越來越遠，為什么畫家在平

面的畫面上表現出了深遠的空間感？

生：用了近大遠小的平行透視原理。

師：請同學們繼續欣賞發現畫家如何運用透視原理表現風景。

師：同學們看到這幅畫，這幅畫運用了什么透視原理。生（成角透視），這幅畫是我

畫的，我也運用了透視原理來表現風景的空間感，接下來請同學們來動手嘗試臨摹或創作一

幅風景畫？

三、練習（課堂作業）

1.先畫出物體的大輪廓，注意透視變化，線條往哪里消失。

2.添加畫面細節，同時也要注意細節的透視變化。

3.完善畫面。

四、評價

時間到，現在老師拿到了幾個學生的作品展示給同學們看，他們很好的運用透視原理

和構圖知識，在平面的紙上表現出了立體的空間效果。大的透視線非常準確，一些小的細節

透視還要注意，譬如一些細節的透視同樣要與大的透視統一，由于時間關系，同學課后可以

用我們這節課學的知識相互交流評價下作品。

五、小結、拓展

剛才我們畫的都是我們眼睛站在一個地方不動看到的風景，那如果我要表現一個非常

遼闊的不同位置看到的風景，應該怎么辦？

其實我們中國古代的畫家用散點透視的原理聰明的解決了這個問題。

（展示焦點透視散點透視）

焦點透視就是視點是固定的；散點透視就是視點是移動的。散點透視的優點就是可以

不受視域的限制表現寬闊的風景。

請同學們來欣賞散點透視的作品。