《采茶》教案(精選16篇)

《采茶》教案〔精選16篇〕

《采茶》教案〔精選16篇〕

《采茶》教案 篇1

活動目的：

1、認識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試采摘，初步理

解炒茶的過程。

2、在觀察、動手操作、討論的過程中掌握采茶的方法。

3、 體驗與同伴一起動手采茶的樂趣。

活動準備：

1、事先聯絡好茶場，交通工具。

2、準備遮陽的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。

活動過程：

一、觀察茶場采茶工人的采摘方法，引發采茶的興趣

1、來到茶場，自由觀察茶場采茶工人的采摘方法。“小

朋友們，快看，阿姨們正在采茶呢？我們去看看吧！”

2、幼兒觀察采茶，自由向阿姨提問自己感興趣的問題。

二、認識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試自己動手采茶

1、請采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉：一尖一葉、一尖兩

葉的茶葉。

第 1 頁 共 42 頁

2、幼兒戴好遮陽帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。

3、同伴間互相觀察、學習和討論采茶的方法：我采的茶

葉是一尖一葉、一尖兩葉的嗎？采茶時手的動作怎樣？采摘的

茶葉在茶樹的什么位置？……

4、大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞

動的成果。

5、幼兒互相說說采茶的感受和樂趣，分享自己的經歷。

三、觀看炒茶，初步理解炒茶的過程

1、大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房，請工人伯伯幫助

炒茶。

2、 途中引發自由討論：剛采下的茶葉就能泡著喝嗎？你

們知道怎么炒茶嗎？以前見過嗎？猜猜看……

3、請工人伯伯幫助炒茶，幼兒觀看，自由發問，理解大

致過程。

4、幼兒休息，自由暢談采茶、炒茶事宜。

四、品茶，體驗自己動手采茶的樂趣

1、感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新穎的茶葉，老師泡

茶。

2、幼兒品茶，自由暢談，體驗自己動手采茶的樂趣。

活動延伸：

第 2 頁 共 42 頁

1、幼兒將炒制的新穎茶葉帶上一小包，回家后請爸爸媽

媽品味。

2、在區域活動中設置茶社，嘗試品各種茶葉。

《采茶》教案 篇2

【教學內容】

1、欣賞《采茶燈》

2、學跳“采茶舞”

【教學目的】

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特

有的風格，想象樂曲所表現的南方山區茶園的迷人風光和人們

勞動時的愉快場面，并理解茶的生長區域和茶鄉的風俗民情。

2、通過模擬、律動等理論活動，學會采茶舞的根本動

作，并能根據音樂情緒的變化進展即興表演。

【教學重、難點】

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格

2、學跳簡單的采茶舞蹈

【教學準備】

錄音機、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區風光片資料，茶

藝表演影像資料、長紗巾或紅稠〔可請學生自備〕、小籃等。

【教學過程】

一、民俗風情導入

第 3 頁 共 42 頁

1、以____踢踏舞律動進入教室

2、老師從____舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生考

慮美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發學生進展簡短討

論，知道茶樹的故土在祖國的南方山區，為欣賞《采茶燈》做

鋪墊。

說明：

用律動來導入新課教學是一種方法，借用____民俗中與茶

有關的形式內容使導入親切自然，老師可根據自己的教學進度

和教學習慣設計適宜的導入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置

教室，營造出相應的情境氣氛，激發學生學習興趣。可以出示

中國地圖，讓學生理解中國產茶的主要地區特別是福建省在地

圖上的位置。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

啟發學生想象樂曲描繪的茶鄉的迷人風光和采茶姑娘們在

茶樹林里歡快勞動的生動情景。

2、展開討論

用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現

采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態。

3、復聽樂曲

第 4 頁 共 42 頁

觀看茶鄉的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各局

部所表現的內容。

說明：樂曲《采茶燈》是一首福建民歌，表現了茶鄉歡樂

的勞動場面，然而城市的孩子對山區生活缺乏理解，因此在引

導學生欣賞樂曲時，應以聽覺先行，情感體驗為主，啟發想

象，展開豐富的討論，層層深化地感受樂曲，體會三局部情緒

的變化，理解樂曲所表現的內容。最好能準備一些茶鄉的風光

片，讓學生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗音樂，特別是模

擬挑擔上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討

論、學動作的時候，音樂要作為背景循環播放，學生對音樂的

體驗不要連續。

三、學跳采茶舞

1、激發學習興趣

老師可以給學生茶葉，知道新穎的茶葉經過十多道的工序

才能變成香濃的茶葉，啟發他們聯想采茶姑娘勞動的場面。

2、學跳采茶舞

說明：本環節是采茶舞曲的律動，采用的音樂是浙江的

《采茶舞曲》，由于曲調比擬短小，老師在教的時候，動作不

宜太復雜，主要是讓學生自發得帶著愉悅的情緒參與到活動中

來，鍛煉他們手眼一致，可以按音樂的節拍表演，鼓勵他們在

簡單的動作根底上進展適當的創新。

第 5 頁 共 42 頁

四、創設情景、綜合表演

在律動的根底上隨著《采茶燈》樂曲，互相合作，根據樂

曲情緒綜合表演。

說明：本環節既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完好回憶，

更是學生發揮主動性的一次綜合展示，學生在充分聽賞、想

象、討論、模擬的根底上再次聆聽樂曲，一定會產生很強的表

演欲望，而上一環節的學習成果可以馬上運用到表演當中，表

演會更加容易，老師更要啟發學生根據樂曲的速度、情緒變化

進展表演，特別是樂曲中段，激發學生把自己對音樂的理解用

創造性的動作表現出來。為了使表演更加生動，老師可以提供

一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當作扁擔，表

演起伏行走于山間小路，讓學生初步體會中國舞臺藝術充滿想

象的特殊表演手段。因為是集體表演，更要啟發學生在表演中

互相合作，培養團隊精神，進步音樂的理論才能。

五、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中

的意義。

說明：本環節是對本課相關知識的拓展，中國有著歷史悠

久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學生理解中國是茶的故土和

中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好風俗。假如可

能，讓學生品味茶的滋味，學生對茶的理解又會更加真實，并

第 6 頁 共 42 頁

讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點心、茶飲料，以茶

為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節課顯得豐富

實用。

六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室

看似簡單的動作，讓情境創設貫穿始終，使教學更完好、

更藝術。

《采茶》教案 篇3

設計思路：

福建省非物質文化保護遺產--民間歌舞“采茶撲蝶”，起

于龍巖市新羅區蘇坂鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作

品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。

我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞

《采茶燈》的根底上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、

感受民間音樂的藝術美。

活動目的：

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現

“采茶”與“撲蝶”的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。

3、學習遵守游戲規那么，體驗與同伴互相嬉戲的快樂。

活動準備：

第 7 頁 共 42 頁

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步

理解歌舞表現的內容。

2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶假設干只；

圖譜一張。

活動過程：

一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走

小碎步入室。

二、完好欣賞《采茶撲蝶》音樂，理解AB兩段音樂表現

的內容。

1、幼兒完好欣賞。

師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽

聽，這可以分幾段？每段在說什么？

2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段

呢？茶女是怎么采茶的呢？

三、分段欣賞與游戲表現

〔一〕欣賞第一段“采茶”局部音樂

1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？

〔引導幼兒學習采茶的根本動作以及上下左右的動作方位變

化〕

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

〔二〕欣賞第二段“撲蝶”局部音樂

第 8 頁 共 42 頁

1、老師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。

〔1〕出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的

最后重音。

提問：蝴蝶是什么時候停呢？

〔2〕幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

〔3〕幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩游戲：撲蝶

〔1〕老師引導幼兒商量游戲玩法。

游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴

蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

〔2〕幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進展游

戲。

游戲后：游戲時是否聽音樂進展游戲，是否遵守游戲規那

么。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂完好游戲“采茶撲蝶”

１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶

２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶

３、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶

第 9 頁 共 42 頁

：剛剛這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我

相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂小

碎步律動出室。

《采茶》教案 篇4

活動目的：

1、在熟悉歌曲和樂曲的根底上，初步理解玩法與規那

么，學玩游戲。

2、能注意傾聽音樂，跟隨音樂進展游戲。

3、感受與同伴合作游戲的快樂。

4、能唱準曲調，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演

唱。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、簡單理解采茶的過程，熟悉歌曲《采茶》。

2、每人右手戴一個標記。

活動過程：

1、復習歌曲與韻律：采茶。

用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。

邊做動作邊唱歌。

2、欣賞樂曲，學習撲蝶游戲。

第 10 頁 共 42 頁

(1)傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

(2)進一步感受樂曲，學習采茶人撲蝶的游戲方法。

討論：采茶人是什么時候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

采茶人是怎么撲蝴蝶的?(集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲)

嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。

(3)初步學習蝴蝶的角色動作(用雙手做蝴蝶)。

討論：蝴蝶是怎么飛的?什么時候躲起來的?怎么躲?

跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂游戲。

兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動作)，隨樂游戲。

(4)進一步學習蝴蝶的角色動作(扮演蝴蝶四散游戲)。

討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?

老師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂游戲。

幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂游戲。

3、完好隨樂游戲：采茶撲蝶。

(1)完好傾聽、欣賞音樂：采茶撲蝶。

(2)兩兩合作，嘗試跟著音樂完好地游戲。

教學反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的

樂曲，節奏歡快富有表現性合適大班的年齡特點，把它設計成

采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

第 11 頁 共 42 頁

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。

老師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探究如何撲蝴蝶，撲

了幾次，培養幼兒的傾聽才能。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難

度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，老師先分別

讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由老師做采茶人和幼兒

一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，老師再退位，由幼兒兩兩合作

玩游戲。

3、難點細化，注重細節。老師用清唱樂譜的方式重點練

習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚理解角色動作，便

于更快的學習游戲玩法。

《采茶》教案 篇5

教學內容：唱歌

教學目的

1、學會歌曲的旋律，并能創編舞蹈動作。

2、能用純潔、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表

現少先隊員采茶時的歡快心情。

教學重點：學會歌曲。

教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。

教學方法：聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識

譜視唱、情境導入法。

第 12 頁 共 42 頁

教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多

媒體課件、“紙茶葉”。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)

2、發聲訓練游戲。〔強調坐姿，安定情緒，調動學生學

習積極性。〕

3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導入：

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情

景之中，體會采茶的樂趣。〔上節課我們在〈〈林中的鳥

聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧開展的

愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看

那里美麗的風光，理解江南特定的文化及音樂特點。 〕

2、老師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很

享受那種茶香飄飄的氣氛啊！ 那同學們想不想也和他們一起

享受采茶的過程啊？

3、身體感知：老師取出“紙茶葉”請學生上前模擬采

茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶

動作。〔舞蹈化、表達美育與合作創編。〕

第 13 頁 共 42 頁

三、學習歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風

格特點。〔考慮：歌曲的速度、情緒是怎樣的？〕

教材簡析：

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為

一男一女，或一男兩女，后開展為數人或數十人的集體舞。表

演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊

員采茶歌》以新的創作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的

心情。歌曲為兩段體，羽調式。〕

2、復聽歌曲：生談自己的感受。〔你感覺到少先隊員采

茶時的心情怎樣？〕

3、再聽歌曲：學生心里默唱。

4、學習歌曲的旋律：

〔1〕老師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

〔2〕學生齊唱旋律。

5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、老師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連接、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

第 14 頁 共 42 頁

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短

促、有均勻的節奏感，好似是有節奏的采茶動作一樣。

5、學生按剛剛的要求試唱，隨老師的伴奏完好的.演唱歌

曲。

五、拓展：

1、創編采茶動作，并表演。

2、生自由創編，老師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、下課禮式 ：

師生音樂再見！

《采茶》教案 篇6

目的：

1、學習律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心

情。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎

曲并有后縮的感覺。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。

活動準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的知識、喝

茶的好處與害處。

第 15 頁 共 42 頁

“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過什么

茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來

的？”

2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁

帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知

識。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大

概到成人腰的部位，一排一排的生長，排

之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又

香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉

子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它

放到籃子里。”

3、學習律動《采茶》。

〔1〕老師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食

指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感

覺，眼睛一定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要

看手。

〔2〕律動練習。引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采集片放進來，連采集片放進來；

第 16 頁 共 42 頁

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、律動表演，幼兒隨音樂自由表現。

活動延伸：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的

美妙情感。

《采茶》教案 篇7

一、設計意圖

如今有越來越多的幼兒缺乏自信心，不愿在眾人面前表現

自己，特別是韻律活動中，孩子們大局部趨向于模擬老師的示

范，創新意識不強。《采茶》選自大班下學期主題七大自然的

禮物，表現了春光明媚，采茶姑娘高快樂興走到茶園，忙著采

茶的歡快場面。音樂節奏優美歡快，幼兒容易理解表現。如今

正是江南地帶春暖花開，茶香飄逸的時期，雖然采茶為幼兒不

熟悉的活動，但正用此來激發幼兒的好奇心及求知欲，表現出

自由快樂的動作和情感，增強幼兒自信心，所以我選擇了這一

課題來進展韻律活動。

二、說目的

《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的才能是在大

膽表現的過程中逐漸開展起來的，老師的作用在于激發幼兒感

受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經歷，體驗自由表達和

第 17 頁 共 42 頁

創造的快樂。結合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點我制定

了以下三個目的：

1、 通過學習律動《采茶》，感受繁忙的采茶氣氛，體驗

采茶時的喜悅心情。

2、 引導幼兒學習采茶動作，并大膽創編表演律動。

3、 培養幼兒動作的節奏感和協調性。

三、說重點、難點

本次活動的重點是學習采茶動作要領。

難點那么是幼兒大膽創編采茶動作并表演律動。

四、說教法

為了達成以上教學目的，我采用的以下教學方法：

1、情境法：在教學過程中創設具有一定情緒色彩的形象

和場景，把幼兒帶入江南茶園的情境中，以引起幼兒學習興

趣。

2、談話法：通過老師與幼兒的對話交流，讓幼兒對茶園

有簡單理解，更加貼近生活，對采茶產生好奇心。

3、視聽法：這是根據幼兒的詳細形象思維占主要地位的

特點和幼兒語言開展特點而采用的。引導幼兒去看去觀察，為

幼兒提供形象生動茶園的圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺，

輕松地學習采茶動作及創編。聽是感知音樂的最好的方法，也

第 18 頁 共 42 頁

是音樂的最大魅力，幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從

而創造性的表現作品。

五、說學法

根據幼兒的身心開展特點我采用的學法是：

1、體驗法：心理學指出，但凡人們積極參加體驗過的活

動，對活動的感覺和內容的印象更為深化。我讓幼兒通過觀看

圖片視頻、情境模擬等手段，讓幼兒感受繁忙的采茶氣氛，體

驗采茶時的喜悅心情，更加大膽自由表演。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說

一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，

促進幼兒對律動學習產生濃重的興趣。

六、活動準備：

物質準備：采茶情景圖片視頻 音樂《采茶》 小籃子假設

干個

經歷準備：幼兒活動前對茶葉有簡單理解。

七、活動過程：

本次活動我設計的主要環節分為以下三個：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

二、引導幼兒學習采茶動作并大膽創編表演律動。

三、幼兒完好表演律動，感受繁忙的采茶氣氛，體驗采茶

時的喜悅心情。

第 19 頁 共 42 頁

《采茶》教案 篇8

活動名稱：

采茶撲蝶

活動目的：

1、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動

作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。

2、通過模擬別人、調動生活經歷等創編采茶、找蝴蝶、

撲蝴蝶等情節動作。

3、注意觀察老師的動作，樂意學習同伴創編的動作。

活動準備：

1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶

撲蝶音樂活動過程：

一、創設情境導入：

老師帶著學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。

二、欣賞茶山美景和音樂：

1、多媒體課件展示茶山風光圖。

師：人們在茶山上干什么呢?

他們是怎樣采茶的?

2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。

三、幼兒學習第一段動作。

1、幼兒創編采茶動作。

第 20 頁 共 42 頁

2、老師引導學生豐富采茶動作。

3、師生跟音樂表演采茶一段。

四、幼兒創編第二段動作。

1、老師出示蝴蝶飾品。

師：看，誰來了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?

讓我們一起去找蝴蝶吧!

2、老師引導幼兒創編找蝴蝶動作。

3、引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。

4、幼兒在老師引導下聽音樂做第二段動作。

五、跟蝴蝶一起飛出教室。

《采茶》教案 篇9

活動目的

1、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激

發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

2、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編才能，體

會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、讓幼兒理解中國是茶的故土，并幫助幼兒知道采下的

茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、在進展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演。

活動準備

第 21 頁 共 42 頁

多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙

重點難點

在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和才能。

活動過程

一、生活體驗，感受采茶;

創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩

瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情;

我們今天來到了茶的故土——美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘

是怎樣采茶的?

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶

園的美景。

二、律動創編，詩畫激趣;

1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現。

2、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。

3、提取最美的動作，創編采茶律動。

4、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：

我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶

葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋

三、動靜交替，茶藝欣賞：老師表演獨舞——《古丈茶

歌》

第 22 頁 共 42 頁

1、理解茶的制作過程，知道喝茶有益于安康。

2、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼

兒在輕松、愉快的氣氛中理解茶的制作工藝和利用價值。

活動延伸

展示成果，活動延伸：

1、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。

2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音

樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受

采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習才能

和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由開展。通過一系

列的活動到達幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程

中，我發現了一些缺乏和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼

兒的創作顯得比擬簡單，表達不出程度，在以后的教學中可以

多進展老師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;

在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今

后可帶著幼兒做一些資料搜集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。

我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷進步自己的

研究創新才能。

第 23 頁 共 42 頁

《采茶》教案 篇10

活動目的：

1、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎

曲并有后縮的感覺。

2、通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己

熱愛勞動的美妙情感。

3、開展幼兒的表現力、想象力。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內

容。

活動重難點：

學習采茶的動作;跟著音樂的節拍采茶。

活動準備：

磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1、談話引入，遷移幼兒的生活經歷，激發幼兒參與活動

的興趣……

(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知

識，“小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?”“你

們都喝過什么茶?”;老師小結：先種茶再采茶然后再制茶。今

第 24 頁 共 42 頁

天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好

看的采茶舞，大家有沒有信心!

2、介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放

映多媒體)師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，

高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，

方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通

常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指

來捏，然后把它放到籃子里。”

3、欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;

(1)老師示范引導幼兒學習采茶動作要領：

大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，

眼睛一定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要

看手。

(2)教幼兒律動要領。

引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;連采集

片放進來，連采集片放進來;撥開樹枝采一片放進來，撥開樹

枝采一片放進來;太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、幼兒掌握動作要領后，幼兒自由進展創編。

第 25 頁 共 42 頁

(1)要求：跟著音樂的節奏，編出跟別人不一樣的采茶動

作。

(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創編，老師巡視，啟

發幼兒手眼協調地做采茶的動作。

指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采(撥)?你采

得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采?低的茶葉要怎么采?

高的要怎么采呢?四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采

到?站著采茶，可不可以蹲著采茶?

(3)幼兒展示創編的動作，老師幫助幼兒積累創編動作的

經歷，并將將動作進展提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓

幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

5、老師小結完畢活動。

師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自

己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成

舞蹈，以后我們再來編。

活動延伸：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的

美妙情感。

教學反思：

在活動開場時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如

何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，

第 26 頁 共 42 頁

這兒我做了一個夸大的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到

處亂看，成心把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。

同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉

放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：

“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿

了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在

音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我

全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，

我收獲了快樂與微笑!

《采茶》教案 篇11

設計意圖：

勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞

動中成長，在勞動中開展。《采茶》正是在勞動中創造出來的

一首優美動聽的福建民歌。大班幼兒的模擬智力已經開展到了

一定的程度，既能模擬采茶的動作，也能通過自己的觀察，模

擬蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩

子體會勞動的樂趣。

活動目的：

1、初步感受民歌的特點。

2、學習采茶舞的根本動作,開展幼兒的模擬智力。

3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。

第 27 頁 共 42 頁

活動準備：

1、樂曲：《采茶》。

2、事先準備能表現采茶情景的圖畫。

活動過程 ：

1、請幼兒欣賞樂曲《采茶》。

2、結合有關采茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的采

茶情景。

評析：通過分別欣賞樂曲和采茶的圖片，石油獲得一種更

為形象和直接的知識，有利于對該知識的掌握。

3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹

枝、背著茶籃回家等情景。

4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。

5、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情

景。

評析：幼兒的承受智力已經開展到了一定的程度，通過上

述活動幼兒對采茶已有了一定的經歷，于是在這一環節中我們

運用幼兒的模擬智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮

了幼兒的想象了。

6、想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵

幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。

第 28 頁 共 42 頁

評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造才

能，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該

內容的掌握程度就一目了然了。

活動延伸：

在老師放一些與采茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵

幼兒在自由活動時間里自由表演。

《采茶》教案 篇12

活動意圖：

幼兒在學習了韻律活動《摘果子》的根底上，對采茶有一

定的認知經歷，活動中發現幼兒喜歡隨音樂做采茶動作，喜歡

用身體動作表征音樂，感受音樂的強弱變化和人民勞動時喜悅

心情，為激發幼兒學習興趣和表現欲望，利用形象的男孩女孩

引導幼兒表現音樂的強弱變化，增強幼兒的對節奏樂的興趣。

活動目的：

1、老師的指導下，學慣用強、弱表現音樂旋律。

2、探究不同物體的聲音，嘗試設計打擊樂配器方案。

3、學習看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗合奏的快樂。

活動準備：

1、活動前豐富幼兒有關采茶的知識

2、設計節奏圖譜，準備錄音機、鈴鼓、雙響板、碰鈴，

采茶曲音樂，投影儀

第 29 頁 共 42 頁

活動過程：

一、幼兒隨音樂跳采茶舞進教室，欣賞音樂，老師介紹采

茶音樂，幫助幼兒感知音樂節拍。

1、老師邊講解邊引導幼兒觀看投影儀，老師：又是一個

豐收的季節，郁郁蔥蔥，采茶阿姨在歡快的勞動。

二、感知音樂強弱開展規律。

1、〔出示圖譜〕通過圖譜，感知每一小節中強弱變化：

〔男孩表示強拍，女孩表示弱拍〕請不同的幼兒拍手練習

節奏。

2、引導幼兒感知采茶過程中強弱快慢的變化：

鼓勵幼兒先用嘴說，然后邊說邊拍手練習節奏。

三、幼兒集體打擊節奏樂

1、幼兒聽錄音，看圖譜，拍手練習演奏，重點讓幼兒掌

握好強弱變化。

2、幼兒用樂器，學習嘗試設計打擊樂配器方案，分樂器

練習節奏。

3、鼓勵幼兒看圖譜和指揮進展演奏，老師觀察并提醒幼

兒正確用樂器表現音樂的強弱變化。

4、互換樂器演奏，重點練習碰鈴的快節奏。

5、幼兒欣賞《采茶曲》，引導幼兒感知音樂所表達人們

愉快勞動的喜悅心情。

第 30 頁 共 42 頁

6、隨音樂自編動作出教室。

《采茶》教案 篇13

教學目的：

1、知識目的：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生

初步理解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調

的特點及地域性。

2、技能目的：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演

繹，讓學生理解方言對民歌風格形成的作用，進步其演唱興

趣。

3、情感目的：感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱

愛生活的激情。

教學難點：

1、茶道表演。

2、方言的念唱。

教具：

1、教室的布置〔茶座式〕。

2、茶具。

3、多媒體設備。

教學過程：

教學活動

教學環節

第 31 頁 共 42 頁

老師活動

學生活動

設計意圖

導入

A、上課前，我先考考大家，請大家分析^p 一下所播

放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？

〔播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段〕

B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個

“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。

〔切入標題〕

A、《劉三姐》

采茶、對歌

理解各地名茶及相關茶文化

第一環節――道茶

〔5分鐘〕

大家都知道中國是茶的故土，在外國人眼里，China與

Tea〔茶〕是同義的。說到中國人與茶的淵，我們不得不提到

神農嘗百草的故事，幾千年前“神農嘗百草，遇七十二毒，得

茶以解之”。“神農嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，

中國人與喝茶結下了不解之緣。

A、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？

第 32 頁 共 42 頁

〔播放《門前情思大碗茶》〕

師簡介北京大碗茶及風土人情，并引出下面的問題。

B、我國各地又有哪些名茶呢？

老師總結并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷

山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶講解“大紅袍”的來歷與特

點。

A、大碗茶

學生對風土人情的描繪

B、學生列舉

第二環節――品茶

〔10分鐘〕

A、看來大家平日里還積累了不少的有關茶的知識，不知

道你們看過茶道表演嗎？

B、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要

求？

今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的特

產之一，待會，就請我們班的茶道小專家為大家表演好不好！

老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：

一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具

四、投茶五、洗茶六、沖泡

七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

第 33 頁 共 42 頁

烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”

A、有

B、二十二道工序；

動作較優雅、高貴

學生進展茶道表演

獻茶給后排老師品味

感受茶藝表演的魅力

第三環節――詠茶

〔30分種〕

品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思，感受

一下采茶的樂趣呢？

播放歌曲《采茶舞曲》

提出問題

A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？

〔概況性的講解〕

B、歌曲旋律性強不強？所唱的內容是什么？

勞作過程中為抒發情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的

一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以

歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉及歌頌生活為主。而且各

產茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本

中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

第 34 頁 共 42 頁

C、我們剛剛所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞

曲》是如何表達的？

D、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相

似？

E、歌詞內容分幾局部？分別為什么？

這首《采茶舞曲》根據越劇現代戲《雨前曲》改編的，是

用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有

濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂

是茶鄉了。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，假

如我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的

變化呢？

F、歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？

好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本

曲。

A、西湖景美、人秀、茶香、

B、旋律性強、

贊美生活。

C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調富于濃郁江南特點。

D、江浙一帶方言。

E、歌曲內容分兩局部，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶

鄉新氣象。后六句表現采茶姑娘的勞動景象。

第 35 頁 共 42 頁

學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半局部。

F、是

導出民歌的起及茶歌的內容。

引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風格形成的作

用。

進步演唱興趣，穩固前面所提知識點。

小結

茶是中華民族最為崇尚的傳統飲料，也可謂是“國飲”。

今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅理解

了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我

們的標題所說“茶香陣陣，歌不停”我們應感謝茶給我們生活

所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生

活的點點滴滴與甜美香濃。

下課儀式

后記

歌曲《采茶舞曲》假設單純作為歌曲教唱，會略單調，我

因參加了茶文化知識介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并

科學進展引導，使整堂課內容變得飽滿起來了，集知識性與興

趣性為一體，真正讓學生體味到課改教學給學習帶來樂趣。學

生通過自己動手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌

與勞動的親密關系。

第 36 頁 共 42 頁

《采茶》教案 篇14

活動目的：

1、豐富有關采茶的知識經歷，熟悉采茶音樂的旋律和構

造，感受體驗民歌特點，學習采茶的舞蹈根本動作。

2、根據故事情節，創編不同節奏及方位，以及不同姿

態、幅度的采茶動作。

3、自己調整動作幅度，在不與其別人碰撞的根底上，逐

步學會用目光和體態與其別人交流。

活動準備：磁帶

活動過程：

1、欣賞音樂。告訴幼兒這是浙江的民歌“采茶”，請幼

兒感受其旋律情緒并知道有幾個樂句。

2、故事情境，給幼兒創編的線索。

3、創編動作。

〔1〕圍繞故事情節，逐句編動作、練習。

〔2〕引導幼兒編第二樂句不同節奏的采茶動作，音樂節

奏快了，他是表示怎樣采茶的呢？

〔3〕啟發幼兒編第三段樂句不同姿態的采茶動作。

4、完好練習。

〔1〕將動作組合，跟隨音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀

察：用了哪些人想的動作。

第 37 頁 共 42 頁

〔2〕放慢速度，幼兒完好練習。

〔3〕提醒幼兒調整自己的動作幅度，不與同伴碰撞。

《采茶》教案 篇15

活動目的：

1、感受樂曲歡快的節奏，并能按音樂節奏手眼一致地做

采茶動作。

2、能根據歡快的舞蹈旋律，大膽想象創編輕盈而又快捷

的撲蝶動作。

活動準備：音樂磁帶、紙蝴蝶一只。

活動過程：

一、熟悉音樂，講述生活經歷，學習采茶、撲碟的動作。

1、今天老師帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？

幼兒欣賞音樂。

2、聽完曲子了誰來告訴我曲子的名字是什么？聽完了你

有什么感覺？〔請個別幼兒講講〕

老師小結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的

托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉繁忙得很。

3、學習采茶動作。

那你們有誰知道是怎么采茶的？請一小朋友用動作試一

試，并請其他幼兒討論學習。

第 38 頁 共 42 頁

重點引導幼兒創編不同方位的采茶動作，如上邊、下邊、

左邊、右邊；采茶的時候眼睛要看著手的方向。

老師聽了曲子后也想到了些動作，你們想學嗎？〔師生一

起做舞蹈的動作，老師邊做邊講解。〕

聽音樂與幼兒一起做一遍采茶的動作。〔兩遍〕

4、學習撲蝶的動作。

我們拔開茶樹看看有什么飛來了什么？〔出示蝴蝶〕？蝴

蝶來了，我們用什么動作抓蝴蝶？請個別幼兒表演，全體學

習。

引導幼兒創編蝴蝶飛高了、落到地上等動作；撲蝶的時候

要輕輕的，不然蝴蝶會被嚇跑的。

聽音樂與幼兒一起做一遍撲蝶的動作。〔兩遍〕

二、學習舞蹈《采茶撲碟》

1、老師完好示范。

“老師把剛剛小朋友做的采茶和撲蝶的動作連起來，編了

一個舞蹈，想不想看？”

2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。

重點引導幼兒用表情、動作表現舞蹈的歡快氣氛。

三、幼兒分組自由表演。

幼兒分成四組，分別擔任采茶人、茶樹和蝴蝶等，隨音樂

按節奏做動作。

第 39 頁 共 42 頁

《采茶》教案 篇16

設計思路：

通過學習，學生可以用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的

情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國江南地區的民歌及民間音

樂，樂于主動理解江南地區的音樂文化?

教學目的：

1、可以用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱

《采茶舞曲》。

2、理解《采茶舞曲》與越劇及浙江的民歌之間的關系。

3、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調動起

來，完全融入歌曲的意境中。

教學重點與難點：

可以用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶

舞曲》

教材分析^p ：

《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現代戲

《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創作了歌舞曲《采

茶舞曲》，因此得以廣泛傳唱。

《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有

濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節)，旨在贊

美江南秀美的風光及茶鄉西湖的新氣象。這一局部的音樂優美

第 40 頁 共 42 頁

婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—

36小節)先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后那么表現采茶姑

娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋

律來表現勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，

將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福

心情。

教學過程：

1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并

分析^p 圖片建筑的特點，引出主題——水鄉。

2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》

3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱理解歌詞大意，引導

學生關注音樂的特點及方言特點。

4、通過剛剛對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并

按節奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受

江南地方風格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉細膩。

5、 再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞

曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6、學唱《采茶舞曲》。在演唱的準確性及流暢性上就會

存在一定的困難。為此，在學唱初期可適當地放慢一些速度?

7、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據歌

曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢?”然

第 41 頁 共 42 頁

后，在討論的根底上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意

見。

8、歌曲處理：為把握歌曲的風格，要注意旋律中連音與

頓音的細致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時切勿陷

入純技能的專業訓練之中。相反，要在表現音樂情感、刻畫音

樂形象的過程中加以解決。例如：比擬“春天呀滿山新茶吐芬

芳”一句，有無頓音?其情感表現與藝術效果有何不同?比擬

后，引導學生在追求準確表達歌曲情感及美的藝術效果的根底

上去唱好連音與頓音?

用方言演唱，對表現歌曲的音樂風格來說也很重要。在這

方面，盡量模擬錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必

勉強

第 42 頁 共 42 頁