怎樣寫好作文范例的技巧

怎樣寫好作文范例的技巧

說起作文,學生會是什么樣的感慨呢?有學生編出這樣的順口溜:〝作文苦,作文難,

提起作文心就煩.〞寫作文困難是一個綜合的因素造成的.一起來看看怎樣寫好作

文的技巧,歡迎查閱!

怎樣寫好作文

如今,作文已成為人們必備的一個工具,但怎樣寫好作文呢?

一.題目

俗話說〝題好一半文〞,一個好題目,等于是一篇好作文的開端,題目要新穎,

與眾不同才能引人注目!

二.開頭.結尾

文章的開頭是龍頭,結尾則是鳳尾.開頭多種多樣,一旦想出好開頭,筆頭的文

思就會源源流出.常見開頭有以下幾種:1.開門見山.2.提問引人關注.3.概括揭

示.4.描寫環境.5.倒敘,制造懸念.這樣,才會制造一個好開頭,才是一篇好文章的

開端.

〝編筐編簍,全在收口〞.文章中的結尾也是其文章精華之處,有的結尾發人深

思,有的結尾自然收筆,有的結尾刁鉆古怪,耐人回味,還有的結尾,要挑選一種比

較與文章相配的結尾來寫,收筆也美觀大方.

三.用詞妥當,修辭正確

用詞妥當,會使文章顯得更豐滿.具體.一篇文章,平淡無奇,加上幾個修飾詞,

才會使文章錦上添花,同時要注意庫存,把好詞好句印在腦子里,才會活學活用,還

可以加一些合理的想象,使文章收到畫龍點睛的效果.

四.條理清楚,合乎邏輯

在一篇文章里,一定要注意條理,文章不能文不對題,雜亂無章,最好的辦法就

是列提綱,腦子里有這么一個輪廓,再細細描繪.描繪過程中,要現實,不能寫什么

〝公雞下蛋〞之類的,否則會鬧笑話.還要注意標點,不能亂點,標點也有標點的規

律,該停頓就停頓,該省略就省略.

五.巧設布局,詳略得當

一篇文章到手,就得定個布局,這怎么寫,那怎么寫.這個布局好比一個豬肚,很

多很大,但也有詳略,如果沒有詳略,文章就顯得干巴巴的,只有一個骨架,像流水

帳,因此,不能犯這個毛病.

這就是作文的五點,我概栝了一下,我想作文做到這五點,就沒什么大難了.

如何寫好一篇作文

一.審清題意,不偏題

只有準確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好〝寫什么〞的問題,寫起來

才能保證不偏題,不致于出現〝下筆千言,離題萬里〞的錯誤.

1.如何審清題意

首先要審清題目蘊涵的主題.題目是一篇文章的名字,主題是一篇文章的中心

思想.如:《有趣的_ _

_》《一件難忘的事》等等,我們從題目上明顯可以看出要表達什么中心思想.

其次,審清要求寫作的內容.審題時要弄清,記人寫什么人,用幾件事寫人;寫事

寫什么性質,有意義的.有趣的.還是內疚的……寫什么限制條件下的事.

另外,要審清要求取材的范圍.要從題目上理解取材的時間范圍.空間范圍.數

量范圍及關系范圍等.還有要審清寫作的重點.要從題目上揣摩重點.如《一件使我

感動的事》,重點就要抓住〝感動〞這個詞來寫.最后審清要求所用的人稱和體裁.

二.確定中心,突出重點

抓住文章的中心就是抓住了文章的靈魂.而如何才能確定作文的中心呢?首先,

要根據題目要求確定中心.例如《記一位高尚的人》要明確題目的重點是〝高尚〞.

高尚的原因,就是文章的中心,所以要緊扣這個中心來寫作.

其次,可以根據自己平常的生活積累,根據自己平常的生活感受來確定中心.如

寫《難忘的小學老師》,中心思想可表現老師的好品質及老師對我的影響.

三.選好材料,組織材料

1.選材要注意兩個方面:首先要圍繞作文中心思想選擇材料.其次要選擇自己

最熟悉的.真實的.新穎的.典型的事件作為材料.可以記住這個選材的口訣:熟悉

最重要,真實才可靠;典型方有用,新穎為最好;不在大和小,關鍵在于巧;品味要求

高,情真應記牢.從而做到中心突出.詳略得當.

2.如何組織材料?首先,確定哪些先寫,哪些后寫,使文章〝言之有序〞.其次是

哪些詳寫,哪些略寫.要使文章〝言之有序〞,就要合理地分段排序.

四.編寫提綱,有序得當

編寫的提綱內容一般包括:中心思想和段落.一篇文章分幾個層次,幾個段落,

哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來.但又不能寫得太

詳細,也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實具體,提綱挈領即可.

五.做好頭尾,點睛之筆

精彩的開端已經成功了一半,寫作同樣如此,而常見的開頭方法有:開門見山式,

所謂〝開門見山〞,指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法;設問置疑式,先倒

敘事情的結果,設置懸念,或先設問破題,引起說明或議論;名言警句式,開頭引用

警句.名言.詩句或俗語.諺語等,可以達到吸引讀者,突出中心的作用;精辟設喻式,

開頭設喻,以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣;如《中國石拱橋》開頭:〝石

拱橋的橋洞成弧形,就像虹.〞

六.寫好作文,靠修改

好作文是改出來的,所以修改對于寫好作文就顯得極為重要,而修改分為:大改

和小改,所謂大改是指整篇文章有毛病,如偏離題目,中心不明,詳略不當等,這需

要重寫.而小改主要是糾正語言文字上的毛病,方法是增.刪.改.調.具體地說,

〝增〞,就是充實文章的內容,添加必要的字詞.〝刪〞,就是把多余的字.詞.句.

段刪去,把重復的內容.羅嗦的語句改得簡潔.明白.〝改〞,就是,把不合理,不通

順的語句改得合理.通順.〝調〞,就是把文章結構不合理和詞序不對的地方作必

要的調整.這樣才最終形成定稿.

當然,以上只是從技巧方面論述了如何寫好作文,我始終認為提高寫作水平的

提高并非一朝一夕就能成功之事,長遠來看還是要從聽說讀寫等方面下功夫.

如何寫好作文的方法

一.觀察是寫作的基礎

1.注意平時積累,做生活的有心人.

生活的積累是寫作的源泉,就像羅丹所說的〝美是到處都有的.對于我們的眼

睛,不是缺少美,而缺少發現.〞因此,我們要培養學生做生活的有心人,善于留心

觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會生活中去發現美的事物.只

有生活豐富多彩.熱愛生活的人,思想才會活躍,感情才會豐富,才可能寫出感人的

文章.

2.留心觀察,善于捕捉事物特征.

正如[___被屏蔽詞語]指出的:〝一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,但仔細

一看,每片葉子都有不同.有共性,也有個性,有相同的方面,也有相異的方面.〞因

此,要注意培養學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事

物千差萬別的個性和特征.

3.注重閱讀,豐富間接生活積累.

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但受著時間.空間的限制,人的

精力和經驗總是有限的,不可能任何生活都直接參與.直接體驗.因此,要培養學生

善于閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得.同時,使學生養成寫閱讀

筆記的學習習慣.俗話說:〝好記性不如爛筆頭.〞只要大量閱讀,善于積累,同樣

可以從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識.

二.分析題意,提煉素材

沒有材料或材料不足,自然寫不好文章.但有了材料如果不精心選材或選材不

當,仍然也寫不出好文章.因此,要提高學生的寫作能力,還要重視培養學生的審題

立意.謀篇布局的能力.

1.審明題意,選取材料.

材料是為主題服務的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要

表達的中心思想.我們有些學生往往不舍得割舍材料,有用沒用一起上,這樣就會

造成〝下筆千言,離題萬里〞的結果.所以,在寫作時,首先要明確主題.在教學中

除了引導學生注意分析課文題目,培養審題技能以外,還可采用一些具體方法,培

養學生概括.提煉的能力.如,讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文

字,即提煉出〝主題句〞.采用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,是十分有

益的.

其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質,有代表性.有說服力的材料.同時,

還應注意材料的真實性和可信性.

2.立意要深刻,創意要新穎.

無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題.因此,看一篇文章是否成功,

首先就要看作者是否是透過現象,抓住本質,對生活是否有深刻的認識和獨到的見

地,即立意要深刻.

其次,在立意深刻的基礎上,還要看作者的創意是否新穎,即作者在文章中所提

出的見解,所抒發的感受,不落俗套,否則人云亦云,則沒有新意.因此,在寫作訓練

中,應拓寬學生視野,鼓勵學生大膽想象,在文章中體現自己的獨特性,這樣就會抓

住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺.要做到創意新穎,關鍵是寫作的角度要新.因為

現實生活豐富多彩,客觀事物紛繁復雜,人物千姿百態,即使是同一生活現象,同一

人物或同一景物,只要觀察者的角度不同,就會表現出不同的側面.因此,角度新也

就是立意要新,觀點要新,構思要新.

三.注重表達能力的培養

作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的`能力.認識生活需要敏銳的

觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要準確的表達能力.因此,在教學中,教

師應采用多種方式訓練學生的表達能力.

1.課堂上進行口頭表達能力訓練.

學生表達能力的體現,首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力,

因此,訓練口頭表達能力是不能忽視的.在課堂教學中,訓練口頭表達能力的方法

是多種多樣的.例如講提綱,可讓學生口述自己作文的提綱大意,這樣不僅可以提

高學生的構思能力,而且可以了解學生的邏輯思維能力.再如,可采用講故事.談感

想等方法培養學生不僅言而〝有物〞,還要言而〝有序〞.否則七嘴八舌,前后無

序,雖訓練了說的能力,卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力.除此之外,教

師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論,這樣可以鍛煉學生〝言之成

理〞.〝出口成章〞的本領.

2.采用多種方法,訓練學生書面寫作能力.

寫作訓練的方法是多種多樣的,但無論哪種方法,目的都是為提高學生的寫作

能力,它包括觀察能力.分析判斷能力和語言文字表達能力.因此,我們應首先讓學

生養成寫日記和記筆記的好習慣,這樣有益于學生積累作文的素材,有效地解決作

文時感到〝無話可說〞的問題.同時,培養學生寫真事.說實話的好文風,以及快速

準確的文字表達能力.因此,它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項

重要的經常性的工作.

其次,可進行模仿性寫作練習.因為我們的課文就是很好的范文,在學習了文章

的寫作技法.特點后,可以讓學生模仿范文自行命題.如,學習了抒情散文《白楊禮

贊》可讓學生模仿其筆法,寫一些抒情性文章《燭火贊》.《粉筆贊》.《雪》等等.

如學習了說明文《景泰藍的制作》,可以讓學生模仿說明文的寫作方法,介紹一下

自己的小制作.小發明或對某一事物進行觀察后,寫成說明文.像這樣類型的寫作

訓練,既結合了教材.范文,又可跳出教材范文的框框,能較好地調動學生的寫作積

極性,對所學的文體能做到較好的掌握和訓練.

再者,教師可收集一些材料.漫畫.哲理故事等,讓學生根據所給的內容進行寫

作,這樣既鍛煉了學生的觀察力.思考力.想象力,又能挖掘出學生的思想深度和認

識程度,既培養了學生寫作的基本能力,又開發了他們的智力.

語言教學中能力的培養,重在寫作能力的培養.因為對學生作文能力的考核,實

際上是對其思想認識水平.知識水平.能力與智力的綜合性考核,這種考核能在一

定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平.由此可見,提高學生的作文能力是

十分必要和重要的.

怎樣寫好作文的技巧