五年級美術下冊教案(教學設計)

五年級美術下冊教案（教學設計）

第1課 人民藝術家——齊白石

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。

2、知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。

3、通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的

藝術家。

4、在教師的指導下，學生通過對書是提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看

法。

5、通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。

6、用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以

恒。

二、教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。

教師有意識地進行分類，歸納和總結(jié)。

三、講授新課

通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕?/span>齊白石是

一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現(xiàn)代美

術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。

四、自主學習解決教學重點

（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養(yǎng)、繪畫風格、生活情

趣、留言簿等方面）

在前五個區(qū)域，根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進行網(wǎng)上學習，并回答有關題目。然后我們比

一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。

五、教學反饋

競賽規(guī)則：

1、聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志。回答不全面的，本

組其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。

2、在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲

得兩枚標志。

競賽開始

評選出優(yōu)秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學難點

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進行欣賞，并談談自己的感受。

七、完成作業(yè)

對自己最喜歡的一幅作品進行評述。

教后記：

第2課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

2、通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝

術風格，對“野獸派”有初步了解。

3、通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至

三幅代表作品。

4、在教師的指導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術特點。

5、通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生

能發(fā)表自己較為獨特的觀點。

6、能學習馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。

二、教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

二、欣賞導入

20世紀的藝術的師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。

組內(nèi)談感受

2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。

面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？

《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感

受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評價

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對比（）

夸張的裝飾色彩（）

細膩的寫實色彩（）

2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫（）

馬蒂斯的剪紙（）

馬蒂斯一生不懈的追求（）

馬蒂斯與野獸派（）

其他（）

六、小結(jié)

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計

師呢。談一談學習本課后的收獲。

教后記：

第3課 精細的描寫

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培

養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。

3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征

教學過程

一、欣賞導入

課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓

畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節(jié)？如何畫出鞋的細節(jié)？

結(jié)合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得

這樣仔細？小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿線條豐滿刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。

教師演示

三、學生作業(yè)，教師指導。

輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價組織學生評價。

五、小結(jié)教師總結(jié)

教后記：

第4課 色彩的對比

一、教學內(nèi)容與目標

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用

色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

教學準備

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

教學過程

一、欣賞導入

1、圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、哪些色彩是對比色？

2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、總結(jié)：色相環(huán)中互為150度—180度的色彩為強烈對比。

4、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5、生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色？

6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

三、學生作業(yè)，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。

1、為學生提供民間工藝品設計圖。

2、分析如何用對比色設計顏色。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予

指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教后記：

第5課 讓色彩動起來

一、教學內(nèi)容與目標

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的

對完成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

重點：如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感。

難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。

教學準備

圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。

教學過程

一、欣賞導入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地

方？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、欣賞課本上法國安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

（1）介紹畫家

（2）組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅

畫表達了作者什么樣的情感？

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。3、提問：這幾幅畫是如何利用

色紙產(chǎn)生色彩對比的？

我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？

教師示范。

三、學生作業(yè)，教師指導。

學生明確作畫方法。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教后記：

第6課 臺歷、掛歷的設計

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意

識，培養(yǎng)審美情趣。

二、教學重點與難點

重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

難點：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合。

教學準備

教具：課件、電腦、電視機。

學具：彩紙、各種工具和材料。

教學過程

一、欣賞導入

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、小組探究學習。對比新舊日歷。討論：通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們

的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？小節(jié)。

2、深入研究。以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

3、提出問題：

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

4、如果我們?yōu)?/span>2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強

調(diào)出來？

三、學生作業(yè)，教師指導。

根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教后記：

第7課 衣架的聯(lián)想

一、教學內(nèi)容與目標

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。

2、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

3、讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。

二、教學重點與難點

重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備

教具：課件、電腦、電視機、材料。

學具：制作材料、衣架、材料等。

教學過程

一、欣賞導入

擺放整理用具，展示各種衣架。組織學生觀看各種衣架。

出示課題：衣架的聯(lián)想

二、自己動手，嘗試體驗

1、介紹生活中的衣架。說一說衣架的不同材料。評論：哪一件作品設計新穎、制

作巧妙？

2、介紹衣架的聯(lián)想。看書分析問題。

3、教師演示。師生共同演示完成。

三、學生作業(yè)，教師指導。

小組合作或獨立完成“衣架的聯(lián)想”輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給

予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、展示作品。

教后記：

第8課 拼貼添畫

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼

畫的藝術形式美，提高審美趣味。

2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

二、教學重點與難點

重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。

難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學準備

教具：掛歷、廣告紙、彩紙等。

學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學過程

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

2、組織學生匯報。

3、出示課題。

二、自己動手，嘗試體驗

傳授方法，師生互動撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙

片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右

手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它

們像什么？

貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。

畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。

三、學生作業(yè)，教師指導。

根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒ǎ献魍瓿梢环髌贰］o導學生完成作業(yè)，

解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教后記：

第9課 我的牙刷

一、教學內(nèi)容與目標

1、知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設

計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一

個自己喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事，從

細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。

二、教學重點與難點

重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。

難點：牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的

意識。

教學準備

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選

擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐

洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。

據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出

了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖

然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物

骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設計處處為人著想看書上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？為什么牙刷的毛要這樣設計？牙刷背面的這

些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)

不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、

從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

四、學習設計圖的畫法

1、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設計圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設計。

五、展示、介紹、評價

1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。

2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。

3、教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。

教后記：

第10課 便箋盒的設計

一、教學內(nèi)容與目標

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙

的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成

便箋盒的設計與制作。

3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

二、教學重點與難點

重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。

難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學準備

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學過程

一、導入新課展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、

色彩）。

二、講授新課

1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的

10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設計。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋

盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導。四、展示作品同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決

方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

教后記：

第11課 在快樂的節(jié)日里

一、教學內(nèi)容與目標

1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進

行構思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備

油畫棒、牙簽

教學過程

一、導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應注意什么？

4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？

教后記：

第12課 卡通——動起來的漫畫

一、教學內(nèi)容與目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛

煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

二、教學重點與難點

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較

明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳

理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫

悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫

作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結(jié)欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教后記：

第13課 電腦美術——巧用卡通形象

一、教學內(nèi)容與目標

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成

功能，認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點。

2、注重對設計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成

最終的設計成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學重點與難點

重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容有

機的結(jié)合。

難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

教學準備

多媒體教室、電腦課件等。

教學過程

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術

手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

三、課堂討論與實踐

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、

美觀實用的電子賀卡。

四、作業(yè)展示與評價

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

五、小結(jié)：

指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

教后記：

第14課 山水畫

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、

中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點與難點

重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

三、實踐

（1）強調(diào)在濃墨中加水。

（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結(jié)

教后記：

第15課 花鳥畫

一、教學內(nèi)容與目標

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花

鳥畫。

3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

二、教學重點與難點

重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣

物寄情。

三、小組研究

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用

墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉）。

分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，

胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋

形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結(jié)

教后記：

第16課 雕塑之美

一、教學內(nèi)容與目標

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各

具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的

理解。

二、教學重點與難點

重點：分析雕塑作品的藝術成就。

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。

教學準備

圖片、雕塑作品、課件

教學過程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

（2）分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)

別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大

的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的

認識和感受。

（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析

中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。

三、作業(yè)

學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

四、小結(jié)。

教后記：

第17課 給藝術插上科學的翅膀

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造

發(fā)明的偉大之處。

二、教學重點與難點

重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結(jié)合的事例。

難點：啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。

教學準備

圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

教學過程

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

二、講授新課

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。

提問：

怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？

能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、

蠶寶寶的生長過程等。

三、創(chuàng)作交流

引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)。四、展示交流：組織學生在校園或

社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

五、小結(jié)。

教后記：

第18課 昨天、今天和明天

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結(jié)合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術與科學的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、

密不可分的。

二、教學重點與難點

重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結(jié)合。

難點：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術與科學想結(jié)合的作品。

教學準備

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

教學過程

一、引入

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。

試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠

心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時

原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構。

三、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？四、分析作品

請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自

己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

五、創(chuàng)作

展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。

六、展示作品

將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。

七、小結(jié)

教后記：

第19課 科學創(chuàng)造新生活

一、教學內(nèi)容與目標

1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿?/span>

活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、

勇于探索的精神。

二、教學重點與難點

重點：探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

難點：思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。

教學準備

繪畫材料或制作材料、資料

教學過程

一、引入

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、

通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？學生討論并回答。

二、講授新課

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的

材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。

三、啟發(fā)創(chuàng)作

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

四、作業(yè)要求

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產(chǎn)品發(fā)布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

六、小結(jié)。