2021屆高三語文寫作材料作文專練(八)含答案

2020-2021學年度高三語文寫作材料作文專練

（八）

1.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序基因……莫不如此。

語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

每年秋冬季節，都是落葉飄零的時候。為了加強城市管理，有的地方甚至讓環衛工人

24小時連續工作，相同的地點組成四個小組，輪流值班，堅守在“落葉第一線”；有的城

市還喊出了口號“確保地面沒有一片落葉”，以確保生活環境的干凈清潔。但《北京青年報》

記者近日從北京市公園管理中心獲悉。市屬公園首次嘗試不立即清掃景區落葉，打造出了

20處“最美落英繽紛”賞秋景點，引來無數市民前往拍照留念。

對此，你怎么看？你是否有過類似的經歷或體驗？

請選好角度，明確文體，自擬標題寫作；不要套作，不得抄襲。

3.閱讀下面的材料，按要求寫作。

在自然紀錄片行業中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環境下發生的一切事情，

工作人員不得對自然環境下的物種活動進行干預。然而某攝制組在南極拍攝帝企鵝時，有約

50只帝企鵝被困冰坑，歷時兩天沒法走出困境，出現很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒”。攝制

組經過深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功走出冰坑。攝制組

的“間接干預”，贏得了觀眾的支持和贊美。當然也有一些反對的聲音。

對于這件事，你持什么態度?

要求:結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得

泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“創文”即“創建全國文明城市”。全國文明城市，是指市民整體素質和文明程度較高

的城市。該稱號是所有城市品牌中含金量最高、創建難度最大的一個。人們普遍認為借助“創

文”這一活動的推動，能極大地促進市民整體素質的提升。

1

有人擔心“創文”只是短期活動，且可能更注重形式，會造成一定的時間、精力物力的

浪費，對市民素質的提升不能起到長久的根本的推動作用。

也有人認為市民素質的提升既需要借助“創文”這一外在推動，也需要市民自己從內心

深處意識到素質提升的必要性、重要性，并自覺落實到日常行動中去，才能有長久的成效。

請根據以上材料，談談你的思考和感受，寫一篇文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

學習是永恒的話題，一個民族的精神境界取決于這個民族的學習水平，一個書香充盈的

城市才能成為美麗的精神家園。建設學習型社會，要營造全民學習的社會氛圍。為此某社區

舉行“創學習型社區，爭做學習之星”活動，并設立了“終身學習之星”“個性學習之星”

“學習達人”“學習新秀”“書香家庭”等獎項。

讀了上述材料，你有怎樣的思考?請結合自己的經歷和感悟，寫一篇不少于800字的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

6.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一:貴州大學校長鄭強到西部某大學參加校慶時，三天內無人接待，因為該大學的

領導都在圍著名校校長們轉。他來到學生食堂吃飯，吃飯時這位中國網紅教授被認岀，于是

數百人山呼海涌，驚動校方。當晩該校領導率眾到賓館道歉。

材料二:2020年9月5日，一段視頻在網上流傳:在昆山某電子院內，管理人員在發放員

工證件時，每喊一個人的名字就將對方的證件扔在地上，被喊到名字的員工走出隊列，低頭

彎腰從地上撿回證件視頻曝光后，網民無比憤怒，事件發酵后，引發數千員工離職。

材料三:一位經驗豐富的外賣小哥說，高素質的人會比一般人更和睦和善地對待他們這

些風里來雨里去的人。

請寫一篇文章，談談你對以上這些現象的認識和思考。

要求:結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

每逢青年節，不少演講都在禮贊新時代的青年:一個國家最好看的風景，就是這個國家

的年輕人，青年的風貌塑造著未來面貌。我們的生活中，許多青年用智慧的、創造的、實干

2

的、革新的、擔當的姿態，播下一顆顆執著奮進、創新包容、開放多元的種子，綻放出朵朵

絢麗的青春之花。

每逢兒童節，大朋友比小朋友更熱鬧，“寶寶想過兒童節”“寶寶不說話，乖乖等禮物”

等斗圖刷屏網絡。“佛系青年”、“巨嬰”(已經成年但心智極不成熟的人)成為我國的年度

流行語，現實里青年“啃老”的現象也普遍存在……

以上內容引發了你怎樣的思考?請結合材料，聯系現實，寫一篇文章，闡述你的看法。

要求:自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

8.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

(《小林漫畫》)

上面四幅漫畫帶給你哪些感受和思考?請以其中任意兩幅為基礎，確定立意，并合理引用漫

畫中的文字，寫一篇文章。

要求:結合材料的內容和寓意，角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；

不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

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答案以及解析

1.答案：【佳作展臺】

時間軸里的淺吟低唱

鳥鳴花語，虎嘯猿暲，世上萬物皆有語言，而我獨鐘情中國古建筑那粉墻黛瓦傳遞的淺

吟低唱。

“一生癡絕處，無夢到徽州”，認識你，始于湯顯祖。

流水線上生產的城市，復制的威尼斯小鎮，克隆的霓虹燈，我迷失在鍋筋水泥構筑的樊

籠里。于是在一個落花時節的暮春，我逃也似的離開了車水馬龍的喧囂城市，踏上一段青青

石板路，穿過座座古牌坊，開啟了我的徽派建筑之旅。

建筑是世界的編年史。當風靡一時的徽劇儼然明日黃花，傳說也已沉寂時，只有屹立在

皖南大地上的粉墻黛瓦，宛如一位多情的女子在時間軸里輾特流徙，淺吟低唱著每一塊磚、

每一片瓦的前世今生。

建筑是凝固的音樂，是無聲的語言，是用石頭寫成的史書，明清時期如日中天的徽商榮

歸故里，千金散盡，建成一幢幢精巧別致的住宅，五疊式馬頭墻高低錯落，宛知一曲曲抑揚

頓挫的田園牧歌，歌唱著桃花源里人家的恬淡閑逅。一代儒商更是將閑情逸致寄托于雕花粱

架、楹聯字畫、木雕石刻上，在粉墻黛瓦的住宅里營造出別具一格的鄉土建筑風格。

粉墻黛瓦疏林外，碧水環山煙雨中。文學語言描繪的勝境總是令人心向神往。遠遠望去，

粉墻矗矗，櫛比而立，掩映在湖光山色之中，猶如丹青妙筆，描摹勾勒出一幅幅畫里村莊圖。

我不是徽州人，可是對于每一個無家可歸的城市流浪兒來說，或許這樣的粉嬙黛瓦都可以盛

被心中那些悠悠的鄉愁。

那日黃昏，我一步一步走向你。

柴扉虛掩，輕叩門環。咯吱咯吱，一位蹣踞老嫗緩緩將門打開，一陣潮腐的空氣迎面撲

來，仿佛用語言講述著老宅的今生。落日的余暉斜射進狹窄的天井，斑駁的墻壁上掛著已經

松落的字畫，楹聯上的對聯，字跡幾不可見，也早已消退了鮮艷的紅色。門樓上“八駿圖”

石雕處野生的雜草，倒生長得自在茂盛，隨意堆在墻角的窗欞，積聚了厚厚一層灰，幾只蜘

蛛正忙著編織美麗的家園……我的心莫名地一沉，行將傾頹的百年老屋啊，在現代化快節奏

的時間軸里，在落寂與自尊、矜持和無奈的歲月里，守著一個怎樣的未來？

4

暮色蒼茫，斜暉脈脈，我辭別了好客的婆婆，穿過座座石牌坊，踏上青青石板路，回首，

粉墻黛瓦在歸途中漸成粉壁點點，高高的馬頭墻模糊成斑駁的背影，仿佛母親的背影定格，

默默無聲把游子守望！

解析：【立意探索】材料圍繞“語言”這個核心概念，從三個層面引導考生展開聯想，打開

思路。首先從日常生活的視角出發，通過“花解語，鳥自鳴”的生動畫面，觸發考生想象，

“處處”強調“語言”的普遍性，使“語言”這一話題充滿煙火氣、生活味。接著，從語言

的基本功用出發，闡述語言與世界之間的關系，所舉例子從有形與無形、有聲與無聲、藝術

與科技等維度，展示人類文明所構建的語言體系。最后，引導考生思考并把握作文的立意方

向和表達重點，從生活、生命、文明等角度，指出“語言”的意義和價值。“語言”本身是

比較抽象的概念，考生很容易在理解時將其局限為“說出來的話”，材料從這三個層面逐層

展開，旨在幫助考生快速、形象且清晰地理解什么是“語言”，有幫助考生拓寬思路的作用。

具體作文時，要注意兩點：一是切入點宜小巧，便于集中筆墨、深入挖掘，避免立意空

泛粗淺；二是行文中一定要緊扣“語言”來寫。比如可以抓住“語言”的表層義去寫文章，

寫市井小民的街談巷語，寫英雄人物的鏗鏘壯語，寫詩詞歌賦的詩情話語等；也可以把文章

寫得深刻一些，把“語言”的比喻義、引申義寫出來，如寫普通公民的語言權利，寫全球化

時代的話語霸權，寫開放社會的語言自由等；當然還可以寫孤獨者的個人囈語，寫狂歡者的

共性話語等。語言是有生命力和戰斗力的，是與時代、情感、思維緊密聯系的，抓住個性化、

典型性、普遍性、交流性等去演繹，都可以寫出意蘊豐富的文章。

具體來說，有如下立意：①理性語言是無敵的；②動之以情，曉之以理；③尊重弱勢群

體的話語權；④讓言論充滿正能量；⑤打擊網絡暴力，共建和諧家園；⑥讀大自然的心語；

等等。

2.答案：【例文】

別具匠心留落葉，一枝一葉總關情

近日，北京市屬公園首次打造“最美落英繽紛”賞秋景點，引來無數市民前往拍照留念。

“最美落葉”不僅減少了環衛工人的工作量，更讓市民深切體味到詩意秋味。別具匠心打造

出特色景點的做法值得點贊。

鋼筋水泥的建筑，擁擠喧鬧的人群，有人用“石屎森林”描繪城市的硬冷，但城市與現

代人無論如何是分不開的。生活在城市里，詩意顯得那么奢侈，又那么可愛，一旦被發現就

令人興奮不已，比如城市的落葉。

留落葉，有詩意，風颯颯兮木蕭蕭；有情懷，環衛工人享溫情。

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若不是清掃落葉，怎會有環衛工人“風餐露宿”的夙夜在公？若不是“抗爭”落葉，哪

里有環衛工人堅守“落葉第一線”的席不暇暖？若不是清除落葉，怎能有環衛工人清除落葉

的腳不沾地？如果他們如此的付出換來的卻是城市的硬冷和呆板，那么怎如以“市屬公園”

為標兵，讓環衛工人有空閑去休息，去吃一個熱饅頭，喝一碗熱湯？怎如讓更多的落葉來裝

點城市、裝點生活？怎如給環衛工人一點兒溫情，給市民一點兒詩意？

留落葉，落葉繽紛秋意濃，逸興遄飛賞秋景。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋本身就有其獨特的韻味和內涵，我們理應發

現它與眾不同的美。正所謂一葉知秋，落葉便是秋的使者。近日市屬公園打造的“最美落英

繽紛”景點，毫無疑問為市民提供了一個賞秋平臺。落葉飄零下，濃濃秋味中，或吟唱“落

霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；或靜賞落葉翩飛靜美的壯麗；或感嘆“逝者如斯”，呼

吁珍惜大好時光：一切的秋景盡收眼底，滿地的落葉惹人愛憐，其實，留住落葉，便是留住

一份秋思、一份人文情懷。

留落葉，管理人員有創意，市屬公園贏政聲。

深秋，北京，景美，人醉。一片片落葉，裝飾了城市，裝點了心情；增添了秋韻，增添

了詩情。市屬公園打造了“最美落英繽紛”景點，沒有耗費人力，就“引來無數市民前往拍

照留念”。其實，留住落葉是一份創意，也是一份有詩意的美、有人文關懷的美。一花一世

界，一葉一菩提。落葉里面有大世界，打開來，你會發現一枝一葉總關情。

解析：【寫作指導】這是一道新材料作文題，作文材料分為兩部分，即對待落葉的兩種截然

不同的態度：前者是“確保地面沒有一片落葉”，后者是“不立即清掃景區落葉”。這兩種

態度的出發點也不一樣：前者是為了“加強城市管理”，后者是為了打造“最美落英繽紛”

賞秋景點。連接兩部分的關鍵詞是一個“但”字，這一轉折，既表明前后態度和行為的對立，

也表明后者更是材料的關注點。材料陳述的是現象，對材料進行理解，要透過現象去看，去

悟。從兩者的行為來看，這是如何對待自然的問題。前者在于戰勝自然，對待自然是對立態

度；后者在于用自然來美化生活，對待自然是互融態度。從兩者的出發點來看，這不是對錯

的問題，是看待事物的視角問題。前者從凈化與安全的角度出發，從管理的便利角度出發，

是實用主義視角；后者從美化與詩意的角度出發，從管理的人性化角度出發，是浪漫主義視

角。

立意角度：（1）肯定盡掃落葉的做法；（2）肯定保留落葉的做法；（3）尋找兩者平衡點

的辯證觀點。

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參考立意如下：（1）用管理和制度來保護我們生活環境的干凈清潔安全；（2）從凈化到美

化體現的是新時代人民對美好生活的追求在升級；（3）讓生活多一點兒詩意；（4）管理需

要更多的人性化，管理者需要有人文情懷；（5）留住城市里的自然之美，讓城市多一點兒

個性和張揚；（6）社會文明程度不斷提升，市政管理服務理念也應該日益進步；（7）從“確

保地面沒有一片落葉”來看，簡單粗暴一刀切的管理就是一種庸政、懶政；（8）對待落葉

的態度要兼顧干凈清潔安全與詩意美好浪漫，考驗的是管理者的智慧；（9）盡在一個“容”

字上——談保護市容與對落葉寬容；（10）實用主義與浪漫主義的共存互生。

點評：這篇文章呈現出三大特色：

（1）題目新穎，富有詩意內涵；開宗明義，有很強的任務意識。題目“別具匠心留落葉，

一枝一葉總關情”本身就是觀點，具有文化內涵和文學底蘊，同時表明了某種內在聯系；開

篇從材料出發，引出自我認知，總括全篇，提出觀點，自然流暢。

（2）論證思路清晰，結構層次分明。作者運用總分總式結構，分述三個分論點，結合材料，

分層證明觀點，同時注重分論點之間的內在聯系，層層深入，漸入佳境。

（3）論證方式多樣，緊扣作文材料。引用論證、說理論證、舉例論證等多種論證方式的綜

合運用，讓人心悅誠服；尤其對材料的分析和回歸，彰顯了作者的任務意識，難能可貴。

3.答案：略

解析：【材料解讀】本次作文材料來自BBC出品的紀錄片《王朝》，是一則時事評論類材

料。材料有三層意思:第一句話闡釋了自然紀錄片行業中的“永不干涉”原則；第二、三句話

陳述某攝制組打破“永不干涉”原則，用“間接干預”的方法救助了帝企鵝，第四句話是人們對

攝制組行為作出的兩種截然相反的評價。

這道作文題給出的是真實的生活情境，意在引發學生思考如何看待攝制組打破原則救助帝企

鵝的行為。一方面要遵守“永不干涉”的行業原則，一方面要救助帝企鵝的生命，面對兩難選

擇，如何取舍?優秀作文必須闡明“永不干涉”和“間接干預”之間的辯證——什么情況下可以

打破原則，進行間接干預；什么情況下要堅守原則，不能進行間接干預。這則材料引導學生

就現實問題進行辯證分析，考查學生基于現實事件的表達與思維能力，能較好體現高考選拔

注重思維發展與提升學科核心素養的考查。

【正確立意】1.生命勝過原則；

2.原則亦可變通；

3.尊重人與自然之間的原則；

4.尊重的原則的前提下的變通。

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4.答案：略

解析：【材料解讀】本則作文材料分為三小段。第一段首先對“全國文明城市”的內涵及該稱

號的價值作了介紹，并由此引出人們對“創文”普遍的較為正面的評價。評價中側重講“創文”

對于“市民素質提升”的促進作用。第二段講出“有些人”對“創文”所懷的擔憂傾向于負面性的

評價。評價最后歸結到“創文”對“市民素質提升”的推動作用有限。第三段提出對于“創文”對

“市民素質提升”作用的另一種思考，承認其有積極的推動作用，但也看到其作用的有限性，

提出將“創文”的外力推動和市民提升認識的內驅推動相結合以提升市民素養的思路。綜合來

看，本次作文材料大的材料情境是“創文”活動，討論的話題聚焦于如何看待“創文”對于“市

民素養提升”的作用。

【參考立意】

①認真做好“創文”活動，借助“創文”的契機，推動市民素質的提升。

②“創文”活動因其自身特點，不能從根本上推動市民素質的提升。

③“創文”的活動方式、評選方式還應不斷地改進完善，使其更能從根本上推動市民素養的提

升。

④將外力推動和市民自身的內因驅動結合起來，才能從根本上提升市民的素養。

5.答案：略

解析：審題指導

此題內核有關“學習型社會”。中國古代就有荀子韓愈談及學習的重要。在20世紀70年代，

聯合國教科文組織曾提出:人類要向著學習化社會前進。所謂“學習型社會”，就是促進和保

障全民學習和終身學習的社會，其基本特征是善于不斷學習，形成全民學習、終身學習、積

極向上的社會風氣。其核心內涵是全民學習、終身學習，它們就像是坐標上的兩個數軸，從

兩個維度標示了人們的學習與其生存、發展的關系。

學習型社會是時代發展和社會進步的產物，它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持

久、更全面，全社會的人只有不斷地學習，才能應對新的挑戰。學習型社會不是自然而然地

形成的，需要人們根據實踐發展的要求，努力建設學習型家庭、學習型組織、學習型企業、

學習型社區和學習型城市等等。

題目材料中的“學習型社區”，可視為“學習型社會”的一個縮影。

題目要求有“讀了上述材料”的思考，又要“結合自己的經歷和感悟”。可以為小區的創舉點贊，

不宜拋開材料泛談“學習”和“讀書”，又不能只停留在材料的層面，而要有自己的切身體會和

獨立思考。若能觸及材料“學習型社會”與“全民學習”的內核，無疑是最佳的立意角度。

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從自身來講，學習也是對精神的充實，在學的過程中，我們會思考，在思考的過程中，人性

會得到升華。在我們短暫的一生中，需要突顯自己的價值。年輕時，學是為了理想，為了安

定；中年時，學是為了補充，補充空洞的心靈；老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂

其中。

另外，終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生

的持續的學習過程。即我們所常說的“活到老學到老”或者“學無止境”。在特殊的社會、教育

和生活背景下，終身學習理念得以產生，它具有終身性、全民性、廣泛性等熱點。終身教育

和終身學習提出后，各國普遍重視并積極實踐。終身學習啟示我們樹立終身教育思想，使學

生學會學習，更重要的是培養學生養成主動的、不斷探索的、自我更新的、學以致用的和優

化知識的良好習慣。

6.答案：略

解析：寫作提示:作文的材料旨在引導考生關注社會，把握熱點，做出正確的價值評判，以

培養三觀正、意識清、有覺悟、有內涵的時代新人。這三則材料體現了兩個方面:前兩個材

料的核心都是不能平等待人，而這剛好是人性中的一些糟粕。第三則材料側重于展示社會生

活中和善平等的一面。材料內容重在引導考生要有清晰的立意，要有辯證的思維。考生可以

將好壞兩方面對比著來寫；也可以展現象，析原因，講危害，樹策略；也可以先破后立，析

理辨實，引人入勝……

參考立意:不必仰視，不可俯視；沒有大人物與小人物之分；平等待人處事，嚴于律己修身；

向生命致敬，為尊重喝彩；尊重是一道靚麗的風景線；若為人生故，平等不可拋；待人之道，

尊重為先；等等。

7.答案：略

解析：【材料解讀】這是一道任務驅動型材料作文題。材料共有兩段話，其核心詞是“青年”“青

春”。第一段談的是眾人禮贊的新時代的青年形象，即“有為青年”。第二段談的是缺乏青年

應有的精神風貌的青年形象，如“佛系青年”、“巨嬰”“啃老”青年等。這兩種青年形象對比鮮

明，暗含的觀點態度是:褒揚“有為青年”，做新時代的青年，把握青春的美好時光，綻放青

春風采；批判“佛系青年”、“巨嬰”、“啃老”青年等，認識到青年的擔當和歷史使命，拒絕萎

靡不振，拒絕“啃老”，青年當自立自強。

【作文立意】①生命短暫，青年當自強；②青年強，則國強；③展現新青年的優良風貌；④

拒絕青春荒蕪等等。

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8.答案：略

解析：參考立意:

(1)1與2，夢想與奮斗；夢想因愛和奮斗而實現；

(2)2與3，堅持自我，實現自我；在孤獨中超越自我；

(3)1與4，夢想與堅持；學會感恩；

(4)3與4，在孤獨中靜待花開；享受孤獨，學會等待；

(5)2與4，乾坤未定，要有足夠的定力……

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