《(演唱)蝸牛與黃鸝鳥》(教案)音樂四年級下冊

?蝸牛與黃鸝鳥?教案

教學目標：

1.知識與能力：通過學習，熟練地掌握切分節奏、附點節奏、換氣符號，

并有感情的演唱歌曲。

2.過程與方法：在演唱、演奏、律動、表演等藝術實踐活動中，逐步鍛煉

學生的思維能力和協作能力。

3.情感與價值觀：通過學習歌曲，使學生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為

是，以自己的長處取笑別人的短處；并欣賞蝸牛不畏艱難、執著追求的頑強精

神。

教學重點：正確掌握附點節奏、切分節奏和換氣記號，有感情地演唱歌曲。

教學難點：體會歌曲情緒，調動學生學習的積極性，準確表達各角色的形象。

教學準備：蝸牛和黃鸝鳥及葡萄樹的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

教學過程：

一、組織教學

二、情境導入

1、發聲練習

同學們喜歡小動物嗎？見過黃鸝鳥嗎？〔出示黃鸝鳥圖片課件〕它長得很

漂亮，是大自然的歌唱家，它的歌聲清脆又明亮，我們一起來學一學黃鸝鳥唱

歌。

2、揭示課題

這只黃鸝鳥一邊唱歌一邊飛啊飛，飛到一棵葡萄樹下，看見一只小蝸牛正

在往葡萄樹上爬，然后小蝸牛和黃鸝鳥之間發生了一件不愉快的事情，我們一

起來看一看、聽一聽。〔出示課件〕課題：?蝸牛與黃鸝鳥?

三、學習歌詞。

1、〔出示課件〕初步聆聽?蝸牛與黃鸝鳥?歌曲。

2、提問：歌曲中主人公都有誰？學生答復，教師小結。

3、節奏練習，①附點音節奏練習，②切分節奏練習，采用集體和個人答復

形式，并在歌曲中找到相應的節奏。

4、 按節奏讀讀歌詞。

5、“阿〞字的介紹。

四、學習歌曲

1、感悟歌曲：說說歌曲表達了一種怎樣的情緒？

2、老師慢速彈琴，教唱歌詞并處理演唱情緒。

A、第一句唱了誰？〔葡萄樹〕一邊唱一邊用你的身體表現剛發嫩芽的大

樹，上半句強唱，后半句弱唱。

B、第二句。唱了誰啊？〔蝸牛〕

師：蝸牛背著重重的殼，你們說說它爬起來感覺怎么樣？生答。

師：你們覺得這一句應該怎么唱才能表現出蝸牛爬得很辛苦呢？生答。

引導學生用緩慢的速度，消沉的聲音來演唱。

C、第三、四句。唱了誰？〔黃鸝鳥〕

師：黃鸝鳥對蝸牛說了什么? 誰能用自己的話說一說？ 生答。

師：黃鸝鳥說話的語氣是什么樣的？誰來學一學？( 帶著嘲笑的口氣演

唱)。

D：最后一句，是誰說的？它說了什么？面對黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？

提示：注意換氣符號，還有“了〞字唱四拍。

3、教師完整表演，學生模仿。

4、分角色演唱歌曲。

師：同學們，我們剛剛已經分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個角色？

〔葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥〕

分角色演唱全曲。葡萄樹局部由全班同學唱，女生唱黃鸝鳥說的話，男生

唱蝸牛說的話。〔注意各角色的語氣〕

五、創編活動

1、領悟歌曲中的感情，啟發學生的想象和即興創作。

2、多種形式來表現歌曲：唱一唱，奏一奏，演一演。

〔1〕分組：我們利用幾分鐘的時間，采取自愿結合的形式分小組上臺展

示，各組推選出組長來拿取需要的道具和樂器，按照老師的要求分別練習；

〔師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲〕；

〔2〕表演：按組分別上來表演給大家欣賞；

〔3〕評一評；

〔4〕最后以情景劇的方式集體表演?蝸牛與黃鸝鳥?。

六、滲透拓展

1、說一說

師：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到哪些做人

的道理？〔鼓勵學生暢所欲言，注意學生答復下列問題的完整性。〕

2、猜一猜

師：“小蝸牛通過自己的努力最后吃沒吃到葡萄呢？〞下面就請同學們展

開豐富的想像，為這首歌曲來繼續創編故事。我們一起來玩填詞游戲，編一首

秋天的?蝸牛與黃鸝鳥?。

阿 門 阿 前 一 棵 葡 萄 樹，

阿〔 樹〕阿〔上 〕結 滿〔紫 〕葡 萄，

蝸 牛抱 著 那 〔 大〕〔大 〕的 葡 萄，

一 〔 口〕一〔口 〕地 往 下 咬。

阿 樹 阿 上 兩 只 黃 鸝 鳥，

阿〔豎〕阿〔起 〕拇 指 在 夸 它，

葡 萄 〔成 〕〔熟 〕 你 正 好 爬 上，

你 呀 做 事 有 〔恒 〕〔心 〕。

阿 黃 阿 黃 鸝 鳥 不 要〔 夸〕，

快 來 和 我 一 起〔 吃〕〔葡 〕〔萄 〕。

七、課堂小結

通過這節課的學習，我們發現蝸牛做事有決心、有恒心，有一種頑強的精

神，朝著自己的目標堅持不懈地努力，我相信同學們在今后的學習生活中也一

定能做到！