朱自清《匆匆》散文教案

朱自清《匆匆》散文教案

導(dǎo)語(yǔ)：《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排

在人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”

二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)

光的無奈和惋惜。下面是本人整理的，歡迎閱讀。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“匆匆、

遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意

思。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然

段。

3、體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想

感情,感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等

方法。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以

及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱

即逝。

1、感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語(yǔ)

言。

2、感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。

體會(huì)作者是怎樣把看不見、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表

現(xiàn)出來的，感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，懂得時(shí)間的

匆匆流逝，從而珍惜時(shí)間。

幻燈片、音樂

朱自清

朱自清(1898-1948)，原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著

名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江

紹興。學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩(shī)。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。

1931年至1932年，曾到英國(guó)留學(xué)。回國(guó)后先后在江蘇、浙

江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治的XX運(yùn)

動(dòng)。1948年8月拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。

他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，氣質(zhì)清新優(yōu)雅，

語(yǔ)言質(zhì)樸而有風(fēng)采。《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦

淮河》等篇，均以詩(shī)意盎然著稱于世。有詩(shī)集《雪朝》(于

人合著)、詩(shī)文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你

我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)

愿意背誦給大家聽?

2、學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么呢?

3、“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”，是啊，時(shí)間如流水匆

匆，一去不復(fù)返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表

達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時(shí)間的匆匆。

板書課題。

4、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎?

5、解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，

“匆匆”指的又是什么呢?

按要求自讀課文：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、把課文讀正確。

3、思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提

出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答?

1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫

然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、聽寫詞語(yǔ)，互查互批。

3、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)。

1、指名朗讀課文。

2、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出

了一個(gè)什么問題，他有沒有回答?

1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的

情感?你是從哪里體會(huì)到的?

2、摘錄自己喜歡的句子。

(一)自主閱讀，組內(nèi)交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去

匆匆的?找出文中的語(yǔ)句，用心體會(huì)。

2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么?把你想到的說一說。

(二)集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語(yǔ)句，說說自

己的體會(huì)。

(1)“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日

子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。”(日子

從我們生活的細(xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺地流逝

了。)

指導(dǎo)朗讀：體會(huì)時(shí)間短暫易逝。

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不

注意它時(shí)悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的

方面嗎?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去——(聊天時(shí)，日子從

嘴邊過去;玩耍時(shí)，日子從手里過去;看電視時(shí)，日子從屏幕

上過去;曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身上一閃而過……)

(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮

挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從

我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這

算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又

開始在嘆息里閃過了。”(作者想留住時(shí)間，但時(shí)間還是匆匆

地過去了，作者只能掩面嘆息，而時(shí)間又在嘆息里閃過了。)

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時(shí)間的迫切以及對(duì)時(shí)間匆匆

流逝的惋惜之情。

(3)過渡：是啊，歲月如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每

個(gè)人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告

訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，

跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、

惋惜。

1、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

(1)燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;

桃花謝了，有再開的時(shí)候。

(2)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針

尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒有聲音，

也沒有影子。

(3)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初

陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

……

3、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情

感，感悟文章道理：

(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會(huì)是這樣的感受?

(2)在逝去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能

做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

b問一問自己能做什么?

c問一問想問的人能做什么?

d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能

做——，我還能做——。

作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時(shí)間來也匆匆，去也匆匆。請(qǐng)

同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么?

同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)你把一句有關(guān)惜時(shí)

的格言送給我們身邊的人好嗎?

積累自己喜歡的句子和惜時(shí)格言。

一、完成課后練習(xí)。

二、朗讀課文，及朱自清先生的其它散文名篇。